Русский язык в 3 классе по программе «Школа-2100»

Русский язык

В 3 классе по программе «Школа-2100»

Тема: «Правописание слов с разделительными ъ и ь.»

Цели урока:

- познакомить с правилами написания разделительных Ъ и Ь знаков;

- развивать умение сравнивать и различать слова с Ъ и Ь разделительными знаками;

-выработать алгоритм работы над правильным написанием слов с разделительным ъ и ь знаком.

  -  обогащать словарный запас учащихся, работать над развитием речи;

- воспитывать любовь к животным, трудолюбие через работу над пословицами, поговорками.

  Ход урока:

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не ткряем.

II. Минутка чистописания.

Ы  Ъ О  Ь  А  Э  У

-Скажите, какие буквы здесь лишние?(Знаки.)

-Почему?

-А что еще вы можете сказать про эти буквы?

-Почему они взялись за руки?

(разделительные ь и ъ знаки, ь-смягчающий)

III. Постановка проблемы.

Жил-был на свете Незнайкин. Он учился в 3 классе. И вот однажды он написал диктант: разяснил задание, закружила  вюга, подехал к дому, трудолюбивые мурави

-Есть ошибки? Запишите слова правильно

Задание:

-Запишите словосочетания в тетрадь без ошибок.

У доски ученик.

-У кого также как у…

-Кто с ним согласен?

-Так как же нам быть задание одно, а ответы разные.

-Д. Значит мы чего-то не знаем.

-В чем состоит проблема?

(Нам нужно разобраться когда пишется разделительный ъ, а когда разделительный ь.

-Значит, какая тема урока?

-А какие цели урока?  (Понять когда пишется разделительный ъ, а когда ь.)

-А что для этого нужно сделать? (Составить алгоритм)

-Давайте повторим, что такое алгоритм?

-Если мы чего-то не знаем, то давайте обратимся к учебнику с.113

-Читаем правило по частям.

-Так, где пишется разделительный ь? (в корне, но перед буквами е, ё,ю, я,и)

-Нам нужно, что выделить?(корень)

-Давайте прочитаем вторую часть правила.

-Так, где пишется разделительный ъ? (после приставки оканчивающуюся на согласный, но перед буквами е, ё,ю, я)

-Давайте вернемся к словосочетаниям.

-Давайте составим алгоритм.

-Что мы сейчас делали? (выделяли корень)

-Для чего мы это делали? (Чтобы узнать когда пишутся разделительные ъ и ь знаки.)

-Первым шагом в алгоритме будет.

1.Прочитай слово.

2.Выдели корень, приставку.

3.Если знак в корне-пиши ь.

4. Если знак, между приставкой и корнем, оканчивающуюся на согласную-пиши ъ.

5.Запиши слово.

6.Проверь. Обозначь орфограмму.

-Теперь вернемся к нашим словосочетаниям и вставим пропущенные буквы.

IV. Первичное закрепление.

Пользуясь алгоритмом выполните задание:

Запишите  слова в два столбика

Об. явление, от. езд, обез. яна, под. ем, вороб. и, в. езд, счаст. е

-Проверка.

V. Самостоятельная работа (работа в парах)

Соедини линиями слова левого столбика близкими по значению словами правого столбика.

Л. ет очень сильно-  как своих пять пальцев

Ползет очень медленно-  черепаш. им шагом

Знает очень хорошо-  как из ведра

Быть ленивым-  тяжёл на под. ем

-Спросить. Слайд.

VI. Повторение.

Уровень 1

Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.  Подчеркните разделительный Ъ и ь.

С..ёмка фильма закончится только в следующем году. Громко чирикают вороб. и. Была об..явлена посадка на самолёт. С гор бегут руч. и.

Уровень 2

Спиши предложения. Вставь подходящие слова по смыслу из справок. Подчеркни разделительный Ъ.

1.Умей отличать_________ грибы от ядовитых. 2. В кладовой у белки много __________ припасов. 3. __________ кран поднимает и опускает тяжёлые плиты. 4. Кот _________целую банку сливок. 5. Мы ___________ весь свет.  6.____________в гору оказался очень трудным.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: с..едобных,  с..едобные,  под..ёмный,  об..ездили, с..ел,  под..ём.

VII. Итог урока. Рефлексия.

-я научился…

-было интересно…

-было трудно…

-больше всего мне понравилось…