Тема: Построение диаграмм.
Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «Диаграмма», со способом построения линейных и столбчатых диаграмм, чтением диаграмм.
Задачи:
Образовательные:
Формировать у учащихся понятия по теме «Диаграммы»;
Выделять и группировать данные, которые отражены на диаграмме;
Учить сравнивать данные, анализировать их, обобщать и делать выводы.
Воспитательные:
Воспитывать у учащихся навыки учебного труда;
Формировать ответственность;
Воспитывать познавательную активность.
Развивающие:
Развивать мыслительные операции, посредством наблюдений, сравнений, сопоставлений, обобщений, конкретизацией, сознательного восприятия материала;
Способствовать творческой деятельности учащихся;
Продолжать развивать развитие навыков работы с информационными технологиями
Планируемые результаты:
Личностные:
-учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;
-учиться определять свою позицию;
-мотивация к изучению предмета;
Коммуникативные:
-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его, сотрудничать в паре, группе для решения учебной задачи.
Регулятивные:
-учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Познавательные:
-учиться находить информацию в тексте учебника;
-фиксировать ее в диаграмме;
-проводить анализ и синтез объектов;
Предметные:
-познакомиться со способом построения линейных и столбчатых диаграмм, чтением диаграмм
Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, экран, карточки для работы в парах и группах, оценочные карточки.
Ход урока
1.Орг. момент.
1) Настрой учащихся на урок.
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать. Писать и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я»
2) Проверка готовности учащихся к уроку.
Я вам задам несколько загадок. Отгадайте загадки и проверьте наличие этих предметов на ваших рабочих столах и покажите их мне. Разминка(3слайд)
Кто молча учит? (Учебник)
Кто чертеж построит наш?
Ну, конечно… (Карандаш)
Она любит прямоту и сама прямая.
Сделать новую черту всем нам помогает.
Что-нибудь без нее начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья, это что?.. (Линейка)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Ластик)
Чтобы домашнее задание
Нам сделать, не забыть,
Его запишем мы в… (Дневник)
Наличие необходимых на уроке предметов мы проверили.
2. Планирование действий на уроке.
Вспоминаем алгоритм наших действий.
3. Минутка чистописания
4. Актуализация знаний
1) Определи массу яблок
2) Найдите координаты точек
3) Найди рост каждого героя
4) Работа в тетрадях
Реши примеры, записывая только ответы
600+150
200-10
300:100
160:80
350+8
750+ 1000
936:3
298+2
800-1
Проверка: 750, 190, 3, 2, 358, 1750, 312, 300, 799
5. Самоопределение темы и цели урока.
1) Введение в тему
Чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно разгадать несложную шифровку.
Запишите данные числа в порядке возрастания
2, 3,190, 300, 312,358, 750, 799, 1750 ( проверка)
750 | 190 | 3 | 2 | 358 | 1750 | 312 | 300 | 799 |
м | а | и | д | а | а | р | г | м |
2) Самоопределение темы и цели урока
Чтобы определить цели нашего урока, используем приём « Инсерт». В чём суть приёма? Какие маркировочные пометки будете делать?
Приём « Инсерт»
Диаграмма ( в переводе с греческого diagramma - изображение, рисунок, чертёж) –это графическое изображение информации |
Диаграммы используют тогда, когда какую-нибудь информацию хотят представить наглядно. |
Диаграммы часто используются в газетах, журналах и книгах для иллюстрации различных данных. |
С помощью диаграмм сравнивать данные удобнее, чем с помощью таблиц. |
Существует множество видов диаграмм. Самые распространённые : графики, столбчатые, линейны, круговые. |
Диаграммы можно изобразить двумя способами: ручной способ и с помощью компьютера |
Используем приём « ЗУХ. Что мы знаем по этой теме? Что умеем? Чему хотите научиться?
Физминутка( под музыку)
Физминутка для снятия общего утомления и для глаз.
