Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Дата | Примечание |
План | Факт | |||||
I четверть UNIT 1. The world teenagers’ competition (Международный конкурс) 26 часов | ||||||
1 | Летние каникулы. | 1 | Овладение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Летние каникулы» | Уметь воспроизвести прослушанную информацию с опорой на текст | 01.09.2016 | |
2 | Конкурсы для подростков. | 1 | ЧА - извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях | Уметь ответить на вопросы рекламного объявления | 02.09.2016 | |
3 | Участие в международном конкурсе. | 1 | Развитие умений говорить по теме. | Уметь использовать в речи лексику урока, усвоить интонацию специальных вопросов | 06.09.2016 | |
4 | Описание характера. | 1 | Составление собственных диалогов с использованием активной лексики. | Рассказать о себе; расспросить и описать одноклассника (характер, увлечения); выразить отношение к соревнованиям; | 08.09.2016 | |
5 | Суффиксы прилагательн ых. | 1 | Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение | Уметь использовать в речи и образовывать новые прилагательные из других частей речи | 09.09.2016 | |
6 | Что ты хочешь изменить в себе. себе | 1 | Рассказа себе, о друге (внешности, характере, увлечениях), с использованием прилагательных, образованные с помощью суффиксов; | Уметь вести беседу по теме и рассказать о своих достоинствах и недостатках. | 13.09.2016 | |
7 | Времена глагола. | 1 | Развитие навыков перевода; ознакомление с грамматическим материалом «Времена английского глагола» | Уметь использовать в речи и образовывать новые формы прилагательных. | 15.09.2016 | |
8 | Будущее глазами британцев. | 1 | Чтение текста по теме «Будущее планеты»; аудирование с полным пониманием прослушанной информации; | Уметь использовать в речи будущее время | 16.09.2016 | |
9 | Планы на будущее. | 1 | Обмен мнениями о возможном будущем планеты; | Уметь составить диалог или монолог по теме урока. | 20.09.2016 | |
10 | Будущее нашей планеты. | 1 | Ведение дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем планеты?» | Уметь составить рассказа о своем будущем и о будущем нашей планеты, чтению текста с полным пониманием. | 22.09.2016 | |
11 | В каком конкурсе ты участвовал? | 1 | Чтение текста о различных соревнованиях; монологическая речь по теме: «Участие в соревнованиях» | Уметь рассказать об участии в конкурсах. | 23.09.2016 | |
12 | Письменная речь: заполнение анкеты. | 1 | Заполнение анкеты; выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении». | Уметь разрекламировать конкурс (соревнование). | 27.09.2016 | |
13 | Учимся читать числа и даты. | 1 | Чтение составных и многозначных чисел, хронологических дат; юмористических микротекстов; оценивать полученную информацию; | Знать правила образования числительных от сотен. Уметь называть большие числа; строить высказывания по определенному плану | 29.09.2016 | |
14 | Важные даты в жизни вашей семьи. | 1 | Составление монологических высказываний по теме. | Уметь строить предложения, читать даты и числа. | 30.09.2016 | |
15 | Интересные факты о городах. | 1 | Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста. | Уметь строить высказывание по определённому плану - сравнивать города по определённым характеристикам. | 04.10.2016 | |
16 | Известные люди планеты. | 1 | Введение и закрепление страноведческого материала, чтение и выполнение послетекстовых заданий. | Рассказывать о великих людях нашей планеты; целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей. | 06.10.2016 | |
17 | Изучение герундия. | 1 | Формирование навыков употребления герундия. | Знать глаголы, после которых употребляется инфинитив и герундий и глаголы, после которых употребляется только герундий. | 07.10.2016 | |
18 | Поговорим о суевериях. | 1 | Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации. | Уметь читать с полным пониманием прочитанного, развивать умение оценивать полученную информацию | 11.10.2016 | |
19 | Страшные истории. | 1 | Аудирование (диалог), беседа по прочитанному, чтение инструкций. | Писать о приметах, в которые верят в семье/классе; находить запрашиваемую информацию в тексте. | 13.10.2016 | |
20 | Средства связи. | 1 | Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh | Читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»; читать текст с полным пониманием. | 14.10.2016 | |
