Тема: « Витражи »

Тема: « Витражи »

Цель: освоение  технологии изготовления имитации витража

Задачи:  - (образовательная) расширение кругозора, словарного запаса учащихся через знакомство с историей возникновения витражей, их особенностями; 

-(воспитательная) воспитание трудолюбия, аккуратности  через выполнение технологических операций;

- (развивающая)  развитие фантазии, творческого воображения  через оформительскую работу над изделием;

-(коррекционная) формирование навыков трудовой дисциплины, самоконтроля;

-(коррекционно-развивающая) развитие умения планировать работу, ориентироваться в задании

Тип урока: комбинированный

Материально - техническое оснащение и дидактическое обеспечение:

- для учителя:  фотографии, рисунки витражей,  технологические карточки (для каждого учащегося), музыкальное сопровождение ( - органная музыка), презентация «Витраж», несложный  эскиз витража(готовится заранее), цветовая таблица

-для учащихся: заготовка (шаблон), чёрный (можно бархатный) картон, цветная (витражная) плёнка, витражные краски, контур для витража, детские работы (образцы) на тему «Витраж», клей, кисть для клея,  ножницы, салфетки для рук.

Словарь:   витраж,

Ход занятия:

1.Организационная  часть.

Цель:  Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. 

  Объявление темы урока.

2. Основная часть.  Рассказ учителя.  Работа с презентацией. 

Цель:  Привитие интереса к декоративно-прикладным видам искусства,  создание условий для  изучения  нового материала.

Учитель: Ребята, наверняка, все вы видели очень красивые картины из  цветного стекла, украшающие различные здания и дома.  Такие великолепные картины называются витражами. 

Первый слайд презентации -  изображение  витража.

Учитель: Первый витраж появился очень-очень давно, когда  такой материал, как стекло был неизвестен.

Стекло  ещё просто не научились изготовлять. Роль стекла выполняли прозрачные пластины.

Второй слайд презентации - один из первых витражей (Вейссембургское  аббатств в Эльзасе, Германия)

Учитель: Таким образом, мы можем утверждать, что первый витражи появились в Европе, в средние века.  Даже само слово «витраж»  произошло от французского «vitre» (оконное стекло)  Такие цветные пластины украшали окна и потолочные своды замков и соборов (церквей)

Третий слайд презентации-витражи средневековых соборов.

Учитель: (включает музыку)  Чтобы представить себе всю эту красоту, давайте закроем  на минуту глаза, представим, что мы попали в те  далёкие-далёкие времена, слушаем тихо звучащую органную музыку. Откройте глазки, посмотрите,  как красиво переливается, струится  свет  через оконные проёмы. Мы как будто в сказке.

Четвёртый слайд презентации - игра света и цвета.

Учитель: В России витраж появился в 18 веке. Первый человек в России, который разработал способ изготовления цветных стёкол - . Наверняка, вы слышали эту фамилию. Чем так известен этот человек ещё? Правильно, Ломоносов - известный химик, физик, учёный, автор многих научных работ.

Пятый слайд-  портрет .

Шестой слайд -  в мастерской.

Учитель: Давайте, посмотрим, какие картины создал этот великий человек.

Седьмой слайд  -  картины Ломоносова из цветного стекла.

Этот  удивительный  вид искусства сохранился до наших дней. Где мы можем увидеть витраж?

Дети: В оконных и дверных  проёмах зданий, домов, уличные фонари, светильники и люстры.

Восьмой слайд - витраж в наши дни.

Закрепление материала.

Цель:  Развитие мыслительных процессов (восприятия, памяти)

Учитель: Я заканчиваю  свой рассказ об этом  невероятно удивительном виде творчества. Хочу спросить вас, как вы думаете, в чём назначение витража?

Дети: Витраж украшает нашу жизнь, делает её интереснее и красочнее.

Учитель: Хорошо. А какие отличительные особенности отличают витраж от других видов декоративно-прикладного искусства, например, от мозаики.

Дети: И мозаика и витраж выполняются из стекла, но  витраж выполнен из более крупных цветных кусков, поэтому он пропускает очень  много света.

Учитель: Но это не единственная особенность витража. Стекло довольно опасный  материал. Что может произойти при работе с ним?

Дети: Можно порезаться.

Учитель: Да, это так. Поэтому, мы не будем работать  со стеклом, а заменим  его на  безопасные материалы.  Кроме того этот материал очень хрупкий и в этом заключается ещё одна его особенность. Какая?

Дети: Из-за хрупкости стекла, работа может разбиться на любом этапе, поэтому нужно работать очень старательно.

Учитель, молодцы, ребята. Ещё одна отличительная особенность витража в том, что куски стекла соединяются в нём с помощью мощного каркаса, арматуры, так как даже самый мощный клей не сможет удержать и скрепить стекло.

Подготовка к практической работе.

Цель: (для учителя)

  -  мотивация  школьников  к созданию  качественных, интересных и ярких работ;

  Цель: (для учеников)

-  закрепление правил техники безопасности,  активизация творческой деятельности.

Учитель:  Для работы мы приготовили разные материалы. Какие? 

Дети: Это цветной картон, плёнка для витража, витражные краски, клей, кисть.

Учитель: С какими материалами нужно быть особо осторожными и внимательными?

Дети: С  клеем и ножницами.

Учитель: Как нужно обращаться с ножницами?

Дети: Ножницы должны лежать закрытыми, передавать их нужно осторожно, нельзя пользоваться  неисправными инструментами.

