,
воспитатель
КГКП «Детского сада-ясли № 000»
Акимата г. Усть-Каменогорск
Будем лучики искать-будет солнце всем сиять
Организованная учебная деятельность в саршей группе
Білім беру саласы/ Образовательная область:
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті түрі/
«Познание», «Коммуникация» «Социум»
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей роли гласного; совершенствовать навыки звукового анализа; совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме; закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи.
Обобщить представления детей о характерных признаках весны,
Закрепить названия диких животных и их детенышей.
Дамытушылық міндеті/ Развивающая задача: развивать фонематическое восприятие, мышление и речь детей; закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений по опорной схеме.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: создать хорошее настроение, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
побуждать детей к проявлению доброжелательного, желание прийти на помощь. Формировать элементарные способы общения: доброжелательно здороваться, отвечать на приветствие другого человека,
Полилингвальныйкомпонент: здравствуйте - сәлеметсіңдерме - нello,
Медведь-аю, bear, заяц - қоян, hare, лиса –түлкі, fox, волк - қасқыр, wolf, ежик - кірпі, hedgehog, белка - тиін, squirrel,
Физминутка на английском языке:
Hands up, (руки вверх)
Hands down, (руки вниз)
Handsonknees, (руки на колени)
Sitdown. (садимся на корточки)
Clapyourhands, (хлопаем в ладоши)
Stand up, (встаем)
Stomp your feet, (топаем ногами)
Handsup. (руки вверх)
One, two, three, (показываем на пальцах) Hop! (подпрыгиваем)
One, two, three, (показываем на пальцах) Stop! (ладони вперед)
One, two, three, Hop! One, two, three, Stop!
Іс-әрекет қызметі/ Этапы деятельности | Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ Деятельность воспитателя |
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный | Здороваемся с гостями на 3 языках. Утром солнышко проснулось, А вот и солнышко, но с ним что то случилось. Обращение солнышка к детям с просьбой помочь найти лучики. |
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый | Ребята, а как же нам быть? Что может произойти, если лучи не найдутся? (Предположения детей) -Вы хотите помочь солнцу? -Тогда не будем терять время. За каждое выполненное у солнышка будут появляться лучики. ЗАДАНИЕ 1. Слушай, думай, не зевай правильно на вопросы отвечай. 1.Какое сейчас время года? 2. Какие весенние месяцы вы знаете? 3. Какое время года было до весны? 4. Какое время года наступит после весны? 5. Какое время года бывает между зимой и летом?(1лучик) ЗАДАНИЕ 2 -Какие изменения происходят в природе с приходом весны? (ответы детей) -Присаживайтесь и посмотрите на экран или на доску. -Вы правильно сказали. Тает снег. Просыпаются растения, появляются подснежники. Прилетают птицы. У животных появляются детеныши. (2 лучик) ЗАДАНИЕ 3 -У лисицы появился один – лисенок, много лисят медведица, ежиха, волчиха, зайчиха, белка. Молодцы, ребята, справились с заданиями, у солнышка появились3 лучика. - ЗАДАНИЕ 4Переводчик. Я называю слова на русском языке, а вы переводите на казахский язык: Медведь-аю, ежик - кірпі, волк - қасқыр, заяц - қоян, белка - тиін, лиса-түлкі. -А теперь переведем на английский язык. медведь - bear, заяц - hare, лиса - fox, волк - wolf, ежик - hedgehog, белка - squirrel, Молодцы. У солнышка появился еще один лучик (4 лучик) ЗАДАНИЕ 5 Звуки (характеристика звуков - вопросы) Дети, какие бывают звуки? Гласные и согласные. Сколько всего гласных звуков? Что вы можете рассказать о гласных звуках? Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? Расскажите мне о согласных звуках. Каким цветом обозначаем твердые согласные, мягкие согласные? Д/И Разложи звуки (собери букеты, работа в подгруппах) Дети вы любите собирать букеты? Нам нужно разделиться на три подгруппы, а поможет нам считалка: красный, синий, зеленый. -Кому выпал красный цвет - возьмите цветок с картинкой, название которой начинается с гласного звука и поставьте цветы в красную вазу. Аналогично выполняют задание у кого синий и зеленый цвет. Проверяем (исправляем ошибки). Молодцы. -Смотрите, ребята, у солнышка появился еще лучик (5 лучик). ФИЗМИНУТКА на анг. языке (проводит ребенок) ЗАДАНИЕ6 Звуковой анализ слова. Чтобы солнышку помочь, нам нужно узнать, какие звуки живут в слове лучик.
Присаживайтесь за столы (дети выполняют индивидуально). Проверяем. Дети дают характеристику каждому звуку. Вспоминаем правила, какие звуки всегда мягкие, какие –твердые. Определяем сколько в слове звуков, слогов, ударный слог. Вот еще лучик для солнышка. Молодцы ( 6лучик). ЗАДАНИЕ 7 - Как называются части слова? (Слоги) Дидактическая игра «Сколько слогов в слове» (подснежник, солнце, птица, облако, трава.) Справились с заданием, молодцы - у солнышка появился лучик (7 лучик). ЗАДАНИЕ8. Ребята, что мы произносим друг другу, когда общаемся, разговариваем? (предложения) Что означает длинная палочку у этого прямоугольника? (начало предложения) Как пишутся слова в предложении? (отдельно, на расстоянии) Что ставится в конце предложения? (точка) Задание: (подгруппам раздаю схемы предложений) Придумайте предложения по схемам Работаем в подгруппе (дети, сидящие впереди поворачиваются к детям. Образуется 3 подгруппы). Предложение придумываем о весне. Кто у вас прочитает нам предложение? Сколько слов в вашем предложении? Молодцы. Ребята, посмотрите у солнышка
Как оно светит и нам улыбается. |
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий | Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии? (помогали солнышку вернуть лучики) Что мы для этого делали? Солнышко приготовило для вас свои фотографии. Посмотрите и подумайте, какую вы возьмете: веселое солнышко-справились, помогали; задумчивое-испытывали небольшие затруднения; серьезное-работать было сложно, но вы старались. |
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Білу/ Знать:признаки весны, названия диких животных и их детенышей,
знакомые слова на трех языках
Түсінуге тиіс/ Иметь: желание прийти на помощь, желание и умение работать в коллективе,
Істей білу керек/Уметь: делить слова на слоги, составлять предложения по схеме; определять ударный слог, проводить звуковой анализ слова.
