МКДОУ «Белозерский детский сад №2»
Утверждаю
Заведующая МКДОУ
«Белозерский ДС №2»
Образовательная программа
формирования основ безопасного поведения детей дошкольного возраста
«Азбука безопастности»
Средняя группа «Смешарики»
(4-5 лет)
Руководитель: Распопова
Татьяна Юрьевна
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Дошкольный возраст - важнейший период формирования личности человека и основ безопасной жизнедеятельности. С ранних лет ребенок взаимодействует с окружающим его миром, познает его, проявляя любознательность и активность. Поэтому образовательная деятельность дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ) по формированию приобретает особую значимость основ безопасного поведения
Формирование основ безопасного поведения федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования рассматривается как один из приоритетов социализации ребенка.
В связи с этим на основании Программы формирования основ безопасного поведения детей дошкольного возраста «Азбука безопасности », разработанной , .
Цель Программы - создание открытой и содержательной образовательной среды ДОУ, направленной на формирование культуры безопасного образа жизни, обеспечивающей возможность позитивной социализации ребенка.
Задачи Программы:
1. Формировать начальные представления и позитивные установки к правилам безопасного поведения, принятым в обществе.
2. Содействовать овладению нормами и правилами безопасного поведения в условиях партнерства участников образовательных отношений. 3.Способствовать становлению самостоятельности и саморегуляции собственных действий, осознанному выполнению требований безопасной жизнедеятельности.
Образовательная программа разработана на средний возраст (4-5 лет)
Программа представляет следующие тематические блоки:
Формирование навыков безопасного поведения в быту. Формирование навыков безопасного поведения в социуме. Формирование основ безопасного поведения в природе.Данные тематические блоки реализуются в ходе совместной образовательной деятельности и режимных моментах, в части формируемой участниками образовательных отношений.
Основные принципы и подходы образовательной деятельности по образовательной программе:
Содействие и сотрудничество детей и взрослых на основе партнерского общения. Активность, инициативность и самостоятельность ребенка, предоставление возможности выбора разных видов деятельности. Возрастная адекватность содержания, форм и методов обучения с учётом интересов и мотивов детей. Игровая мотивация с участием игрового персонажа, направленная и ориентированная на достижение цели. Открытость во взаимодействии с семьей (творческие проекты, тематические досуги, сайт-экспедиции, создание листовок, буклетов, газет и т. д.). Сетевое взаимодействие с организациями, способствующими обогащению опыта безопасной жизнедеятельности детей (службой МЧС, ГИБДД и др.). Наполнение Центров детской активности разноуровневыми стабильными и сменяемыми материалами, стимулирующими активность ребенка в освоении норм, правил и способов поведения.Данная образовательная программа может быть реализована в части образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений, которая учитывает особенности и интересы детей и запросы родителей (законных представителей).
Основными формами и методами реализации Программы являются:
- моделирование игровых обучающих ситуаций;
- проектирование (творческие проекты);
- игра (с правилами, творческая, игра-придумывание, игровой тренинг);
- экспериментирование (элементарные опыты);
- общение и рефлексия (беседы, наблюдения, виртуальные экскурсии, экскурсионные проекты, чтение художественной литературы, работа в тетрадях-раскрасках, коллективная творческая деятельность, просмотр мультимедийных материалов и др.).
Эффективным методом формирования основ безопасного поведения ребенка в конкретных опасных ситуациях является моделирование игровых обучающих ситуаций, которые содержат в своей структуре триаду компонентов, обусловливающих ценные педагогические свойства - игра, имитация и анализ конкретной ситуации. Моделирование игровых обучающих ситуаций помогает детям понять смысл запретов и способов действий безопасного поведения на улице, дороге, дома и на природе.
В игровых обучающих ситуациях дети ставятся в условия, приближенные к реальности, общение их в игровых ситуациях, «проговаривание» правил поведения, имитация действий дают возможность формировать опыт безопасной жизнедеятельности.
Моделирование игровых обучающих ситуаций строится по определенному алгоритму:
Характеристика опасной ситуации, или от кого исходит угроза'. Причины возникновения опасной ситуации. Правила поведения в опасной ситуации, или как вести себя в опасной ситуации:- что ребенок может сделать сам;
- к кому обратиться за помощью.
4. Что нужно сделать, чтобы избежать (защитить себя от) опасной ситуации.
5. Отношение ребенка к нарушителям правил и норм поведения с позиции себя, других людей или объектов природы.
Смоделированные игровые образовательные ситуации содействуют более уверенному поведению ребенка в реальных условиях.
Нормативно-правовые документы на основании которых написана образовательная программа:
1.Федеральный Государственный Образовательный Стандарт № 000 от 01.01.2001года Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 2912.2012года за № 000 ФЗ
2. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации" «Конвенция о правах ребенка» СанПин №2.4.1.3049-13.
3. Программа формирования основ безопасного поведения детей дошкольного возраста «Азбука безопасности»
Формы реализации образовательной программы: игра, творческие проекты, дидактические игры, игровые тренинги, экспериментирование, ситуационное общение, беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, работа в тетрадях-раскрасках, коллективная творческая деятельность, просмотр мультимедийных презентаций, мультфильмов, учебных фильмов для детей.
Организация образовательной деятельности проводится один раз в неделю, во второй половине дня, длительность: 20 минут.
В режимных моментах: по циклограмме деятельности.
