Тема: «День знаний»

Тема: «День знаний».

Под тема: «День знаний»  01 – 05 сентября

  Под тема: «День знаний»  01 – 05 сентября

Задачи  образовательных областей  ООП ДО

«Познавательное развитие»:

ФЦКМ: Уточнение знаний детей о школе, празднике 1 сентября. Формирование представлений о значении образования в жизни человека.

ФЭМП: Упражнение в делении множества на части и объединении его частей. Закрепление  навыка порядкового счёта в пределах 10,умение отвечать на вопросы «сколько»? «который по счёту»? «на котором месте?». Формирование умение последовательно называть дни недели.

«Речевое развитие»: Формирование представления детей о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

«Социально – коммуникативное развитие»: Совершенствование навыков культуры поведения и речевого общения.

«Художественно – эстетическое развитие»: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений. Закрепление навыка работы кистью, умение составлять нужные оттенки на палитре. Формирование умения выбирать тему работы и доводить её до конца. Закрепление основных приёмов лепки.

«Физическое развитие»: Упражнение в ходьбе и беге по одному, с соблюдением дистанции, четким фиксированием поворотов, по кругу, с остановкой по сигналу;

Задачи совместной деятельности в ходе режимных моментов:

«Познавательное развитие»: Формирование представления о форме песчинок, закрепление знаний о свойствах сухого и  мокрого песка. Формирование начальных представлений о школе: уроке, перемене, звонке.

«Речевое развитие»: Упражнение в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, умение самостоятельно строить сюжет.

«Социально – коммуникативное развитие»: Расширение представлений детей об окружающем мире. Формирование положительного отношения к школе. Расширение знаний детей об улице: дорога делится на две части - проезжая и тротуар; улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрёстком. Закрепление знаний об осевой линии, которая делит дорогу на две части, благодаря чему обеспечивается спокойное двустороннее движение.

«Художественно – эстетическое развитие»: Формирование умения самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия. Развитие основ дизайнерского искусства. Расширение знаний детей об изобразительном искусстве, развитие художественного восприятия произведений изобразительного искусства.

«Физическое развитие»: Расширение знаний детей о том, что здоровье человека зависит от правильного питания. Закрепление умения прыгать на двух ногах легко, мягко приземляясь.

Промежуточный результат: Имеет представление о школе, празднике 1 сентября. Имеет  представление о форме песчинок,  о свойствах сухого и  мокрого песка. Умеет  делить множества на части и объединять его частей. Владеет  навыком порядкового счёта в пределах 10, отвечает на вопросы «сколько»? «который по счёту»? «на котором месте?». Последовательно называет дни недели. Умеет вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми. Составляет рассказ по плану, предложенному воспитателем, Владеет навыком культуры поведения и речевого общения. Владеет  навыком работы кистью, составляет нужные оттенки на палитре. Выбирает тему работы и доводит её до конца. Владеет основными приёмами  лепки. Владеет навыком  ходьбы и бега по одному, с соблюдением дистанции, четким фиксированием поворотов, по кругу, с остановкой по сигналу;

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) для организации самостоятельной деятельности детей: Иллюстрации по теме: «Труд взрослых: учитель». Иллюстрации (предметы) школьных принадлежностей. Центр детской книги дополнить произведения по теме: «Азбука». В центр продуктивной деятельности поместить: трафареты, раскраски по теме: «Школа.  Школьные принадлежности».

Взаимодействие с семьями воспитанников: Оформление рубрик в приёмной группы: «Режим дня», «Наша непосредственно образовательная деятельность», «С вашими детьми работают», «Учите с нами», «Именинники», «Объявления» и др.

