ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА на 2015-2016 учебный год
Изначально цель и задачи программы психологического сопровождения школы в планировании работы прописаны на период с 2012 по 2017 год.
Цель психолого-педагогического сопровождения ребёнка в учебно-воспитательном процессе — обеспечить нормальное развитие ребёнка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
— предупредить возникновение проблем развития ребёнка;
— помощь (содействие) ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
— психологическое обеспечение образовательных программ;
— развитие психолого-педагогической компетентности и психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
• профилактика;
• диагностика (индивидуальная и групповая);
• консультирование (индивидуальное и групповое);
• развивающая работа (индивидуальная и групповая);
• коррекционная работа (индивидуальная и групповая);
• психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности школьников, администрации образовательного учреждения, педагогов, родителей;
Задачи психолого-педагогического сопровождения на разных уровнях (ступенях) образовании:
Дошкольное образование — психологическое сопровождение развития ребёнка и обеспечение готовности к школе.
Начальная школа — определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитии творческих способностей.
Основная школа — сопровождение перехода в основную школу, адаптации к новым условиям обучения, поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития, помощь в решении личностных проблем и проблем социализации, формирование жизненных навыков, профилактика неврозов, помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками, профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
Старшая школа — помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении, поддержка в решении экзистенциальных проблем (самопознание, поиск смысла жизни, достижение личной идентичности), развитие временной перспективы, способности к целеполаганию, развитие психосоциальной компетентности, профилактика девиантного поведения, наркозависимости.
Содержание деятельности педагога-ПСИХОЛОГА МБОУ Шугурской СОШ -ЕЧЕНИЕ 2015-2016 УЧЕБНОГО ГОДА
Направления и формы психологической работы педагога-психолога
1. Содержание деятельности педагога-психолога с воспитанниками и обучающимися в рамках основных циклов сопровождения:
- Коррекционно-развивающая работа в подготовительной группе дошкольного учреждения по программе «Волшебные обводилки» и «Непростые лабиринты», направленные на развитие мелкой моторики руки и умения сотрудничества друг с другом (в марте-апреле); Адаптация в начальном звене школы по программе «Психолого-педагогическое сопровождение формирования и развития социальных и учебных компетенций, личностного смысла учения у первоклассников в период адаптации» (в течение года); Коррекционно-развивающая работа в 1 классе по программе тренинга развития коммуникативных навыков «Познавай-ка» и «Волшебные обводилки», а также – «Непростые лабиринты», направленные на развитие мелкой моторики руки и умения сотрудничества друг с другом (в течение I полугодия); Коррекционно-развивающая работа во 2 классе по программе «Познавай-ка» и «Волшебные обводилки», а также – «Непростые лабиринты», направленные на развитие мелкой моторики руки и умения сотрудничества друг с другом (в течение I полугодия); Коррекционно-развивающая работа в 4 классе по программе «Школа общения», «Познавай-ка» для развития коммуникативных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся данного возраста (в течение I полугодия); 5 класс при переходе в среднее звено по программе комплексного психолого-педагогического сопровождения (в течение года); Коррекционно-развивающая работа с детьми I и II младшей группы (3-4 лет) в старшей и подготовительной группах с помощью заинтересованных младших школьников и подростков клуба «Начинающий психолог», либо клуба «Помогай-ка» (с октября по март); Проведение коммуникативного, профориентационного, развивающего тренинга в 8-9, 10-11 классах в рамках профориентационного элективного курса (в течение года по программе элективного курсов «Выбор профессии» и «Технология профессионального успеха»); Психологическое сопровождение выпускников накануне и перед экзаменами (в апреле-июне); Комплексное проведение психодиагностики в 11 классе (в ноябре)+индивидуальное консультирование+родительское собрание+педагогический консилиум; Комплексное проведение психодиагностики в 9 классе (в октябре)+++; Комплексное проведение психодиагностики в 7 классе (в феврале)+++; Проведение тренинга общения с подростками 6-7 классов (в феврале); Комплексное проведение психодиагностики в 4 классе (в марте)+++; Подготовка и проведение индивидуального обследования воспитанников и обучающихся перед прохождением ПМПК (в декабре-январе); Наблюдение за детьми подготовительной группы с целью определения уровня психологической готовности к первому классу (в марте); Подготовка и проведение индивидуального обследования воспитанников подготовительной группы по изучению уровня «школьной зрелости» с последующим написанием индивидуальных рекомендаций по развитию каждого ребёнка (в апреле). Разработка индивидуального маршрута по коррекционно-развивающей работе у В. Нертымовой, Н. Никифоровой, Д. Никифрова и М. Гениевского (подготовительная, старшая и младшая группы) и проведение КРР работы с октября по апрель. Разработка и проведение бесед с девочками 6-7 классов «Беседы по душам» с целью воспитания нравственности, целомудрия и профилактики психологического и физического здоровья (в каникулы); Разработка программы тематических дней в пришкольном оздоровительном лагере; Индивидуальное консультирование обучающихся по желанию и после полного обследования с получением рекомендаций по интеллектуальному развитию, личностного и профессионального жизненного выбора.