Ожидаемые результаты:
- наличие начальных представлений об опасностях дома, на улице, дороге, общественных местах и природе, их возникновении и последствиях;
- умение предвидеть опасности, по возможности избегать их и при необходимости действовать в соответствии с ситуацией;
- владение элементарными навыками защиты от опасностей и предотвращения опасных ситуаций;
- соблюдение культуры безопасного образа жизни;
- наличие позитивного отношения к безопасности с позиции себя, других людей и объектов природы.
Утверждаю
Заведующая МКДОУ
«Белозерский ДС №2»
План реализации образовательной программы в образовательной деятельности
Дата проведения | Местонахождение (источники опасности) | Источник используемой литературы Программа «Азбука безопасности» |
1 неделя Сентября | Дом, квартира Острые, колющие режущие предметы | Стр. 11 |
2 неделя Сентября | Улица Пешеходы | Стр. 30 |
3 неделя Сентября | Лес Парк Незнакомые и ядовитые растения, грибы и ягоды | Стр. 59 |
4 неделя Сентября | Детский сад | Стр. 36 |
1 неделя Ноября | Пожароопасные предметы | Стр. 13 |
2 неделя Ноября | Двор, припаркованные автомобили, заброшенные помещения, разведенный костер, оборванные провода, открытые канализационные люки и колодцы. | Стр. 32 |
3 неделя Ноября | Насекомые | Стр. 60 |
1 неделя Декабря | Мороз железные предметы | Стр. 62 |
2 неделя Декабря | Салон автобуса | Стр. 32 |
3 неделя Декабря | Костер, огонь | Стр. 60 |
4 неделя Декабря | Электрические приборы | Стр. 14 |
2 неделя Января | Высокие предметы Окно, балкон | Стр. 13 - 14 |
3неделя Января | Незнакомые люди | Стр. 35 |
4 неделя Января | Газовая плита | Стр. 14 |
1 неделя Февраля | Чужие животные | Стр. 33 |
2 неделя Февраля | Водоем | Стр. 60 |
3 неделя Февраля | Вода горячая вода | Стр.15 |
4 неделя Февраля | Детская площадка, качели | Стр. 34 |
1 неделя Марта | Сосульки, гололед | Стр. 63 |
2 неделя Марта | Лекарственные средства | Стр. 15 |
3 неделя Марта | Мелкие предметы, стеклянные предметы | Стр. 12 |
4 неделя Марта | Тонкий лед | Стр. 61 |
1 неделя Апреля | Незнакомые люди | Стр. 35 |
2 неделя Апреля | Мелкие предметы | Стр. 12 |
3 неделя Апреля | Двор высокие деревья | Стр. 32 |
4 неделя Апреля | Домашние животные | Стр. 16 |
1 неделя Мая | Песок | Стр. 35 |
2 неделя мая | Плохая видимость | Стр. 63 |
3 неделя мая | Незнакомые и ядовитые растения, грибы и ягоды | Стр. 59 |
4 неделя мая | Солнце | Стр. 61 |
Литература
1. Азбука ПДД: раскраска для самых маленьких. - Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2016 16с.: ил. - (Школа развития).
2. Васюкова, на большой дороге: учебно-методическое пособие для чтения взрослыми детям / . - М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2015. - 20 с.
3. Вохринцев, С безопасность. Пожарная безопасность: методическое пособие дин педагогов и родителей / С. Вохринцев, С. Вохринцева. - Издательство «Страна фантазии», 2003.
4. Вохринцев, С. безопасность. Дорожная безопасность: методическое пособие для педагогов и родителей / С. Вохринцев, С. Вохринцева. - Издательство «Страна фантазии», 2003.
5. Гризик, основ безопасного поведения у детей 3-8 лет: метод, пособие для воспитателей / , . - М.: Просвещение, 2015. - 96 с. (Радуга).
6. Давыдова, Ю. Один дома, или Техника детской безопасности / Ю. Давыдова, ( Романова. - Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 320 с. (Серия «Мир вашего ребенка»).
7. К. Лукашева, А. Безопасность шаг за шагом / А. Лукашева. - М.: Суфлер; Ростов н/Д Феникс, 2013. - 29 с. : ил. - (Школа развития).
8. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2015. - 240 с.
9. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Разработки занятий / Автор-сост. . - Волгоград: ИТД «Корифей». - 112 с.
10. Радзиевская, JI. Ты один дома. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - «Литература», 2008. - 18 с. (Серия «Азбука безопасности»).
11. Книжка-раскраска: для детей дошкольного и младшего школьного возраста / . - Курган: изд. Главного Управления МЧС РФ по Курганской области. - 12 с.
12. Книжка-раскраска: для детей дошкольного и младшего школьного возраста: тематическое пособие по повышению культуры безопасности жизнедеятельности для детей дошкольного и младшего школьного возраста / . - Курган: изд. Главного Управления МЧС РФ по Курганской области. - 12 с.
13. Однажды в Простоквашино. Забавные истории для детей и взрослых. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста / . - Курган: изд. Главного Управления МЧС РФ по Курганской области; «Зауралье».-20 с.
14. Саво, безопасность в детском саду / . - Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. - 224 с.
15. Тематический словарь в картинках. Мир человека, ОБЖ: Правила поведения на дороге. — Программа «Счастливый ребенок». - М.: Школьная Книга, 2014. - 32 е.: цв. илл.
16. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице: для сред, и ст. дошк. возраста: кн. для дошкольников, воспитателей дет. сада и родителей / К. Ю. Белая, , и др. - М.: Просвещение, 1998. - 48 с. : илл. (Скоро в школу).
17. Шорыгина, безопасности для детей 5-8 лет / . - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 80 с.
