— знание правил поведения в природе;
—понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;
— умение реализовывать теоретические познания на практике;
— понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с биологией;
— воспитание в учащихся любви к природе;
— признание права каждого на собственное мнение;
— готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
— умение отстаивать свою точку зрения;
— критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за последствия;
— умение слушать и слышать другое мнение.
Пояснительная записка
Рабочая программа «Зелёная аптека» составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности / Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией . Программа «Мир лекарственных растений», автор - – М. : Просвещение, 2014/. Рабочая программа полностью реализует идеи стандарта нового поколения. Курс по выбору « Зелёная аптека» предназначен для работы с детьми 10-12 лет в объёме 35 часов в течение одного года обучения. Содержание курса имеет естественно – научную направленность и соответствует научно-познавательному направлению. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности учащихся. Цель курса состоит в развитии личности ребёнка, способного к освоению опыта практического применения знаний и умений при использовании лекарственных растений. Задачи курса: 1. Обучающие: - знакомство учащихся с многообразием лекарственных растений; - знать роль лекарственных растений в жизни человека; - научиться определять лекарственные растения; - сроки сбора, правила сбора, обработка, сушка, условия и сроки хранения лекарственного сырья. 2. Развивающие: - развитие умений реализовывать теоретические познания на практике; - развитие умений находить информацию о лекарственных растениях в биологических словарях, справочниках и др. источниках литературы. 3. Воспитательные: - способствует воспитанию любви к природе, миру растений; - способствует пониманию необходимости бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; - формирует понимание необходимости бережного отношения к природе; - курс способствует профориентационной работе с учащимися, знакомит с профессиями – фармацевт, диетолог, флорист, ландшафтный дизайнер, парфюмер, химик – технолог.
Программа рассчитана на учащихся, увлечённых миром растений, биологией. В настоящее время лекарственные растения используются в различных сферах деятельности человека. Люди с давних пор используют лекарственные растения в медицинских целях. Ещё наши предки знали свойства лекарственных растений и использовали их для лечения различных заболеваний. И сегодня фитотерапия входит в комплекс лечений заболеваний человека. Собранные и высушенные части лекарственных растений (корень, лист, цветок и др.) являются сырьём для синтеза новых веществ, обладающих терапевтическими свойствами (алкалоиды, флавоноиды, гликозиды, витамины, смолы, эфирные масла, дубильные вещества, органические кислоты, минеральные соли). Современная фармакология активно использует лекарственные растения для получения фармацевтических препаратов. Лекарственные растения – важное сырьё для получения некоторых изделий пищевой промышленности: - для диетических продуктов; - для продуктов, которые содержат комплекс витаминов; - для продуктов, которые способствуют улучшению пищеварения; - для продуктов, которые активизируют некоторые физиологические функции организма. Лекарственные растения – сырьё для получения продукции парфюмерно – космитической промышленности.
При реализации содержания данной программы расширяются и углубляются знания, полученные детьми при изучении школьного курса ботаники.
Программа занятий направлена на использование следующих методов преподавания: информационно – сообщающий, объяснительно – иллюстративный, инструкционный, практического характера, поисково – творческий.
Формы работы с учащимися: 1. Индивидуальные: - при составлении гербарных образцов; - при заполнении сопроводительной карточки на каждое растение; - при написании сообщений, рефератов. 2. Групповые : - при выполнении практических работ; - на экскурсиях.
Формы проведения занятий : - лекции; - практические занятия; - экскурсии ; - урок – игра; - урок – конкурс.
Формы итоговой отчётности результатов обучения: - выполнение и защита сообщений, рефератов; - участие на уроке – конкурсе; - составление сопроводительной карточки на каждое растение; - презентация отчётной работы (проект, гербарный образец).
Интеграция курса: курс связан с медициной, биологией, географией, экологией.
Учебно – методическое обеспечение
Учебно-лабораторное оборудование и приборы
микроскопы – 9 шт.
лупа ручная – 3 шт.
набор химической посуды -1 термометр лабораторный -1
НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Гербарий «Растительные сообщества» -1 шт.
Гербарий «Основные отделы растений» -1 шт.
Гербарий «Сельскохозяйственные растения» -1 шт.
Гербарий «Сорные растения»
Коллекции:
Голосеменные растения -1 шт.
Плоды и семена -1 шт.
МОДЕЛИ
Цветок вишни -1 шт.
МУЛЯЖИ
Плодовые тела съедобных и ядовитых грибов -1 компл.
Демонстрационный и раздаточный материал
1. Гербарные образцы
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА для учащихся и учителя
Элективные курсы. Биология растений, грибов, лишайников.10-11 класс: - М.: Дрофа 2007 Биологически активные вещества лекарственных растений / , . — Новосибирск, 1990. Гpay Ю. Дикорастущие лекарственные растения / Ю. Грау, Р. Юнг, Б. Мюнкер. — М., 2003.Эфирные масла в косметике и медицине// Медицина и косметика. — М., 2005.
Твой первый атлас-определитель. Растения леса: - М.: Дрофа 2007 Твой первый атлас-определитель. Растения луга: - М.: Дрофа 2007 , Большой справочник школьника 5-11 класс: - М.: Дрофа 2007 Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения: - М.: Дрофа 2007 Экология: энциклопедия. — М., 2008. Энциклопедия лекарственных растений народной медицины. — СПб., 2006. Интернет-сайт http: //www. floranimal. ru
Биология находится на стыке естественных и общественных наук. Она является как бы точкой пересечения всех естественнонаучных знаний и философской мысли. Занимая промежуточное положение между естественными и общественными науками, она всегда испытывала давление этических и эстетических норм, запросов человеческого общества. Биологические знания всегда формировали и формируют определённое мировоззрение личности, её отношение к природе, обществу, культурным ценностям. Это, в свою очередь, определяет жизненную позицию человека, его идеалы, отношение к окружающей действительности, глобальным проблемам современности. В настоящее время выживание и дальнейшее развитие человеческого общества основано на понимании уникальности жизни и биосферы в целом. Исторический и культурологический подход к изучению биологии позволит преодолеть разобщенность школьных предметов, показать взаимное влияние различных наук и их взаимодействие с миром. Биология-наука о жизни. Живое на Земле представлено необычайным разнообразием форм, множеством видов живых существ. Важное место в этой науке занимают вопросы возникновения и законы развития жизни на Земле - эволюционное учение. Биологию подразделяют на отдельные науки по предмету изучения. Так, микробиология изучает мир бактерий; ботаника исследует строение и жизнедеятельность представителей царства растений; зоология - царства животных. Вместе с тем развиваются области биологии, изучающие общие свойства живых организмов: генетика - закономерности наследования признаков, биохимия - пути превращения органических молекул, экология - взаимоотношения популяций с окружающей средой. Функции живых организмов изучает физиология.
В воспитании Россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать и раскрывать способности и таланты молодых Россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края, растениям, которые нас окружают.
Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, к своему здоровью.
Согласно стандартам второго поколения в основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. Программа рассчитана на школьников основной школы 5 класса.
Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных марафонов, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.
Цель программы: формирование интереса к наукам о растениях и их практическом использовании в различных сферах жизни человека.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