Образовательная область/интеграция ОО	Тематические блоки	Непосредственная образовательная деятельность (НОД)	Совместная деятельность
Физическое развитие	Физическая культура	Тема: «День знаний»  Цель: Упражнение в ходьбе и беге по одному, с соблюдением дистанции, четким фиксированием поворотов, по кругу, с остановкой по сигналу;	Закрепление умения прыгать на двух ногах легко, мягко приземляясь. Подвижная игра: «Мяч водящему»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (ОБЖ)	Беседа «Культура еды – дело серьезное» Цель: Расширение знаний детей о том, что здоровье человека зависит от правильного питания.
Познавательное развитие	Развитие познавательно-исследовательской деятельности	Опыты: «Песок», «Песчаный конус», «Мокрый песок» Цель: Формирование представления о форме песчинок, закрепление знаний о свойствах сухого и  мокрого песка.
Приобщение к социокультурным ценностям
Ознакомление с предметным окружением	Тема: «День знаний» Цель: Уточнение знаний детей о школе, празднике 1 сентября. Формирование представлений о значении образования в жизни человека.	Беседа: «Для чего нужен звонок» Цель: Формирование начальных представлений о школе: уроке, перемене, звонке. Дидактическая игра: «Соберём портфель». Цель: Закрепление знаний о школе, школьных принадлежностях.
Формирование элементарных математических представлений	Тема: «В гости к Незнайке». Цель:  Упражнение в делении множества на части и объединении его частей. Закрепление  навыка порядкового счёта в пределах 10,умение отвечать на вопросы «сколько»? «который по счёту»? «на котором месте?». Формирование умение последовательно называть дни недели. (с.18 Помораева)	Игровое упражнение: «Который по счёту» Цель: Закрепление навыков порядкового счёта. Дидактическое упражнение: «Дни недели стройтесь» Цель: Формирование представлений о последовательности дней недели
Ознакомление с миром природы	Экологическая игра: «Моё облако» Цель: Развитие воображения, образного восприятия  природы.
Речевое развитие	Художественная литература	Сказка: А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой; Поэзия: Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; Дополнительная литература: «Подружки идут в школу» Л. Воронкова; «Школа»; быль «Филиппок».
Развитие  речи	Развитие речи. Тема: «Подготовишки». Цель: Формирование представления детей о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. (с.19 Гербова)	Составление рассказа на тему: «Первый день в детском саду» Цель: Упражнение в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, умение самостоятельно строить сюжет.
Социально-коммуникативное развитие	Социализация, развитие общения, нравственное воспитание	Целевая прогулка к зданию школы. Встреча с учениками – выпускниками детского сада. Цель: Расширение представлений детей об окружающем мире. Формирование положительного отношения к школе.
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание	Беседа «Не одежда красит человека, а поведение» Цель: Совершенствование навыков культуры поведения и речевого общения. Коммуникативная игра : «Комплименты» Цель: Формирование умения общаться.
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	«Дружные дежурные» Цель: Закрепление умения накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы.
Формирование основ безопасности	Прогулка-экскурсия по улице Ленина р. п. Краснозерское.         Цель: Расширение знаний детей об улице: дорога делится на две части - проезжая и тротуар; улиц в городе много, место пересечения улиц называется перекрёстком. Закрепление знаний об осевой линии, которая делит дорогу на две части, благодаря чему обеспечивается спокойное двустороннее движение.
Художественно-эстетическое развитие	Музыкальная деятельность	Тема: «День знаний»  Цель: Формирование умения  детей различать высокий и низкий звук, чисто интонировать, пропевая мелодию. Закрепление у детей представление о характере музыки. Развитие  ритмичного  шага.	Репертуар: «Разноцветный дождик», «Что умеют наши ножки»
Приобщение к искусству	«В музее во вторник: Когда музей закрыт» Цель: Расширение знаний детей об изобразительном искусстве, развитие художественного восприятия произведений изобразительного искусства. См. Предшкола нового поколения : «Кронтик в музее. Как там внутри картин» стр.5.
Изобразительная деятельность (Лепка, Аппликация, Рисование)	Рисование. Тема: «Улетает наше лето» Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений. Закрепление навыка работы кистью, умение составлять нужные оттенки на палитре См. Программа «Цветные ладошки» стр.20 Лепка. Тема: «Вспомним, что мы лепили в старшей группе» Цель: Формирование умения выбирать тему работы и доводить её до конца. Закрепление основных приёмов лепки.	Аппликация. Тема: «Ваза для весеннего букета» Цель: Формирование умения самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия. Развитие основ дизайнерского искусства.
•Конструктивно-модельная деятельность (Конструирование)	Тема:  «Школа». Цель. Совершенствовать умение конструировать по заданной теме, определять какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать.
Итоговое мероприятие: Праздник «День знаний» Цель: Создание радостного настроения, эмоционального настроя.

Планирования игровой деятельности

  Под тема: «День знаний»  01 – 05 сентября

Игровая деятельность	Организованная деятельность в режимных моментах (ОДРМ)	Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) для организации самостоятельной деятельности детей
Сюжетно – ролевая игра	«Семья. Школа». Цель: Способствование творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Воспитание умения считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.	Портфель, школьные принадлежности, указку.
Театрализованная игра	«Фигуры из стульев» Цель: Формирование  умения свободно перемещаться в пространстве, координировать свои действия с товарищами. (Сесть на стулья, построив заданную фигуру, надо одновременно.)	Стульчики по количеству детей.
Дидактическая игра	«Первоклассник собирается в школу» Цель: Развитие умения классифицировать предметы по принципу их принадлежности.	Два портфеля, школьные принадлежности, игрушки, предметы ближайшего окружения.
Подвижная игра	«Мы веселые ребята» Цель: Совершенствование  физических качеств детей (ловкость, реакцию на сигнал).