Ребята, встаньте и представьте себе, что вы приглашены на бал в царство диаграмм. Перед балом нужно привести себя в порядок. Потрите ладошки, до ощущения тепла и сделайте маску своим глазкам, погрейте их – они от этого станут еще красивее и заблестят. 3 раза. Поставьте ладони с растопыренными пальчиками перед глазками и разводим кисти в противоположном направлении – влево, вправо. И так мы выглядим прекрасно. Пора на бал.
Вот в зал входят «Столбчатые» диаграммы – изображайте их – понятинесь из-зо всех сил вверх, чтобы почувствовать, как каждая мышца растягивается и отдыхает от напряжения. Вы похожи на столбчатые диаграммы.
А теперь в зал вошли линейные диаграммы – сделайте наклон вправо и хорошенько потянитесь, а затем влево и также потянитесь.
Вот проходят пышные дамы – конические диаграммы, девочки, изображайте, пышных дам, а с ними под руку идут их кавалеры - цилиндрические диаграммы. (Руки вверх, потянулись – вдох, руки вниз – выдох)
И вот бал начался. и все закружились в вальсе – руки на пояс – сделайте круговые обороты туловищем. Бал закончен. Садитесь на свои места.
6. Работа по теме
1) Вступительное слово
Часто в газетах, на экране телевизоров мы сталкиваемся с разными диаграммами и графиками. И очень важно не просто иметь представление о диаграммах, но и уметь читать и строить их.
Тема нашего урока «Построение диаграммы» актуальна для современных людей, живущих в информационном, быстро меняющемся мире. Где и для чего в жизни можно использовать диаграммы? В каких еще сферах эффективно используются диаграммы? (банки, биржи, статистика, экономика, география, биология, медицина и многие другие). Можно сделать вывод, что диаграммы используются в любых сферах деятельности, где необходим сравнительный анализ, что на сегодняшний день актуально в нашей жизни.
- Определите тип диаграммы. ( показ слайдов)
Сегодня мы научимся строить диаграммы с помощью линейки, а также в дальнейшем овладеем современным способом построения диаграмм на компьютере.
2) Знакомство с алгоритмом построения диаграммы. Работа в парах.
Внимательно рассмотрите таблицу. Что показывает данная таблица? Для вашего возраста есть определенные рекомендации, которые нужно соблюдать. На их основе, составлена таблица из распорядка дня школьника.
Можем ли мы построить диаграмму по данным этой таблицы? Для этого мы должны определиться с алгоритмом построения диаграммы.
Деятельность в течение суток | час |
Сон | 10 |
Учебные занятия | 5 |
Прогулка | 2 |
Подготовка к урокам | 2 |
Чтение | 1 |
Перед вами алгоритм построения диаграммы, но он не последователен. Ваша задача: составить последовательный план построения диаграммы.
Алгоритм построения диаграммы.
1.Нарисуем прямой угол.
2.На горизонтальной его стороне отметим на равном расстоянии друг от друга точки по числу величин.
3.На вертикальной шкале число учащихся.
4. Изобразим наши диаграммы.
Что будет показывать горизонтальная шкала? А вертикальная? Какова цена шкалы?
( Построение диаграммы в парах. Одна пара у доски, остальные на местах)
7. Практическая работа /в группах/.
Мы провели небольшое исследование среди ребят нашего класса. После сбора информации каждая группа в таблицу внесла данные. Сейчас выполним работу по обработке данных и построению диаграмм разного вида.
Задание: Используя заготовки, ручным способом, используя линейку, цветные карандаши необходимо построить диаграмму исследования. ( опираясь на алгоритм)
1 группа - обрабатывает информацию в виде круговой диаграммы
2 группа – обрабатывает информацию в виде линейной диаграммы
3 группа-в виде столбчатой диаграммы
1 группа- « Внеурочная деятельность 4 А класса» ( круговая диаграмма)
Нашей группе нужно было собрать информацию на тему « Внеурочная деятельность нашего класса» . Среди одноклассников мы собрали сведения кто и какие кружки посещает. Данные мы внесли в таблицу. А сейчас результаты нашей работы представляем в виде диаграммы.
