Пояснительная записка.
Цели изучения:
Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;
Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;
Изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;
Ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;
Изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;
Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;
Знание основных правил дорожного движения.
Задача изучения – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Требования разработаны на основании Госстандарта по ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений. Минимум содержания образования определяется следующими основными содержательными линиями: иметь необходимые знания по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций; безопасное поведение в криминогенных ситуациях; правильная оценка ситуации при пожаре и взрыве; основные мероприятия гражданской обороны в мирное время; правила поведения при авариях на химических производствах, на радиационно-опасных объектах; при гидродинамических авариях; предупреждении травм в старшем школьном возрасте, продолжается изучение вопросов, связанных с основами оказания первой медицинской помощи, более глубокое ознакомление с индивидуальной системой здорового образа жизни; правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Учебные темы распределены с учетом возраста. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
Уметь:
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
Основными документами для разработки рабочей программы, являются:
Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией . Москва «Просвещение» 2007г.
Учебник – Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. . Москва «Просвещение» 2010г.
Межпредметные связи: География, химия, биология.
Учебно-тематическое планирование
Учитель
Количество часов
Всего35 час; в неделю 1 час
Плановых тестов 3 ч.
Фролов, , «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс / Москва АСТ Астрель 2011г.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических работ – 10 часов.
Дополнительная литература Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/, – М.: Просвещение, 2011.
№ | Тема урока | Тип урока Использование ИКТ | Вид учебной деятельности | Вид контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дата | |
план | факт | ||||||
1 | Пожар. Возможные причины пожара. | Урок изучения новых знаний Презентация | Беседа, составление памяток | предварительный | Знать возможные причины возникновения и последствия пожара в жилых и общественных зданиях. | 5.09. | |
2 | Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения. | комбинированный | Составление советов по пожарной безопасности | текущий | Знать профилактические мероприятия в борьбе с пожарами и правила поведения в случае возникновения пожара. | 12.09 | |
3 | Использование средств пожаротушения Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре. | Комбинированный Презентация | Знакомство с ФЗ «О пожарной безопасности» | итоговый | Знать права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Уметь обезопасить себя при пожаре, использовать средства пожаротушения. | 19.09 | |
4 | Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части касающейся пешеходов и велосипедистов). | Урок изучения новых знаний | Составление таблицы, работа по учебнику. | предварительный | Знать термин ДТП, ПДД, причины ДТП, познакомить с ФЦП «Повышение безопасности ДД в 2006-2012 г. г.» | 26.09 | |
5 | Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. Велосипедист – водитель транспортного средства. | комбинированный | Конспект, тестирование Беседа, решение сит. задачи.. | итоговый | Знать термины: дорога, дорожная разметка, дорожные знаки. Знать обязанности пешехода и пассажира и уметь обеспечить личную безопасность на улицах и дорогах. Соблюдать меры предосторожности и правила поведения в общественном транспорте. Знать термин велосипедист, знать требования и обязанности велосипедиста, уметь применять их на практике. | 3.10 | |
6 | Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Опасные ситуации меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах) | Комбинированный Презентация | Конспект, тестирование Беседа, решение ситуативных задачь. | текущий | Уметь правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей. | 10.10 | |
7 | Опасные ситуации и правила поведения на воде. Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. | Урок изучения новых знаний Презентация | Составление памяток | предварительный | Знать причины гибели людей на воде в различных ситуациях, уметь действовать при наводнении. | 17.10 | |
8 | Безопасный отдых у воды. | комбинированный | Рисунки спас. инвентаря | текущий | Знать правила безопасного поведения на воде, уметь применять их на практике. | 24.10 | |
9 | Оказание помощи утопающему. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | комбинированный | Тренинг в транспортировке утопающих | итоговый | Уметь применять способы освобождения от захватов тонущего человека. | 31.10 | |
10 | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. | Урок изучения новых знаний Презентация | Сообщения, работа с учебником | предварительный | Знать о состоянии природной среды и жизнедеятельности человека. Знать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера. | 14.11 | |
11 | Правила безопасного поведения при ЧС природного характера, неблагоприятной экологической обстановке. | комбинированный | Практический тренинг | итоговый | Знать правила поведения при ЧС природного характера, нарушении экологического равновесия в местах проживания, уметь применять их на практике. | 21.11.14 | |
12 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Классификация ЧС техногенного характера. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. | Урок изучения новых знаний Презентация | просмотр видеофильма с обсуждением. | предварительный | Знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. | 28.11 | |
13 | Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия. | Комбинированный Презентация | Работа в группах, сообщения учащихся | текущий | Иметь представление о последствиях аварий на радиационно-опасных объектах. | 5.12 | |
14 | Обеспечение радиационной безопасности населения | Урок изучения новых знаний | Анализ конкретных ситуаций. | текущий | Знать основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на РОО и способы оповещения, уметь применять их на практике. | 12.12 | |
15 | Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. | комбинированный | Работа в группах, сообщения учащихся. | текущий | Иметь представление о последствиях аварий на химически опасных объектах. | 19.12 | |
16 | Обеспечение химической защиты населения. | комбинированный | Рассказ учителя, работа в группах | текущий | Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на ХОО и правильного использования СИЗ. | 26.12 | |
17 | Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. | комбинированный | Презентации учащихся. | текущий | Учащиеся должны иметь представление о последствиях пожаров и взрывов. | ||
