Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по программе «Я — гражданин России»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По программе «Я – гражданин России»

Учитель:

Класс: 4 Общая характеристика занятия

Тема	Москва златоглавая
Цель	Сформировать представление о Москве, как столице России, показать взаимосвязь Москвы древней и современной. Раскрыть последовательность превращения древней Москвы в столицу огромного российского государства. Формирование у детей образа Московского Кремля и Красной площади как уникального комплекса архитектурных и исторических памятников времён Московского государства. Способствовать формированию гордости за принадлежность к своему народу, государству, его славному историческому прошлому; способствовать формированию нравственных качеств личности на основе общечеловеческих ценностей путем личностного восприятия историко-культурных ценностей. Развивать умения работать в группе в процессе решения проблемных ситуаций.
Форма внеурочной деятельности	Групповая, фронтальная
Виды деятельности учащихся
Основное содержание темы, термины и понятия	Знакомство со столицей нашей Родины Москвой, с обликом Московского Кремля в разные времена; Кремль – центральная часть всех древних городов, обнесён крепостными стенами; история правления; названия соборов Московского Кремля; Понятие – личность правителя играет важную роль в истории страны; Москва златоглавая.
Планируемый результат	Предметные	УУД
	Личностные:  Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Регулятивные: Выделение  и  осознание учащимися  того, что уже  усвоено и что  ещё нужно усвоить, осознание  качества  и уровня усвоения. Прогнозирование результата. Коммуникативные:  Умение аргументировать свое предложение, Убеждать и уступать. Сотрудничество в поиске информации. Взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); Познавательные: Получение, поиск и фиксация информации; понимание  её и преобразование. Умение  делать  выводы  на  основе  совместной  работы  класса  и  учителя.
Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа	1 уровень	2 уровень	3 уровень
Межпредметные связи
Учебный предмет (курс)	Формы работы	Ресурсы
Окружающий мир, музыка, ИЗО	Групповая, фронтальная. Организовать позитивный опыт толерантного взаимодействия; постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; оптимизировать внутригрупповое сотрудничество.	Листы А3, фломастеры, карандаши, карточки со стихами, пословицами, видеопрезентация

Структура учебного занятия (этапы)