21 | Какие средства связи ты предпочитаешь? | 1 | Закрепление речевых оборотов each other, one another, составление монологических высказываний | Знать технологии построения диалога этикетного характера, составлять связный рассказ об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; | 18.10.2016 | |
22 | Разговор по телефону. | 1 | «Разговор по телефону», драматизация диалога. | Вести элементарную беседу по телефону ( представиться, попросить нужного собеседника и оставить сообщение); составить и разыграть диалог (5-7 реплик каждая сторона); уметь находить необходиую информацию при прослушивании текста | 20.10.2016 | |
23 | Разговор по телефону: за и против. | 1 | Чтение телефонных номеров, практика аудирования (диалог), составление монологических высказываний | Уметь высказываться по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону» | 21.10.2016 | |
24 | Компьютер в нашей жизни. | 1 | Чтение текста по теме «Компьютеры», выражение согласия и несогласия | Читать текст с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать и обосновывать свое мнение. | 25.10.2016 | |
25 | Контрольная работа №1. | 1 | Выполнение контрольных заданий | Умение применять знания лексики, грамматики, правил орфографии | 27.10.2016 | |
26 | Работа над ошибками. Международные соревнования. | 1 | Обобщение и систематизация полученных ЗУН. | Уметь находить и анализировать свои ошибки. Употреблять полученные ЗУН в устной речи. | 28.10.2016 | |
II четверть UNIT 2. Meeting the winners of the international teenagers’ competitions (Встреча с победителями международных конкурсов) 22 часа | ||||||
27 | Учимся знакомиться. | 1 | Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений | Знать и применять правила употребления определённого артикля с названиями стран | 08.11.2016 | |
28 | Страны и континенты. | 1 | Лескическая игра, аудирование и устные высказывания по прочитанному, работа в группах – рассказ о стране | Воспринимать на слух информацию, передаваемую при помощи текста; заполнять таблицу, назвать родину участников конференции; Г - рассказать, чем знаменита наша страна | 10.11.2016 | |
29 | Языки и национальности. | 1 | Аудирование по теме «Страны и национально- сти»; составление монологов. | А - выделять ключевую ин- формацию; Г - рассказывать о разных странах с опорой на образец; | 11.11.2016 | |
30 | Английский язык в современном мире. | 1 | Парная работа, чтение текста и выполнение послетекстовых заданий, ознакомление с правилами употребления слов who, which, that | Составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения. Уметь использовать в речи новый грамматический материал. | 15.11.2016 | |
31 | Язык эсперанто. | 1 | Чтение текста " People speak English all Over the World” с выполнением предтекстовых и послетекстовых заданий | АГ - отвечать на вопрос по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о разных странах, их столицах и языках; Ч – искать необходимую информацию в тексте , соотносить вопросы и ответы. | 17.11.2016 | |
32 | Англоговорящие страны. | 1 | Чтение и выполнение заданий в группах, аудирование с последующим заполнением таблицы. | АЧ –извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов. | 18.11.2016 | |
33 | Расскажи о своей стране. | 1 | Работа в парах - обсуждение различных стран, составление слов по карточкам, отработка их в речи. | Уметь рассказывать о своей стране по плану. | 22.11.2016 | |
34 | Мотивы изучения английского языка. | 1 | Исправление ошибок в словах, выразительное чтение диалогов, введение и отработка лексической единицы the only. Составление диалогов по образцу, вопросно-ответная работа с заполнением таблицы | Читать с пониманием основной информации, выразительно читать. Г - выражать своё мнение по поводу необходимости изучать английский язык; А - выделять ключевую ин- формации в содержании аудиотекста " Why study English?", | 24.11.2016 | |
35 | Роль иностранных языков в современной жизни. | 1 | Составление предложений с использованием данных словосочетаний, чтение текста и ответы на вопросы | Ч – читать текст "How many languages can a person know?", выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую информацию в виде задания альтернативного выбора, совершенствовать технику чтения вслух и про себя Г - кратко отвечать на вопросы | 25.11.2016 | |