18 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. | комбинированный | Экспресс-тест, работа с терминами. | текущий | Знать основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов; владеть навыками выполнения мероприятий по защите от пожаров и взрывов. | ||
19 | Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия. | Урок контроля и коррекции ЗУН Презентация | Рассказ учителя, информация сотрудника МЧС | итоговый | Учащиеся должны иметь представление о последствиях аварий на гидротехнических сооружениях. | ||
20 | Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях. | Урок контроля и коррекции ЗУН | Письменный опрос, конспектирование | итоговый | Знать основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидротехнических объектах и владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов. | ||
21 | Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера. | Урок изучения новых знаний Презентация | Составление таблицы | предварительный | Знать основные способы оповещения населения о ЧС, уметь действовать после получения сигнала о ЧС в различных ситуациях | ||
22 | Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера. Эвакуация населения. . | комбинированный | Тренинг по правилам поведения при эвакуации | текущий | Знать термины ПРУ, простейшие укрытия, убежища, знать характеристику защитных свойств ИТС Знать виды эвакуации, уметь подготовить документы и вещи на случай экстренной эвакуации | ||
23 | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно-допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | Урок контроля и коррекции ЗУН | Сооружение макетов | итоговый | Уметь использовать приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | ||
24 | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника. | Презентация по правилам поведения в условиях социально-политических ЧС | Беседа | текущий | Знать меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта, правила поведения при похищении и захвате в заложники. Уметь проявлять бдительность и знать правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. | ||
25 | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия. | Презентация «Автономное существование в природной среде» | Беседа | текущий | Знать способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подачу сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия. | ||
26 | Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность. | Урок изучения новых знаний Презентация комбинированный | Беседа, составление схемы. Заполнение таблицы | предварительный текущий | Уметь сформулировать мотивации своего личного здорового образа жизни на различные периоды жизни. Знать что ЗОЖ – индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. | ||
27 | Репродуктивное здоровье - составляющая здоровья человека и общества. | Комбинированный Презентация | Работа со словарями | текущий | Учащиеся должны иметь представление о факторах, способствующих рождению здорового ребенка и воспитанию детей. | ||
28 | Здоровый образ жизни Факторы укрепляющие и разрушающие здоровье. Профилактика основных неинфекционных заболеваний. | Комбинированный Презентация | Составление схемы | текущий | Уметь дать оценку своей физической подготовленности. Знать о значении двигательной активности и закаливающих процедур для здоровья человека. Знать факторы риска основных неинфекционных заболеваний. | ||
29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | Комбинированный Презентация | Просмотр видеофильма с обсуждением | текущий | Знать о влиянии вредных привычек на здоровье, уметь применять их на практике. | ||
30 | Вредные привычки и их профилактика. | комбинированный | Составление 4 правил «Нет!» | текущий | Знать о профилактике вредных привычек на умственную и физическую деятельность человека и уметь применять ее на практике. | ||
31 | Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. | Урок контроля и коррекции ЗУН | Беседа, примеры из периодической печати | итоговый | Знать понятие о режиме и периодичности труда и отдыха, уметь применять их на практике. | ||
32 | Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. | Урок изучения новых знаний Презентация | Беседа. Обучение пользованию индивидуальными средствами защиты, наложению бинтовой повязки | предварительный | Уметь использовать индивидуальные средства защиты. Уметь накладывать бинтовую повязку на палец, кисть, локоть; знать табельные и подручные средства оказания ПМП | ||
33 | Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами. | Комбинированный Презентация «Правила пользования бытовыми приборами, средствами бытовой химии» | Беседа. | текущий | Знать Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами. | ||
34 | Первая медицинская помощь при травмах. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях. | Комбинированный Презентация | Наложение шин Обучение переноске пострадавших | текущий | Уметь обеспечить иммобилизацию в местах перелома (предплечье, бедро). Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, отравлениях. Уметь оказывать помощь отравленному при рефлекторной остановке дыхания (ИВЛ) | ||
35 | Первая медицинская помощь при ушибах, кровотечениях. Реанимация пострадавшего. | Урок контроля и коррекции ЗУН | Обучение первой мед. помощи при ушибах и кровотечениях, реанимация пострадавшего | итоговый | Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ушибах, кровотечениях, проводить реанимацию |
Средства обучения: укомплектованный кабинет ОБЖ, ноутбук, медиапроектор, интерактивная доска.
Литература для учителя:
Учебник - «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. Москва «Просвещение» 2010г.
Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности». Издательский дом «Дрофа» 2000г.
«Гигиена и здоровье». Медицинская литература.
Дидактический материал «ОБЖ» 5-9 классы. Издательство «Дрофа».
Правила дорожного движения.
Журнал «ОБЖ».
Тематический контроль по ОБЖ «Интеллект-Центр». Москва. 2005г.
. Великие природные катастрофы. Ростов-на Дону «Феникс». 2006г.
, . Теоретические и практические основы медицинских знаний. Красноярск. 2006г.
Литература для ученика:
Фролов, , «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс / Москва АСТ Астрель 2011г.
Курение и профилактика в школе. , Москва 1996г. «Медиа Сфера»
Не допускать беды. Москва. Просвещение 2003
Рабочая программа разработана на основе программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений Министерства образования Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2004 г. стандарта 1-го поколения, 2004 года, приказ от 5 марта 2004 года и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования
Электронные пособия:
Авторский факультатив системы электронного образования «Тесты и материалы для подготовки к урокам ОБЖ для учащихся 8-10-11 классов». В системе электронных факультативов организована проектная деятельность учащихся и созданы пособия по всем темам курса.