Учитель: Как нужно обращаться с клеем?

Дети: Клеем лучше не пачкать руки, а приготовить кисть, выдавливать только нужное количество клея.

Учитель: Я вижу, что вы хорошо усвоили правила техники безопасности и все материалы к работе готовы.

Объяснение  задания учащимся по плану  (технологической карте)

Витражную работу мы будем выполнять двумя способами. Кто-то из вас предпочёл работать с переводом эскиза на чёрный картон, а кто-то  выбрал другой способ и будет работать витражной краской. На ваших столах лежат технологические карточки.

Учащийся зачитывают 1 способ выполнения витража:

- шаблон (бабочка, цветок и т. д.) перевести на картон,

-вырезать  с припуском те части, куда будут вставляться  кусочки цветной витражной плёнки,

-аккуратно, с обратной стороны приклеиваем кусочки плёнки,

-проверяем правильность наложения элементов витража по эскизу,

-скрепляем работу рамкой.

Другой учащийся зачитывают 2 способ выполнения витража:

-на выбранный рисунок (эскиз) накладываем прозрачную плёнку,

-контуром для витража  обводим рисунок,

-закрашиваем пространство между контурами витражными красками, равномерно распределяя ее из тюбика,

-оформляем работу в рамку.

Учитель:  Витраж из стекла скрепляется специальной арматурой. А какие материалы будут «скреплять» наш витраж в первом и втором случае?

Ученики:  1 способ  работы - роль арматуры играет чёрный картон с вырезанными частями,

2 способ -  роль арматуры играет чёрный контур.

Учитель: Почему  картон и контур чёрного цвета?

Ученики: Потому что арматура  тёмного, обычно чёрного цвета.

Учитель: Прежде чем приступить к практической  работе, давайте  немного поиграем и вспомним цвета радуги,  ведь наши витражи будут  яркие и красивые.

Физкультминутка  «Радуга»  (обращается внимание детей на цветовую таблицу) 

Цель:  создание активного настроя на работу  через применение «эффекта цветотерапии», общее оздоровление учащихся. 

Дождик, дождик, не дожди,

Не дожди ты, подожди! (грозят пальчиком)

Выйди, выйди, солнышко,

Золотое донышко! (руки  в стороны, вверх)

Я на радугу-дугу

Полюбуюсь побегу, (бег на месте)

Семицветную - цветную

На лугу подстерегу. (присели)

Я на красную дугу

Наглядеться не могу, (встали, подняли голову вверх)

За оранжевой, за жёлтой

Вижу новую дугу. (подняли голову ещё выше)

Эта новая дуга

Зеленее, чем луга, (протянули левую руку вперёд)

А за нею голубая,

Точно мамина серьга.  (протянули правую руку вперёд)

Я на синюю дугу

Насмотреться не могу, (подняли обе руки высоко-высоко)

А за этой фиолетовой

Возьму да побегу…(побежали)

Солнце село за стога,

Где ты, радуга-дуга? (сели за парты)

Фронтальный  опрос учащихся: (по плану работы)

Вопросы: 

- Как будет называться твоя работа?

- Какой способ работы ты выбрал, по шаблону или по готовому рисунку?

- Какие цвета будут присутствовать в твоей работе?

-Есть ли у вас вопросы по поводу  выполнения работы? Всё ли понятно?

Практическая работа (индивидуальная         работа с каждым учащимся)

3.Итоговая часть.

Итак, наша интересная работа подошла к завершению. Посмотрите,  какие красивые работы получились у вас!  Давайте рассмотрим  их  подробнее.  Каждая работа интересна и хороша по - своему!

Мини-выставка  (все работы располагаются на доске)

Анализ своих работ (каждый учащийся оценивает свою работу, отмечая при этом, что у него получилось легко, какие были трудности и как он с ними справился  в соответствии с планом и эскизом)

Учитель: Ребята, а какая работа  ваших одноклассников, на нашей выставке, вам понравилась больше всего и почему?

Каждый учащийся называет  понравившуюся работу и обосновывает свой выбор.

Вопросы: - С каким новым видом декоративно-прикладного искусства познакомились? 

-Что нового узнали?

-Хотели бы ещё поработать в технике «витраж»?

-Кому бы вы хотели подарить свою работу?

Рефлексия  « Мой любимый цвет»

Учитель: Перед вами цветовая таблица. На ней представлены все цвета радуги. Мы выбираем три цвета, поэтому на  партах перед вами  лежат разноцветные флажки  этих цветов (жёлтый, красный, синий)

Красный - весёлое, радостное настроение,  жёлтый – спокойное,  уравновешенное,  синий – грустное, задумчивое.

Ваша задача - поднять флажок, который соответствует настроению, которое вызвал урок и ваш результат (учащиеся поднимают флажки)

  Учитель: Молодцы! Вижу у всех весёлое настроение! Наше занятие подошло к концу. Все ребята справились с заданием и получают хорошие оценки!

[  Технология. - Волгоград: Учитель, 2007.- 191с.

  Антипин  Л. Н.  - художник. Мозаики. Идеи живописных картин из русской истории. - Москва: Сказочная дорога, 2016.- 120с.

  Стихи для детей. - Москва:  Стрекоза,  2017.- 64с.

Чудеса для детей из ненужных вещей.- Ярославль: Академия Холдинг,2000.-192с.

  Ваш уютный дом: 100 идей для украшения / Пер. с ит. .-Москва: АСТ-ПРЕСС, 2005.-160с.]