36 | Способы изучения иностранного языка. | 1 | Вопросно-ответная работа с заполнением таблицы, работа в парах – обсуждение темы | Г - рассказать о человеке, ко- торый знает несколько иностранных языков; расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам; | 29.11.2016 | |
37 | Изучение русского языка. | 1 | Чтение с выполнением послетекстовых заданий, обсуждение темы в диалогах по теме "Is Russianan International Language?". | Ч - читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), составить связный текст из разрозненных частей; Г - вести диалог - обмен мнениями | 01.12.2016 | |
38 | Учимся выразительно читать стихотворения. | 1 | Чтение стихотворения | Уметь выразительно читать стихотворение с соблюдением произносительных и интонационных правил. | 02.12.2016 | |
39 | Описание картины. | 1 | Выполнение грамматических упражнений по теме «Пассивный залог» | Знать правило образования страдательного залога, неправильные глаголы. | 06.12.2016 | |
40 | Изучение пассивного залога. | 1 | Выполнение тренировочных упражнений по теме «Пассивный залог» | Составлять предложения в пассивном залоге, трансформировать предложения из активного в пассивный залог и наоборот. | 08.12.2016 | |
41 | Путешествие по англоговорящим странам. | 1 | Составление монологов, чтение текста и ответы на вопросы учителя. | Знать и употреблять лексику по теме «Путешествия», вести диалог-расспрос на заданную ситуацию | 09.12.2016 | |
42 | Транспорт. | 1 | Чтение текста «Важнейшие проблемы XXI века». | П - письменное высказывание по теме Ч - читать тексты о популярных видах транспорта с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку, сравнить виды транспорта; | 13.12.2016 | |
43 | Различные виды транспорта. | Чтение текста и составление диалога по образцу по теме «Транспорт»; | Знать лексику по темам, уметь вести диалог-расспрос, рассказать о лучшем, с точки зрения учащихся, виде транспорта, обсудить с партнёрами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки; сравнить виды транспорта учить высказывать и обосновывать свою точку зрения. | 15.12.2016 | ||
44 | «Географические и природные условия путешествия. | 1 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | Уметь систематизировать и обобщать учебный материал. | 16.12.2016 | |
45 | Контрольная работа №2. | 1 | Выполнение контрольных заданий | Умение применять знания лексики, грамматики, правил орфографии | 20.12.2016 | |
46 | Работа над ошибками контрольной работы. | 1 | Поиск и анализ допущенных ошибок. | Уметь находить и анализировать свои ошибки; . | 22.12.2016 | |
47 | Проектная работа. | 1 | Работа над проектом по разделу “English is a world language” («Английский язык – язык мирового общения») | Уметь задавать специальные, общие вопросы; обобщать изученный материал, работать в группах | 23.12.2016 | |
48 | Урок защиты проектов. | 1 | Защита проекта. | Уметь представлять тему, проблему проекта, выражать свое мнение | 27.12.2016 | |
III четверть UNIT 3. Look at teenage problems: school education (Проблемы подростков: школьное образование) 30 часов | ||||||
49 | Легко ли быть молодым? | 1 | Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме | Ч - читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определённой информации; понимать на слух информацию передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы) | 10.01.2017 | |
50 | Что нам разрешается и не разрешается? | 1 | Устная речь по теме. Рассказ о том, что разрешается и что запрещается делать | Г - называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определённых обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему | 12.01.2017 | |
51 | Поговорим о проблемах подростков. | 1 | Высказывание и обоснование своей точки зрения о том, как школа влияет на твою жизнь | Г - расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка | 13.01.2017 | |
52 | Дорога в школу. | 1 | Выполнение грамматических упражнений, составление диалогов | Г - запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту | 17.01.2017 | |
53 | Учимся объяснять маршрут. | 1 | Ведение диалога-расспроса с использованием вербальных средств | ЧА - соотнести графический образ слова со звуковым; Г - вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации; | 19.01.2017 | |
