Конспект урока
Класс: 4-а
Дата: 09.12.2015
Урок русского языка №61
Тема. Дательный падеж имен существительных.
Цель: ознакомить с правилом написания окончаний имен существительных в дательном падеже; способствовать развитию орфографической зоркости.
Формирование УУД: П. Познакомятся с правилом написания окончаний имен существительных в дательном падеже; научатся правильно писать безударные окончания имен существительных в дательном падеже; определять склонение имен существительных;
М. самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать свое предположение относительно способов решения учебной задачи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное;, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
Л. Осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; понимать то, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
Оборудование: CD диск, компьютер, проектор.
Ход урока
I Организация класса
II Мотивация учебной деятельности
– Проверим готовность к уроку. Мы продолжаем изучать русский язык. Прочитайте слова, записанные на доске:
Смекалка, терпение, эгоизм, аккуратность, лень, трудолюбие, оптимизм.
– Какие из этих качеств нам понадобятся на уроке?
– Какими качествами вы уже обладаете?
( Стирают слова «эгоизм» и «лень»).
– На уроке мы постараемся проявить оставшиеся качества, а кто-то их сегодня и приобретёт.
III Орфографическая минутка
Предлагаю учащимся рассмотреть слова с пропущенными безударными гласными в корне.
В_терок
т_пло
тр_винка
в_сна
- К какой части речи относятся эти слова? Что такое существительное?
- Какая орфограмма пропущена в словах?
- В каких частях слова встречается безударная гласная?
- Как проверить безударную гласную в корне?
- Запишите проверочные слова и поставьте ударение?
IV Определение темы урока
На доске словосочетания:
Подошёл к подруг_
подъехал к рощ_
бежит по тропинк_
отправился к дяд_
- Какая орфограмма пропущена в словах
- Как проверить безударную грасную в окончании? (2 способа проверки)
- В каком падеже употреблены существительные?
- Для того, чтобы правильно записать окончания в дательном падеже у имен сужествительных что необходимо знать?
V Изучение материала
1)CD диск: Электронное приложение к учебнику (анимация)
2)После прослушивания диска работа с классом
- По каким признакам можно определить дательный падеж существительных?
- Как проверить написание безударных окончаний в дательном падеже?
- Теперь мы можем записать безударные окончания имен сужествительных в дательном падеже?(дети выполняют задание; проверка)
3) Упражнение 209
- Справедливо ли это высказывание?
- О чем заставляет оно нас задуматься?
- Запишите высказывание по памяти, укажите падеж существительных и укажите окончания.(слабые учащиеся списывают высказывание)
VI Закрепление изученного материала
1)Упражнение 210
- Прочитайте слова в скобках и определите к какой части речи они относятся.
- Определите склонение этих существительных.
- Одинаковы ли будут окончания этих существительных в форме дательного падежа?
- Запишите второе и третье предложения.
2) CD диск: упражнения №1
3) Самостоятельная работа.
- Дайте ответы на вопросы.( На доске 2 картинки: белка, обезьяна)
Кому хвост служит рулём?
Кому хвост помогает ц_пляться за ветки деревьев?
VII Рефлексия
CD диск: Проверочная работа
VIII Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
– Какие окончания надо писать у имен существительных 1, 2, 3-го склонения в дательном падеже?
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
IX Домашнее задание
стр.114,упр.211.
