МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида № 13 «Улыбка»
141282, Московская область, а
Тел. 8 (496) 536-16-81, 536-17-35
E mail: *****@***ru
______________________________________________________________________________________
«Таинства природы»
Познавательно-исследовательский проект
Подготовил: воспитатель
2017
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. В настоящее время безжалостно загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, обедняются флора и фауна – всё это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда.
Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет большое значение, так как в этот период ребенок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.
В дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребёнок способен удивляться тому, что его окружает, задаёт массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность должна быть использована как можно полнее в целях экологического воспитания.
Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.
Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды, экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование – актуальная и главная задача.
Участники проекта
- дети старшей группы
- воспитатели.
Вид проекта: Познавательно - исследовательский
Сроки: 2016-2017гг
Цель проекта
Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.
Задачи проекта
1. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания, бережного отношения к природным объектам.
2. Формировать систему практических умений по изучению и улучшению состояния окружающей природы, умения видеть причину и следствие того или иного явления, делать выводы, строить логические суждения, то есть заложить основы экологического мышления, познания основных законов, взаимосвязи и взаимозависимости в природе.
3. Развивать познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы.
4. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому и развивать эстетическое восприятие природы.
Этапы проекта
I этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.
II этап – основной: познавательно-исследовательский.
III этап – заключительный: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.
Предполагаемые результаты
1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.
2. Сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
3. Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
4. Научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы.
6. Будут бережно относится к природе, стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
Формы реализации проекта
-Занятия.
-Практическая деятельность.
-Эксперименты, опыты, решение проблемных ситуаций.
-Наблюдение за живой и неживой природой.
-Ролевые, дидактические, настольные экологические игры.
-Продуктивная деятельность (рисование, поделки из природного материала и т. д.).
Чтение художественной литературы о природе, рассматривание энциклопедий.
Использование сказочных персонажей.
План реализации проекта
Подготовительный этап
(сентябрь)
Подбор и изучение методической литературы по теме.
Разработка учебно-тематического плана по проекту.
Диагностика детей.
Основной этап
(октябрь-май)
1.Королевство природы (октябрь – ноябрь)
2.Королевство животных (декабрь – январь)
3.Королевство растений
(февраль - март)
4.Королевство экспериментирования (апрель - май)
Рассказать о значении природы в жизни человека;
воспитывать интерес к природе;
сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой.
Закрепить знания детей о диких и домашних животных и их детенышах; закрепить знания детей об их жизни;
воспитывать желание как можно больше узнать о жизни диких животных.
Закрепить представления о том, что растения – живые;
способствовать обобщению представлений о растениях;
расширять кругозор, воспитывать любовь и бережное отношение к растениям.
Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения,
демонстрировать результат при помощи действия и слова.
Заключительный этап
(июнь)
Викторина «Счастливый случай»
Диагностирование уровня экологического развития детей.
Выявить характер представлений детей об объектах живой и неживой природы и их взаимозависимости.
При целенаправленной деятельности педагогов наш проект способен помочь детям осознать себя взрослыми людьми, спасающими и оберегающими природу родного края.
Список литературы:
1. Игры - экспериментирование и их место в воспитательно-образовательной программе ДОУ. // Информационно - методический и научно - педагогический журнал. - Приложение , 2001. - 24-36.
2. Воронкевич. пожаловать в экологию! - СПб., Детство – пресс. – 2002.
3. Творим, измеряем, преобразуем: занятия с дошкольниками. - М.: Сфера, 2002. - 28 с.
4. Мир растений / – М.:ТЦ Сфера, 2004 – С.37 – 46
5. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с.
6.Мир природы и ребенок //Методика экологического воспитания дошкольников / под ред. , - СПб.,1998
7. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. - М.: АРКТИ, 2004.
8. Опыты с песком, водой и глиной // Обруч -1998, № 2
Приложение
Тема
1.Королевство природы
Октябрь - ноябрь
«Человек и природа»
«Живая и неживая природа»
«Дом под крышей голубой»
«Любите землю-матушку»
2.Королевство животных
Декабрь - январь
«В мире диких животных»
«На бабушкином дворе»
«Животные и их детеныши»
«Красная книга животных»
«Животный мир» (викторина)
3.Королевство растений
Февраль - март
«Растения наши друзья»
«Что в нашей комнате растет?»
«Помогаем комнатным растениям» (практическое занятие)
« Знакомство с Лекарственными растениями»
«Садовые и луговые цветы»
4.Королевство экспериментирования
Апрель - май
«Посадка семян, высадка рассады»
«Царица-водица»
«Путешествие песчинки»
«В гостях у воздуха»
Приложение
Перспективный план
1.Блок «Королевство природы»
Тема: «Человек и природа».
Цель: - рассказать о значении природы в жизни человека;
- воспитывать интерес к природе.
Оборудование: иллюстрации природы, д/и «Бережем природу», «Красная книга».
План: 1.Беседа: «Растения помогают человеку жить»;
2.Д/и « Бережем природу»;
3. Беседа об охране природы.