54 | Встречаем гостей нашего города. | 1 | Аудирование текста, выражение своего понимание в требуемой форме | A - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое' понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы ); рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района; Г - вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации; Ч - читать анекдоты с извлечением основной информации; | 20.01.2017 | |
55 | Школа в нашей жизни. | 1 | Чтение текста о профессии учителя и извлечение нужной информации | Г - выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; Рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться; А - понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме (ответить на вопросы); Ч - читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию; соотнести графический образ слова со звуковым; | 24.01.2017 | |
56 | Изучение модальных глаголов. | 1 | Заполнение таблицы, выполнение грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы» | Г - употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»; ПЧ - систематизировать грамматический материал в форме таблицы | 26.01.2017 | |
57 | Составление диалогов. | 1 | Чтение с выполнением послетекстовых заданий | Ч - читать шутки с извлечением основной информации; Г - дать совет, принять или не принять совет партнёра по диалогу (ситуации «карманные деньги», «что надеть» и т. д.) | 27.01.2017 | |
58 | Школьные годы чудесные. | 1 | Выражение своего мнения по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни | А - понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать своё отношение; Г - выражать своё мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни | 31.01.2017 | |
59 | Идеальная школа. | 1 | Краткий пересказ основной информации из прочитанного текста с использованием лингвистических средств | Ч - читать небольшие тексты по теме «Идеальная школа глазами учеников» и извлекать определённую информацию; Г - кратко передать основную информацию прочитанного текста с использованием лингвистических средств, содержащихся в нём | 02.02.2017 | |
60 | Школа моей мачты. | 1 | Рассказ о своем представлении об идеальной школе | Г - рассказать о своём представлении об идеальной школе, выразить своё согласие, несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме; П - написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе- | 03.02.2017 | |
61 | Притяжательные местоимения. | 1 | Обмен мнениями с партнером о частной школе, выразительное чтение диалога | А - понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить своё понимание в требуемой форме Г - обменяться мнениями с партнёром о частной школе | 07.02.2017 | |
62 | Образование в англоговорящих странах. | 1 | Чтение текстов «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма», выполнение упражнений | ЧГ - выразительно проигрывать и озвучивать диалогический текст (possessive pronouns) ЧГ - читать тексты с извлечением основной информации и передаче её в устной форме на английском языке; кратко высказываться по предложенной ситуации, отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание; объяснить своё отношении к школьной форме | 09.02.2017 | |
63 | Школьная форма. | 1 | Написание письма о своей школе по плану | Г - обменяться мнениями с партнёром по поводу идеальной (с его и с вашей точек зрения) школьной формы, о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек; П - написать письмо о своей школе по предложенному плану | 10.02.2017 | |
64 | Пассивный залог. | 1 | Описание картинки, используя формы пассивного залога | ГП - трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы пассивного залога | 14.02.2017 | |
65 | Книги о жизни подростков. | 1 | Чтение текстов с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации | Ч - читать тексты с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации; Г - кратко рассказать о книге с опорой на вопросы | 16.02.2017 | |
66 | «Различные виды наказания». Ознакомление со способами словообразования. | 1 | Чтение, говорение. Изучение правил словообразования | Г - обменяться мнениями спартнёрам по поводу наказания; Ч - систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте, для решения предложенной коммуникационной задачи | 17.02.2017 | |
