Познавательный интерес – это один из важнейших для мотивов обучения школьников. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников протекает более продуктивно.
- В последние годы растет число учащихся, которые испытывают трудности при усвоении учебного материала с первых дней обучения. Жалобы учителей и родителей одинаковы: ребенок не хочет учиться или учится ниже своих возможностей. Причины неуспеваемости могут быть самые различные и у каждого ученика свои, более того, они остаются скрытыми для учителей и родителей, поскольку все видят лишь конечный (внешний) результат учебной деятельности, а как она строится, ее самостоятельность, осознаваемость, полноту, адекватность – не видят.
- В большинстве случаев выявляется интеллектуальная пассивность и невладение эффективными приемами организации мыслительных действий, приемов запоминания, что и «тормозит» развитие ребёнка.
- Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению, повышения уровня успеваемости.
- В настоящее время общество нуждается в такой организации деятельности детей, которая обеспечила бы развитие индивидуальных способностей и творческого отношения к жизни каждого учащегося, внедрение различных инновационных учебных программ, реализацию принципа гуманного подхода к детям и пр.
- Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов – мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.
- Познавательный интерес может и должен стать устойчивой чертой личности школьника, оказывая сильное влияние на его развитие.
Коррекционно-развивающие упражнения,
предназначенные для детей 6-9 лет:
1. Развитие слуховой памяти (запомните 8 слов). Например:
медведь заяц лисица воробей
сорока соловей ворона морковь
– А теперь запишите слова, которые запомнили. Постепенно количество слов увеличивается.
– Какое слово лишнее?
– На какие две группы можно разбить слова?
Одновременно идёт развитие логического мышления
2. Развитие слуховой памяти и увеличение объёма произвольного слухового объёма.
Например: Игра «Собери букет» ( или корзинку грибов, овощей, фруктов; комнату с мебелью; аквариум с рыбками и т. д.)
Первый участник называет цветок. Второй повторяет и добавляет свой. Третий повторяет два цветка и добавляет свой цветок в букет и т. д.
Игра проводится в быстром темпе. Запишите названия цветов из букета по памяти.
3. Развитие ассоциативной памяти.
Показываются картинки для запоминания. Одновременно зачитываются слова, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова к картинкам.
Например: картинки -
Корова курица книга карандаш рыба яблоко
(Молоко цыплёнок читать острый река сад)
4. Упражнение на развитие зрительной памяти и пространственной ориентации.
Прочитайте и запомните 6 слов, записанных наоборот (20 сек.)
Амиз ансев отел ьнесо генс ретев
5. Упражнение на развитие мышления, осложнённое заданием на запоминание.
Предлагается 7 зашифрованных слов и ключ к шифру.
Необходимо расшифровать слова, запомнить их и выделить лишнее слово.
Например:
о | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
а | р | о | у | с | к | л | и | ы | в |
6740 434675 43125 624ь 184ь 9265 521290
(лиса, суслик, сурок, лось, рысь, волк, корова)
Запишите слова, которые запомнили.
6. Упражнение на развитие смысловой памяти и логического мышления.
Даны слова, необходимо придумать слова, связанные с ними по смыслу:
Например:
Лопата письмо мел гриб кот мороз лодка
(копать) (писать) (доска) (лес) (пушистый) (холод) (плыть)
Запомните придуманные слова и запишите.
7. Упражнение для развития зрительной памяти.
Предлагаются для запоминания 5 карточек разного цвета с изображёнными на них значками.(20 сек.)
Затем детям предъявляют 5 карточек, соответствующих по размеру, цвету и форме карточкам и предлагается вспомнить значки в соответствии с цветом карточек.
8. Упражнение на развитие мышления, усложнённое запоминанием.
Узнать буквы по фрагментам. Запомнить их.
Записать. Время для запоминания (20-30 сек.)
Например:
9. Упражнение на развитие логического мышления, усложнённое заданием на запоминание.
Расшифруйте и запомните, не записывая двузначные числа.
Например:
МА ВК ЕИ ОТ СА ПО
Ключ к шифру.
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
а | м | в | е | к | о | с | и | п | т |
(10, 24, 37, 59, 60, 85)
– На какие две группы можно разбить числа?
– Назовите числа в порядке увеличения.
– Назовите чётные и нечётные числа и т. д.
10. Упражнение, на развитие логического мышления усложнённое заданием на запоминание.
Используя ключ к шифру, решите примеры (примеры составляются с учётом возраста )
Например:
МА – В = ? ПО – МО = ?
ВЕ – Е = ? ТС – СС = ?
СА – МА = ? КК – ВВ = ?
Ключ к шифру:
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
а | м | в | е | к | о | с | и | п | т |
Полученные ответы зашифровать. Записать зашифрованные ответы записать и соответствующие им числовые значения. Запись убрать.
Записать полученные ответы в тетради в расшифрованном виде.
(8, 20, 50, 70, 30, 22)
11. Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.
Зачитывается 6 пар слов, связанных между собой по смыслу. Необходимо к каждой паре подобрать по смыслу третье слово и записать его. Например:
Яйцо – курица (цыплёнок)
Лес – дерево (доска)
Дом – город (улица)
Река – озеро (море)
Птица – полёт (гнездо)
Шуба – холод (снег)
«ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ» 5 минут.
Графические диктанты – отличный способ разработки мелких мышц руки ребенка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво и аккуратно писать и логически мыслить. При регулярном выполнении таких упражнений у ребенка появляется устойчивое, сосредоточенное внимание, воспитывается трудолюбие, усидчивость, внимание.
Использованная литература:
Л. Тихомирова «Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка». «Развитие познавательной деятельности у детей 6-9 лет».