Тема: «Живая и неживая природа»
Цель: - учить отличать природные объекты от искусственно созданных
человеком, объекты живой природы от неживой;
- сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой.
Оборудование: объекты природы, объекты неживой природы (Кирпич, букет цветов), воздушные шарики, изображения живой и неживой природы.
План: 1. стих. «Вот на земле огромный дом…»
2. Игра «Живая и неживая природа»;
3.Опыт «Молния».
Тема: «Дом под крышей голубой».
Цель: - дать детям понять, что природа - это наш общий дом;
- учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы;
- воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.
План: 1.Составление небольших рассказов на тему: «Я путешествую на облаке»;
2. Игра «Живая цепочка».
Тема: «Любите землю-матушку».
Цель: - объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания;
- познакомить детей с добрым отношением к земле, научить их, что нужно делать, чтобы поддержать ее плодородие, чтобы урожай был качественным.
План: 1. Беседа о наиболее простых приемах земледелия;
2. Д/и «Собери урожай»;
3. Рисование «У меня в огороде».
2. Блок «Королевство животных»
Тема: «В мире диких животных»
Цель: - обобщить и систематизировать представления детей о диких животных;
- формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных, закрепить в речи детей обобщающее понятие дикие животные.
Оборудование: декорация леса, нора, дупло, пенек, деревья, берлога. Фигуры животных: волк, медведь, лиса, заяц, еж, белка. Иллюстрации к русским народным сказкам. Карточки с изображением различной пищи для животных, корзинка.
План: 1. Беседа «Эти удивительные животные»;
2. Д/и «Что за зверь?»;
3. Фото-выставка «Лесные жители».
Тема: «На бабушкином дворе»
Цель: - закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида, поведения, их детенышах;
- продолжать знакомить детей со свойствами пластилина ( мягкий, податливый, способен принимать любую форму); достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта;
- развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление.
Оборудование: Игрушка (кошка), мультимедийная презентация «Домашние животные», мяч, пластилин, доски для лепки, стеки, картон, салфетки.
План: 1. Рассматривание иллюстраций «Домашние животные».
2. Игра «Кто в хозяйстве живет, что хозяину дает?».
3. Лепка «На деревенском дворике».
Тема: «Животные и их детеныши».
Цель: - закрепить знания детей о диких и домашних животных, их детенышах, закрепить знания детей об их жизни;
- воспитывать желание как можно больше узнать о жизни животных;
- развивать логическое мышление.
Оборудование: картины с изображением диких и домашних животных, их детёнышей, картинки к игре «Чей детеныш?».
План: 1. Беседа «Животные и их детёныши».
2. Д\и «Чей детёныш?»
3.Путешествие в страну «Загадок»
Тема: «Красная книга животных» - изобразительная деятельность.
Цель: - обобщить знания детей о Красной книге животных посредством изобразительной деятельности;
- учить детей изображать редких животных, используя нетрадиционный материал: губки, ватные палочки.
- развивать умение быстро и аккуратно примакивать губкой пространство под трафаретом, не смещая заготовку в сторону
- воспитывать бережное отношение к редким животным через создание Красной книги животных.
Оборудование: картинки, изображающие, животных, которые находятся под охраной государства и занесены в Красную книгу; красная книга животных и растений; кукла «Дюймовочка»; гуашь, разведенная в палитрах; ватные палочки; губки; альбомные листы; трафареты из картона; влажные салфетки.
Аудиосредства: диск «Звуки природы»
План: 1. Беседа о редких и исчезающих животных.
2. Слайд-шоу «Животные Красной книги»;
3. Создание в группе «Красной книги» через ИЗО.
Тема: «Животный мир» - викторина
Цель: - уточнить знания детей о домашних и диких животных;
- воспитывать интерес к жизни животных, желание узнавать новое об их жизни, стремление помогать и заботиться о них.
Оборудование: набор картинок диких и домашних животных.
3. Блок «Королевство растений»
Тема: «Растения наши друзья»
Цель: - закрепить представления о том, что растения – живые;
-способствовать обобщению представлений о растениях;
-расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растения (корень, стебель).
Оборудование: иллюстрации растений, стаканчики с водой и песком, палочки (имитирующие дерево с корнями и без корней), веревка
План: 1. Беседа «Растения – живые»;
2. Загадки о растениях;
3. Д/и «Собери картинку»;
4. Опыт «Корни помогают растениям удерживаться в земле»;
5. Опыт «Стебель питает растение водой».
Тема: «Что в нашей комнате растет?» (занятие №1) Цель: - уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях; - учить детей более полно описывать комнатные растения, отметить существенные признаки внешнего вида;
- воспитывать бережное отношение и желание выращивать растения.
Оборудование: комнатные растения 8-9 видов (колеус, герань душистая, герань зональная, традесканция, бегония Рекс, бегония пятнистая, папоротник, декабрист), лейки, салфетки, таз.
План: 1. Беседа «Цветы в группе»
2. Д/и «Чего не стало?»
