Поезд

ПОЕЗД Цель игры: научить определять место звука в слове. Оборудование: вам понадобится пластмассовый паровозик с вагончиками и различные иллюстрации. Ход игры: предложите ребёнку разместить «жителей» (предметные картинки) по вагонам так, чтобы слова, в которых заданный звук, если он  стоит первый в слове, ехал в первом вагоне, слова, в которых данный звук стоит в середине слова, - в середине поезда, а слова, в которых нужный звук в конце слова, - в последнем вагоне. Если в конце игры у вас останутся изображения предметов, в которых нет заданного звука, объясните, что эти слова не могут ехать в этом поезде по правилам игры.
	ГУСЕНИЦА (первый вариант) Цель игры: научить различать звуки речи. Оборудование: вам понадобятся крышечки от пластиковых бутылок разного цвета и верёвка. Проделайте в крышечках отверстия. Крышечки можно заменить раскрашенными и покрытыми лаком макаронными изделиями. Ход игры: попросите ребёнка нанизывать крышечки на шнурок каждый раз, когда он слышит определённый звук. Между произнесением звуков – пауза 2-3 сек. На следующем этапе попросите ребёнка надевать крышечки, когда он услышит заданный звук в слоге. Самый сложный вариантом игры являются распознавание слова с заданным звуком. Кода гусеница будет собрана, предложите ребёнку нарисовать ей мордочку.
	ГУСЕНИЦА (второй вариант) Цель игры: автоматизация поставленных звуков изолированно, в слогах, в словах. Оборудование: вам понадобятся крышечки от пластиковых бутылок разного цвета и верёвка. Проделайте в крышечках отверстия. Крышечки можно заменить раскрашенными и покрытыми лаком макаронными изделиями. Ход игры: попросите ребёнка нанизывать крышечки на шнурок каждый раз, когда он слышит звук, который необходимо  повторить правильно. Между произнесением звуков – пауза 2-3 сек. На следующем этапе попросите ребёнка надевать крышечки, когда он услышит слог и повторит его. И в завершении ребёнок повторяет слова с необходимым для автоматизации звука.
	НАЙДИ СЛОВО, В КОТОРОМ ЕСТЬ ЗВУК, ОБОЗНАЧАЕМЫЙ БУКВОЙ. Цель игры: научить придумывать (подбирать) слово на заданный звук. Оборудование: вам понадобятся кубики и наклейки с буквами и изображениями предметов. Наклейте букву на одну сторону кубика, а остальные – картинки с различными предметами, в названии которых есть заданная на кубике буква. Ход игры: попросите ребёнка назвать букву и найти слово, в котором будет заданный звук.
ДОМИК ДЛЯ СЛОВА Цель игры: научить определять первый и последний звуки слова и количество звуков в слове. Оборудование: на листе бумаги схематично нарисуйте домик так, чтобы с левой и правой стороны были окошки, между окошками вставляется картинка. Ход игры: ребёнок называет слово, определяет первый звук этого слова, записывает в левом окошке соответствующую букву. Затем определяет и записывает последний звук этого слова в правое окошко. Когда ребёнок научится определять первый и последний звук слова, предложите сосчитать, сколько звуков в этом слове, и записать на «крыше» домика.
КОМПЬЮТЕР Цель игры: научить составлять слово из предложенных букв. Оборудование: понадобятся листы бумаги и небольшие полосочки из цветной бумаги или картона. Ход игры: на листе напишите алфавит, располагая, буквы в столбик друг под другом. Произнесите слово и попросите ребёнка положить рядом с нужной буквой полоску.
ВОЛШЕБНЫЙ ЯЩИЧЕК Цель игры: научить РАЗЛИЧАТЬ ЗВУКИ РЕЧИ. Оборудование: понадобятся контейнер для хранения мелочей с несколькими ящичками и картинки небольшого размера с изображениями различных предметов (можно взять карточки детского лото). Проделайте в ящичках контейнера отверстия, около каждого напишите букву. Ход игры: попросите ребёнка взять любую карточку, назвать предмет, изображённый на ней, определить, какой из обозначенных звуков есть в этом слове, и просунуть карточку в отверстие соответствующего ящичка.
ИГРЫ С ТРАФАРЕТАМИ Цель игры: научить определять место звука в слове. Оборудование: понадобятся различные трафареты. Ход игры: предложите ребёнку найти и обвести контуры тех предметов, в названии которых есть тот или иной звук. Кода ребёнок будет легко находить слова с заданным звуком, усложните задачу, оговорив место звука в слове (начало, середина, конец).

Желаю успеха!