67 | Кодекс правил поведения. | 1 | Устная речь: краткие высказывания по предложенной ситуации | Г - кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией: - рассказать о том, какое наказание следует за тот или иной - сравнить правила поведения - выразить своё мнение о наиболее / наименее важных правилах поведения; П - написать правила поведения в школе | 21.02.2017 | |
68 | Условные придаточные предложения. | 1 | Аудирование с опорой на видеозапись, выполнение грамматических заданий по теме «Условные придаточные предложения» | А - воспринимать на слух информацию с опорой на видеозапись; Г - выполнять коллективное коммуникативное задание | 23.02.2017 | |
69 | Наши мечты о будущем. | 1 | Чтение и выполнение послетекстовых заданий | Уметь высказать свое мнение по проблеме. | 24.02.2017 | |
70 | Как распознать настоящего друга? | 1 | Составление диалогов | Г - выражать своё понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов | 28.02.2017 | |
71 | Трудно ли быть настоящим другом? | 1 | Монологическая и диалогическая речь (обсуждение) | Г - обсудить, почему друзья ссорятся; П - создать плакат "Good Friend" и обсудить вопросы по его содержанию с одноклассниками | 02.03.2017 | |
72 | Сложное дополнение. | 1 | Выполнение грамматических упражнений по теме «Сложное дополнение» | ГП - употреблять в речи Com- Plex Object; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность | 03.03.2017 | |
73 | День друзей. | 1 | Написание письма | Г - уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и кратко передать её с помощью ответа на вопросы; П - написать письмо о необходимости объявления «Дня друзей» | 07.03.2019 | |
74 | Проблемы подростков и возможные пути их решения. | 1 | Чтение с выделением ключевой информацию в тексте | Ч - уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить своё отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах; Ч - выбрать текст из серии предложенных ; | 09.03.2017 | |
75 | Проблемы курения. | 1 | Аудирование информации с опорой на видеозапись | Ч - читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить своё отношение к прочитанному; кратко выразить своё отношение к курению | 10.03.2017 | |
76 | Контрольная работа №3. | 1 | Выполнение контрольных заданий | Умение применять знания лексики, грамматики, правил орфографии :уметь употреблять структуры с Passive Voice; Second Conditional; модальные глаголы | 14.03.2017 | |
77 | Работа над ошибками. | 1 | Поиск и анализ допущенных ошибок. | Уметь находить и анализировать свои ошибки; . | 16.03.2017 | |
78 | Проектная работа. | 1 | Работа над проектом « Teenagers' problems: school education». “We’d like to study at a Perfect school”. | Уметь задавать специальные, общие вопросы; обобщать изученный материал, работать в группах | 17.03.2017 | |
IV четверть (27 часов) Sport is Fun (Спорт – это весело) | ||||||
79 | Виды спорта. | 1 | Краткие высказывания по теме, выполнение лексических упражнений | Г - уметь кратко высказывать- ся в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; Ч - уметь соотносить графический образ слова со звуковым; читать текст с пониманием общего содержания по теме «Спорт»; развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку | 30.03.2017 | |
80 | Причины популярности спорта. | 1 | Чтение текст по теме «Спорт» с полным пониманием, выполнение упражнений по теме «Наречия» | Г - уметь кратко высказывать- ся в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на английском языке для выражения своей точки зрения; Ч - читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием | 31.03.2017 | |
81 | Мой любимый вид спорта. | 1 | Устная речь по теме «Любимый вид спорта» | Ч - уметь составить связный текст из разрозненных частей; А - уметь определять последовательность ключевых сообщений, действий, фактов в аудиотексте по теме «Спорт»; Г - рассказывать о любимом виде спорта | 04.04.2017 | |
82 | Здоровый образ жизни. | 1 | Употребление в устных высказываниях прилагательных и наречий | Уметь использовать в речи лексику и грамматику урока. | 06.04.2017 | |
83 | Составление диалогов по теме «Здоровый образ жизни». | 1 | Составление диалогов по теме. | П - нарисовать плакат "Keeping Fit"; Г - вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»; рассказать о возможных диетах (кинозвезды, боксёра, домохозяйки) | 07.04.2017 | |