Мотивационный этап
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на обобщение полученных знаний и применение их на практике	Эмоциональный настрой Внимание, ребята! Если вы согласитесь с моим утверждением, и оно касается вас, говорите “Я”. - Кто в классе самый сообразительный? “Я” - Кто в классе самый смышленый? “Я” - Кто в классе самый находчивый? “Я” - Кто в классе самый ленивый? - Вижу, что здесь собрались самые лучшие ребята. Сегодня мы с вами «превратимся»  в три туристических агентства. Как известно, прежде, чем предлагать своим клиентам экскурсионный маршрут, туроператоры должны сами посетить все те места, которые предлагают для посещения туристам. Вот мы и  отправимся на экскурсию, но заочно, не выходя из кабинета. А куда, узнаете чуть позже. Если экскурсия будет полезной и интересной, то в конце мы сможем открыть дверцу волшебного ларца и узнаем, что в нем лежит. Если экскурсия не удастся, то вы плохие турагентства и к вам клиенты за путёвками не придут. Звучит стихотворение «Москва» на фоне музыки. «Рассвет на Москва - реке» . Там, за синей цепью гор За широкими полями, Где усталый видит взор Только землю с небесами, Там спит город - великан, - На холмы облокотившись. К долам низменным склонившись, Завернувшися в туман; Весь из куполов, блистает На главе венец златой; Ветер с поясом играет, С синим поясом - рекой То величья дочь святая, То России голова Наша матушка родная Златоглавая Москва.
Этап учебно-познавательной деятельности
Цель	Содержание
Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности	Сообщение темы занятия Сегодня на занятии, я предлагаю вам самим догадаться какова же его тема. Всё верно: Москва златоглавая. - Что означает слово златоглавая? -Почему Москву называют златоглавой? ( В Москве много соборов с золотыми куполами) Да, наше занятие не только просто о Москве – центре страны. Мы совершим увлекательное путешествие в далёкие и близкие пласты истории. _Нашу  столицу – раскидистую, широкую с её нескончаемой сутолокой больших улиц, с ослепительным потоком электрических огней – мы любим все. Москва – часть души русского человека. Поэты посвящают ей стихи, композиторы музыку, художники пишут картины. А что расскажет о Москве история? 1.Видеопутешествие - С чьим именем связано основание Москвы? (Юрия Долгорукого.) - Кто стал первым правителем Московского государства? (Иван III Великий Государь.) - Какое самое красивое сооружение было построено уже через 9 лет после основания Москвы?(Кремль.) Деревья в три обхвата, Дремучие леса… Среди лесов когда – то Тут  город поднялся. Здесь шли тропинки узкие, Овраги и поля, Но все дороги русские Сходились у Кремля. (А. Барто.) Работа над темой (обобщение знаний) “Открытие” нового знания. - Всегда ли Кремль был таким? Нет, не всегда. Первый Кремль - деревянный  - был заложен по приказу Юрия Долгорукого в XII веке. Москва тогда была маленькой крепостью, затерянной в дремучих лесах. Зимой 1238 г. к Москве подступили монголо - татары. Москвичи мужественно оборонялись, но деревянный Кремль не мог сдержать монгольские полчища. Сожгли враги Москву. И казалось, никогда сожженной Москве не подняться из пепла, но уж очень удобное место - самое сердце Руси. Отстроили Москву, снова поднялись кремлевские стены, теперь из крепкого дуба. Разрослась Москва, стала центром русских земель. В XIV веке случилась на Руси засуха, в церкви «Всех святых» занялся пожар, ветер быстро разнес огонь. Через 2 часа не стало Москвы — сгорела «от копеечной свечки». Но не умерла Москва - приступили москвичи к делу, доселе невиданному: возвели на кремлевском холме стены и башни из белого камня. И только в конце XIV века Кремль стал белокаменным, он так видоизменился при князе  Дмитрий Донском. Использовался белый известняк меловых гор в округе Москвы. Известняк тоже не очень прочный строительный материал, но всё,  же ему не страшны пожары. И прошло 130 лет, Прежде чем увидел свет Кремль московский, только новый – Не дубовый, не сосновый. Дмитрий – князь, Ивана – внук, Переделал всё вокруг. Для Кремля с каменоломни Возят камни целый год. И былой стене на смену Строят каменную стену. Не так страшны теперь пожары. Красавицей белокаменной называют теперь москвичи свой город. Шли годы. Тесно стало Москве в белокаменных стенах и в конце XV века построили новый Кремль - из красного кирпича. Тот самый, который мы знаем сейчас, только верхушки башен были надстроены позднее. 2. Видеопутешествие - Иван III пригласил итальянских мастеров, под их руководством более 10 лет строился новый Кремль. В это время и были возведены красные зубчатые стены (ласточкин хвост), стройные башни и знаменитые кремлёвские соборы, которые дошли до наших дней. Это была первоклассная крепость!  При наследниках Ивана III Кремль украсился высокими шатрами на башнях, новыми дворцами и соборами. Физминутка Я буду называть башни Кремля, на доске задания: -Троицкая – встать на носочки, руки вверх; -Царская – присесть 3 раза; --Кутафья – руки вперёд кольцом; -Набатная – 3 хлопка в ладоши. Закрепление знаний (создание предполагаемого проекта) 3. Видеопутешествие Остановимся у  храма  Василия Блаженного. - Память о злодействах Ивана Грозного хранит даже самый красивый храм России — Собор Василия Блаженного, который стоит рядом с Кремлем на Красной площади. Другое название Покровский собор. Он сооружен по приказу царя Ивана IV в честь взятия русскими войсками Казани. И уже тогда люди в разных странах называли его «чудом света», невиданным творением рук человеческих. Народное предание гласит, что Иван Грозный жестоко отплатил мастерам за их труд. Он спросил у них, могут ли они построить собор ещё краше, и они ответили ему,  что могут, тогда он приказал выколоть им глаза, чтобы они не смогли сделать собор ещё краше. Тест. 1.Строительством Московского Кремля руководили: М) итальянские мастера Б) русские мастера Я) немецкие мастера 2. Самое высокое здание Москвы в XV веке: Д) Успенский собор О) Г) Собор Василия Блаженного 3. Главным собором Москвы был: Л) Благовещенский С) Успенский И) Архангельский 4. Правителя Московского государства стали называть: Н) государь Р) господин К) царь 5. Первый русский царь: С) Иван III Великий В) Иван IV Грозный З) Иван II Страшный 6. При венчании на царство на голову надевали: А) корону В) шапку Е) кепку -Если мы правильно ответили на вопросы теста, то должно получится слово - столица нашей Родины. Какое слово получилось? Москва. Практическое применение полученных знаний -Работа в группах по созданию туристических маршрутов: реклама должна содержать рисунок, призыв, пословицу о Москве, строки из стихотворений и т. д. Публичная демонстрация результата деятельности - Устная презентация групп. -Подведение итогов работы групп.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	(При помощи светофоров) По таблице на доске: О чем вы узнали в ходе нашего путешествия по Кремлю? Что вас удивило? Чему научились? Пригодятся ли вам эти знания в жизни? азманова “Москва”. Наша экскурсия прошла успешно. Мы можем посмотреть, что лежит в нашем ларце – это сердце. Сердце – это символ любви. Я думаю, что у каждого из вас бьется сердце настоящего патриота. Человека, который любит свою родину, свою страну. Человеческая мудрость гласит: « Только та страна, в которой люди помнят о своем прошлом, достойна будущего!». Я думаю, что у нашей страны есть будущее, потому что мы интересуемся прошлым своей страны. Но нам многое предстоит ещё более подробно изучить на уроках истории в средней школе.