Название | Количество человек |
Эрудит | 21 |
ЮТ | 19 |
Сюрприз | 3 |
Футбол | 3 |
Весёлая кисточка | 11 |
Шахматы | 2 |
Художественная школа | 2 |
Дзюдо | 1 |
Музыкальная школа | 9 |
2 группа-« Анализ контрольной работы» ( линейная диаграмма)
Недавно мы писали контрольную работу по теме « Задачи на движение». предложила сделать анализ контрольной работы и по результатамсоставить диаграмму. Для начала мы заполнили таблицу, используя данные результаты. А потом мы построили диаграмму. Вот что у нас получилось. Писали контрольную работу 21 человек. 8 учеников написали контрольную работу на «5», 10 учеников «4», 1 ученик — тройку и 2 ученика двойку.
Название | Количество человек |
«5» | 8 |
«4» | 10 |
«3» | 1 |
«2» | 2 |
3 группа-Найти интересную информацию из любых областей. Составить по ней диаграмму и вопросы, на которые можно ответить с помощью этой диаграммы.
( столбчатая диаграмма)
Продолжительность жизни некоторых животных
Название | Продолжительность жизни |
Шимпанзе | 58 |
Крокодил | 43 |
Собака | 15 |
Слон | 70 |
Вопросы:
- Какова продолжительность жизни шимпанзе?
- Среди данных животных, чья продолжительность жизни короче других?
- Кто среди данных животных живёт дольше всех?
Второй способ построения диаграммы /с помощью компьютера/: заключается в построении столбчатых диаграмм с помощью электоронных таблиц MicrosoftExcel
4 группа - « Реки Башкирии»
Название | протяженность |
Агидель | 1430км |
Дёма | 535км |
Ик | 571 км |
Уй | 462 км |
8. Тест « Диаграммы»
1. Выбери правильный ответ.
Диаграмма - это ….
А) картинка В) краткая запись
Б) чертёж или схема Г) иллюстрация
2.Какие бывают виды диаграмм?
А) овальная, круговая, треугольная
Б) цифровая, линейная, симметричная
В) кривая, столбчатая, волнистая
Г) линейная, круговая, столбчатая
3. Определи вид диаграммы:
А) столбчатая
Б) круговая
В) линейная
Г) конусная
4. Диаграммы можно изобразить способами:
А) Ручной
Б) С помощью компьютера
В) ручной и с помощью компьютера
5. Определи вид каждой диаграммы
1)__________________ 2)_______________________
( Проверка по экрану)
9. Домашнее задание
1) Найти интересную информацию из любых областей (учебник истории, географии и т. д.). Составить по ней диаграмму и вопросы, на которые можно ответить с помощью этой диаграммы.
2) Найдите в «Internete» информацию, составьте таблицу по данной информации, постройте диаграмму любого вида и проанализируйте ее.
3) Построить диаграмму с помощью компьютера на любую интересующую тему
10. Рефлексия
Каким был наш урок? Дайте ему оценку, выберите подходящее определение.
- занимательный
- познавательный
- интересный
- необычный
- скучный
- заставляющий работать
-бесполезный
По данным результатам составим диаграмму успешности нашего урока.
Приём « Незаконченные предложения»
Алгоритм построения компьютерной диаграммы
1. Откройте лист «диаграммы» на рабочем столе
2.Внесите данные из таблицы в таблицу документа
3. Выделите текст
4. Подведите указатель мышки к «Мастеру диаграмм»
и щелкните левой кнопкой мышки.
5. Появится окно
6. Выберите тип диаграммы и нажмите кнопку «Готово»
«Любимые школьные предметы»
«Любимое время года»
«Любимый фрукт»