2. Направления просветительской и групповой консультативной работы с педагогическим коллективом, выходящие за рамки основных циклов. Конкретно предусматриваются:
- Подготовка и проведение круглого стола с воспитателями и классными руководителями по планированию психологической работы на предстоящий учебный год (сентябрь, май); Подготовка и проведение обучающего семинара по работе с диагностическим аппаратом для разного возраста обучающихся (ноябрь); Проведение педагогических консилиумов заинтересованных педагогов после всех полных тестирований в 1,11,9,7 и 4 классах; Тренинг личностного роста среди желающих учителей и родителей (по схожим запросам, время и месяц выбираем все вместе). Индивидуальная помощь в написании индивидуальных характеристик для детей, готовящихся к прохождению ПМПК; Проведение оздоровительной гимнастики; Индивидуальное консультирование желающих педагогов.
3. Направления просветительской и групповой консультативной работы с родительскими коллективами детского сада и школы. Конкретно предусматриваются:
- Проведение открытых и совместных занятий с детьми по коррекционно-развивающим программам с целью ознакомления родителей с целями и задачами по программам и реальным развитием своих детей в русле каждой предложенной программы:
- с обучающимися 1 класса; с обучающимися 2 класса; с обучающимися 4 класса.
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И УЧЕБНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ»
Подрограмма по адаптации первоклассников
ЦЕЛЬ психолого-педагогического сопровождения – содействие формированию и развитию социальных и учебных компетенций у первоклассников в период адаптации.
Цель программы реализуется через следующие ЗАДАЧИ:
Формирование и развитие у первоклассников (особенно – у мальчиков) компетенции, необходимых для социальной и учебной адаптации в первом классе. Оказание методической помощи педагогам и родителям в совершенствовании компетенций у первоклассников. Содействие взаимодействию семьи и школы. Помощь в осуществлении мониторинга процесса адаптации к школе.КАЛЕНДАРНОЕ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ И УЧЕБНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ
№ п/п | Содержание | Дата проведения |
Подготовительное занятие с будущими первоклассниками «Знакомство со школой» | Апрель 2015г | |
Определение уровня готовности к школьному обучению. Консультация для родителей по результатам обследования, рекомендации по сопровождению ребенка в период адаптации к школе | Апрель-Май 2015г | |
Собрание для родителей «Скоро в школу» | Май 2015г | |
Консультирование педагогов по вопросам:
| В течение 2015-2016 учебного года | |
Психолого-педагогическая диагностика уровня адаптации детей к школе. | Октябрь | |
Проведение родительского собрания и педконсилиума – «О результатах процесса адаптации первоклассников». | Октябрь | |
Коррекционно-развивающие занятия (в русле внеклассной деятельности и основного психологического сопровождения ребёнка в школе): «Познавай-ка» – развитие мелкой моторики руки и умения сотрудничества друг с другом. «Волшебные обводилки» – развитие мелкой моторики руки; Подпрогамма «Приключения весёлых человечков» – развитие учебных и социальных компетенций (уважительного отношения мальчиков и девочек друг к другу) | В течение учебного года | |
Совместное занятие родителей и детей на основном этапе программы «Познавай-ка» и «Волшебные обводилки» с последующей беседой об уровне адаптации каждого ребёнка | Декабрь | |
Психолого-педагогическая диагностика уровня адаптации детей к школе. | Май | |
Собрание для родителей «Как помочь своему ребенку эффективно взаимодействовать с людьми» | Май | |
Педконсилиум – «Оптимизация процесса адаптации первоклассников» | Май |
«ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЯТЫЙ КЛАСС!»
Подпрограмма психолого-педагогического сопровождения пятиклассников
в период адаптации в среднем звене
ЦЕЛЬ
Частичное психолого-педагогическое сопровождение школьников на этапе перехода из начального в среднее звено.
На этапе перехода детей из начальной школы в среднюю психологической службе школы предстоит решать следующие ЗАДАЧИ:
• создание условий для успешной адаптации детей в школе (формирование классного коллектива; выработка единой системы обоснованных, последовательных требований; установление норм взаимоотношений детей со сверстниками, преподавателями и другими сотрудниками школы и т. п.).
• повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, сотрудничеству и общению.
В соответствии с этими задачами можно выделить основные направления работы по адаптации детей к новой школьной жизни.
1. Психологическая диагностика.
2. Консультативная работа с педагогами и родителями.
3. Методическая работа.
4. Профилактическая работа.
5. Коррекционно-развивающая работа.
6. Аналитическая работа.
КАЛЕНДАРНОЕ И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ
№ п/п | Содержание | Дата проведения |
Определение уровня адаптации младших подростков к школе, уровня комфортности и эмоционального благополучия | Ноябрь | |
Родительское собрание «Пятиклассники – «обыкновенная территория необыкновенно замечательных детей» с последующим индивидуальным консультированием родителей по проблемам воспитания и развития детей | Ноябрь | |
Консультирование классного руководителя по вопросам: индивидуальных и психологических особенностей пятиклассников; развития и воспитания обучающихся | В течение учебного года | |
Педконсилиум – «Результаты процесса адаптации младших подростков в среднем звене. Оптимизация процесса адаптации пятиклассников» | Ноябрь-декабрь | |
Повторное определение уровня адаптации младших подростков к школе, уровня комфортности и эмоционального благополучия | Май | |
Педконсилиум – «Оптимизация процесса адаптации пятиклассников» | Май |
