Тема: "Фейные сказки"
Цель:
1. Познакомиться с фактами биографии К. Бальмонта и с циклом стихотворений "Фейные сказки"; изучить определение термина «аллитерация».
2. Развивать умение исследования поэтического текста, закрепить знания учащихся о тропах, их роли в тексте, развивать творческое воображение, помочь увидеть и почувствовать чарующую красоту русского слова.
3. Обогащать духовно - нравственный опыт учащихся, воспитывать любовь к природе, добру и красоте.
Методы: словесные: беседа, рассказ.
Форма работы: фронтальная, групповая.
Оборудование: учебник, тетрадь, тексты стихотворений, проектор, компьютер.
Тип урока: урок систематизации и обобщения нового материала.
Ход урока.
Организационный момент.Звонок. Учитель и ученики приветствуют друг друга.
2. Вступительная беседа.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Тема нашего сегодняшнего урока близка, понятна и приятна всем: и детям, и взрослым. Разговор будет о детстве, о сказке, о волшебстве. Скажите, что такое фольклор и как он связан со сказками? Какие герои обычно описываются в сказках. Именно о феях мы с вами сегодня поговорим. И начнем наш разговор со знакомства с писателем – , в чьем творчестве отведена особая роль сказочным феям.
3. Знакомство с биографией.
Откройте учебник на стр. 204, т. к. работа в группах, разделим информацию на абзацы: 1-4 - 1 группа, 5-2 группа, 6-7- 3 группа, 8-9 – 4 группа. На подготовку 3-5 мин. В рассказе вам будет помогать выведенная на экран презентация. Записать в тетрадь определение понятия «аллитерация».
4. Анализ стихотворения «Светлый мир»
- Выразительное чтение стихотворения. Анализ по схеме:
Образы, герои (лирический герой) – в центре стихотворения действует лирический герой, автор использует образы драгоценных камней, музыкальных инструментов, загадочных героев (чей-то светлый глаз, чьих-то ног башмачок)
Настроение стихотворения (эмоциональный фон) – таинственное, загадочное
Художественные приемы: олицетворение, аллитерация, сравнение: ход мечту ведет, разноцветности зажглись, опал снежит, расцветает изумруд; тонкий, узкий, длинный ход; нежность, снежность, жемчуга; нужно бережно.
Рифма - парная
Связь с фольклором - неизвестный мир, его таинственные жители
5. Анализ стихотворений по группам
Каждая группа берет по 1 стихотворению и производит анализ по указанному плану. После окончания зачитываем анализ по очереди, остальные оценивают.
Домашнее задание: Выучить наизусть одно стихотворение на выбор. Сделать иллюстрации к понравившимся стихам поэта.