3. Рассматривание колеуса, герани, традесканции
4. Сажаем новый цветок - бальзамин.
Тема: «Помогаем Комнатным растениям» (практические занятия)
Цель: - учить детей определять растения требующие уход, делать вывод о недостатке каких либо условий, находить способ оздоровления;
- уточнить и закрепить знания детей о приёмах ухода за растениями, о последовательности работы;
- продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Оборудование: комнатные растения; инвентарь по уходу за растениями; карточки схемы обозначающие необходимые условия для роста растений; больное растение; пакетик с удобрением.
План: 1.Д/и «хорошо - плохо»;
2.Задание «Чем поможешь цветку?»;
3.Самостоятельная работа детей;
4.Опыт «Разные условия жизни цветка».
Тема: Знакомство с лекарственными растениями» (занятие № 1)
Цель: - закрепление умений узнавать и правильно называть лекарственные травы;
- расширение знаний о пользе и применении лекарственных растений;
-закрепление правил поведения при сборе лекарственных трав.
Оборудование: иллюстрации лекарственных трав, сушеные растения, чай с лекарственными травами.
План: 1. Беседа «Лекарственные травы»;
2. Рассматривание трав;
3. Правила поведения при сборе лекарственных трав;
4. Чай с шиповником.
Тема: Знакомство с лекарственными растениями» (занятие № 2)
Цель: - уточнить и расширить представления детей о лекарственных растениях;
- закрепить понятия о взаимосвязи растительного мира и человека;
- закрепить правила сбора и сушки лекарственных растений.
Оборудование: картинки и фотографии растений, высушенные лекарственные растения, аптечные упаковки с травяными сборами, пузырьки с настойками трав, травяной чай в кружках по количеству детей.
План: 1. Растения помогают от разных болезней;
2. Загадки о подорожнике, о ромашке;
3. Правила сбора лекарственных растений;
4. С/р игра «Аптека».
Тема: «Садовые и луговые цветы» (Занятие № 1)
Цель: - познакомить детей с понятием «луг» и луговыми цветами - мак, ромашка, василек, клевер, колокольчик, вьюнок;
- воспитывать умение видеть красоту и беззащитность природы.
Оборудование: картинки с изображением луга и луговых цветов; кубик, на гранях которого изображены мак, ромашка, василек, клевер, колокольчик, вьюнок; сушеные цветы ромашки, колокольчик.
План: 1. Стихотворения «Что такое луг?»;
2. Беседа о «Маке, Васильке, Ромашке, Клевере, Колокольчике»;
3. Рассматривание растений.
Тема: «Садовые и луговые цветы» (Занятие № 2)
Цель: - уточнение и углубление знаний о садовых цветах;
- развитие зрительного и слухового восприятия через художественное слово, рассматривание иллюстраций; умения собирать целое из частей;
- воспитание интереса к занятию.
Оборудование: иллюстрации с изображением цветов, «Собери клумбу с цветами», семена, лейка, земля, лопатки.
План: 1. Беседа «Садовые цветы»;
2. Рассматривание семян садовых растений;
3. Посадка семян.
4. Блок «Королевство экспериментирования»
Тема: «Посадка семян, высадка рассады» (4 занятия)
Цель: - учить детей приёмам посева и высадки рассады, подводить их к пониманию того, что для жизни растениям необходимы благоприятные условия (почва, влага, свет, тепло);
- воспитывать желание участвовать в общем деле, добиваться хорошего результата, ухаживать за посевами, бережно к ним относиться;
- учить выполнять работу старательно и аккуратно.
Оборудование: конверт, семена, рассада, лейки, совки, лотки с землёй, клеёнка, деревянные палочки для углублений, фартуки, нарукавники, иллюстрации.
План: 1. Рассматривание семян и рассады;
2. Поэтапный показ посадки;
3. Самостоятельная посадка.
Тема: «Царица-водица» (4 занятия)
Опыт 1. «Вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда»;
Опыт 2. «Прозрачная вода может стать мутной».
Опыт 3. «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить».
Опыт 4. «Вода может литься, а может брызгать».
Опыт 5. «Влажные салфетки высыхают быстрее на солнце, чем в тени».
Опыт 6. «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»
Опыт 7. «Руки станут чище, если помыть их водой».
Опыт 8. «Какая лужа высохнет быстрее?»
Опыт 9. «Помощница вода»
Опыт 10. «Вода может превращаться в лёд, а лёд превращается в воду»
Тема: «Путешествие Песчинки» (2 занятия)
Опыт 1. "Сухой песок может сыпаться".
Опыт 2. "Мокрый песок принимает любую нужную форму".
Опыт 3. "На мокром песке остаются следы, отпечатки".
Опыт 4."Песок - это множество песчинок".
Тема: «В гостях у воздуха» (2 занятия)
Опыт 1."Ветер - это движение воздуха".
Опыт 2. "Воздух не виден в комнате. Чтобы его увидеть, его надо поймать".
Опыт 3. "Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха".
Опыт 4. "Ветер дует - лодочка плывёт".