84 | Занятия спортом. | 1 | Составление диалогов с опорой на краткий план | Уметь читать с извлечением из текста определенной информации заданную ситуацию | 11.04.2017 | |
85 | Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни». | 1 | Чтение текста по теме с полным пониманием | Уметь практиковать восприятие английской речи на слух, вести диалог-расспрос | 13.04.3017 | |
86 | Витамины в жизни людей. | 1 | Ведение диалогов на тему «Здоровый образ жизни» | Г - уметь кратко высказываться по теме раздела «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала (If-sentences, Might) | 14.04.2017 | |
87 | Здоровье дороже богатства. | 1 | Краткие высказывания с использованием активной лексики и нового грамматического материала | Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела. | 18.04.2017 | |
88 | Посещение аптеки. | 1 | Аудирование с опорой на прочитанный текст | А - уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст; Г - уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке»и т. д.) | 20.04.2017 | |
89 | Ролевая игра «Посещение доктора. | 1 | Аудирование информации с опорой на видеозапись | Г - уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье» - составить диалог на тему - рассказать о собственном | 21.04.2017 | |
90 | Неудачи в спорте. | 1 | Составление диалогов с опорой на краткий план | Г - уметь кратко высказаться на заданную тему и в соответствии с предложенной ситуацией. | 25.04.2017 | |
91 | Рассказы о спорте. | 1 | Пересказ прочитанного текста от имени главных героев | -уметь составлять план пересказа -пересказывать прочитанный | 27.04.2017 | |
92 | Олимпийские игры. | 1 | Аудирование с извлечением основной и конкретной информации из текста | Уметь практиковать восприятие английской речи на слух, вести диалог-расспрос на заданную ситуацию | 28.04.2017 | |
93 | Олимпийские чемпионы. | 1 | Выполнение упражнения на соотнесение графического образа слова со звуковым. | Г - уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке, используя лексико-грамматический материал по теме. | 02.05.2017 | |
94 | Степени сравнения наречий. | 1 | Выполнение упражнений на степени сравнения наречий. | Знать правила образования степеней сравнения наречий и уметь их применять в устной и письменной речи. | 04.05.2017 | |
95 | Всемирные юношеские игры. | 1 | Чтение текста "The World Youth Games in Moscow” | Г - придумать, нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований; Ч - читать текст с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей | 05.05.2017 | |
96 | Письмо из Древней Греции. | 1 | Выполнение лексико - грамматических заданий на материале раздела «Спорт» | Уметь читать и понимать аутентичные тексты Выполнять лексико-грамматические задания на материале раздела «Спорт» | 09.05.2017 | |
97 | Повторение изученного материала. | 1 | Чтение текста, выполнение лексико-грамматических заданий на материале раздела «Спорт» | Уметь читать и понимать аутентичные тексты. Уметь использовать в речи лексику и грамматику раздела. | 11.05.2017 | |
98 | Контрольная работа №4. | 1 | Выполнение контрольных заданий | Умение применять знания лексики, грамматики, правил орфографии. | 12.05.2017 | |
99 | Работа над ошибками. | 1 | Поиск и анализ допущенных ошибок. | Уметь находить и анализировать свои ошибки. | 16.05.2017 | |
100 | Обобщающий урок. | 1 | Совершенствование навыков по всем видам речевой деятельности. | 18.05.2017 | ||
101 | Проектная работа. | 1 | Работа над проектом «Sport is fun». | Уметь задавать специальные, общие вопросы; обобщать изученный материал, работать в группах | 19.05.2017 | |
102 | Защита проектов. | 1 | Защита проекта. | Уметь представлять тему, проблему проекта, выражать свое мнение | 23.05.2017 | |
103 | Резервный урок. | 1 | 25.05.2017 | |||
104 | Резервный урок. | 1 | 26.05.2017 | |||
105 | Резервный урок. | 1 | 30.05.2017 | |||
Итого: | 105 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учитель
Количество часов:
Всего 105 часов;
В неделю 3 часа;
Плановых контрольных уроков 4 ;
зачетов 2;
тестов 3 ч. ;
административных контрольных уроков 4 ч.
Проектная деятельность 3
Планирование составлено на основе УМК "Enjoy English-7"». - Обнинск, Титул, 2010, автор
