Тема. Правописание существительных с суффиксом - ЕК-/-ИК

РУССКИЙ ЯЗЫК  Урок № ____  5 класс  Дата _________

ТЕМА. Правописание существительных с суффиксом - ЕК-/-ИК-

Цель урока:

ознакомить с правилом написания гласных в суффиксах существительных - ек - и –ик-; учить правильно писать гласные в суффиксах существительных - ек - и - ик; систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Имя существительное»; различать суффиксы –чик-, - щик-/ - ик-, - ек-;

развивать мыслительную и речевую деятельность обучающихся, умения сравнивать и анализировать; развивать творческие способности учащихся; развивать орфографическую зоркость, самоконтроль;

способствовать воспитанию бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи, взаимоуважению.

Планируемые  результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение делать выводы и обобщения, контроль и оценка учебных действий;

коммуникативные: участие в учебном диалоге, формулировать простые выводы, развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;

познавательные: формирование умения структурировать знания, умение делать выводы и обобщения; применения алгоритма, поиск и выделение необходимой информации, применение практических навыков правила правописания суффиксов –ик, - ек; развитие познавательной и творческой активности.

Предметные: организовать наблюдение за словами с суффиксами –ик, - ек, подвести детей к открытию способа проверки, формировать умение грамотно писать слова с данными суффиксами; способствовать развитию орфографической зоркости;

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы обучающихся: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в группах, творческая работа.

Оборудование: презентация урока; фрагмент мультфильма Виктора Перестукина «В стране невыученных уроков»; раздаточный материал: тесты, тексты для исследования; учебник для 5 класса под ред. ,

Сценарий урока

1. Мотивационный этап.

Русский язык – это огромная страна, давайте посмотрим, насколько хорошо мы эту страну знаем. Опираясь на карту, расскажите о любой стране Русского языка и её жителях (почему страна так называется, какая в ней столица, кто в ней живет и т. д.)

- Какую страну нам только предстоит изучить? (стилистику)

2. Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление пробного действия.

2.1. Фронтальный опрос по теме «Имя существительное». (Я говорю вам фразу, а вы решаете, верно ли данное утверждение - да –нет)

1. Имя существительное - это часть речи, которая обозначает действие предмета. (нет)

2. Имя существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО?(да)

3. Имена существительные изменяется по родам.(нет)

4. К существительным 3 склонения относятся слова мужского рода с нулевым окончанием.(нет)

5. Все имена существительные изменяются по падежам и числам.(нет)

6. Существительные  ЗАДИРА, ОБЖОРА относятся и к женскому, и к мужскому роду.(да)

2.2. Проверка домашнего задания.

- С какими суффиксами вы познакомились на прошлом уроке (ЧИК, ЩИК).

Приведите примеры слов с этими суффиксами из домашнего задания.

2.3 Тестовые задания. Проверим ваше умение применять данное правило на практике. У вас на столах листы с тестовыми заданиями по вариантам. Выполняете работу. (приложение)

3. Выявление затруднения.

На доске: извоз…ик, рассказ…ик, груз…ик, бетон…ик, зубоч…к, ковш…к.

Вставьте буквы, аргументируйте свой выбор. Какие слова вызвали трудности? Почему?

4. Разработка проекта, плана выхода из создавшегося затруднения.

- Определите самостоятельно тему нашего урока.

- Какие цели мы можем поставить для себя на уроке? (узнать правило правописания суффиксов; уметь применять новое правило на практике; уметь отличать эти суффиксы от других)

- В какой стране живут суффиксы –ек и –ик?

- Но мы должны уметь отличать разные суффиксы: - чик - и –ик.

(запись числа и темы в тетради).

5. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

5.1. Определите слова, в которых есть суффикс –ЧИК-:

Баклажанчик, помидорчик, перчик, огурчик.

5.2. Запишите следующие слова в столбик. Рядом запишите эти же слова в форме Род. падежа ед. числа

Гвоздик – гвоздика  Карманчик - карманчика

Ящичек – ящичка  Звоночек – звоночка.

- Что произошло с гласными в суффиксах при склонении?

- Какое слово здесь лишнее? Почему?

5.3. Предлагаю просмотреть мультфильм, но без звука, после чего, я думаю, вы сами объясните мне, когда пишем суффикс – ек, а когда суффикс – ик. (просмотр отрывка из мультфильма «В стране невыученных уроков»)

- Как же выбрать верный суффикс в слове? (обучающиеся  делают вывод).

5.4. Составим опорный конспект, алгоритм, который поможет нам в выборе правильной гласной в суффиксе.

Правописание суффиксов существительных  - ЕК/-ИК

ЕСЛИ

при склонении слова гласная буква

ВЫПАДАЕТ  НЕ ВЫПАДАЕТ

ЕК  ИК

Замочек – замочка  ключик – ключика

Сыночек – сыночка  шалашик - шалашика

6. Первичное закрепление.

6.1. Пользуясь алгоритмом, объясните выбор гласной в суффиксе слов

бараш…к,  кот…к,

6.2. Работа в парах. Вставьте буквы: зонт...к, сыноч..к, глоточ..к, дом...к, стол...к, кусоч....к, комоч....к. Проверка.

ФИЗМИНУТКА

7. Самостоятельная работа и проверка по эталону.

7.1. Самостоятельная работа. Вставьте буквы: Нос...к, носоч...к, зайч...к, мяч...к, замоч....к, глоточ..к, фонар..к, ломт...к, лист..к, дожд..к. (Слайд 14)

7.2. «ЛОВИ ОШИБКУ». Котек, коврек, мешочик, кузнечек, желудочек, бубличик, цветочик, телёночик, корешочик, шовчек, домик, зайчик, рисуночик, песочик, овражик, порожик.

8. Включение  в систему знаний.

Распределительный фотодиктант:

-чик	-ик-	-ек
пингвинчик	бегемотик	львёночек
попугайчик	ёжик	тигрёночек
крокодильчик	слоник	зайчоночек

9. Рефлексия. Оценивание.

- Что нового узнал?

- Как можешь оценить свою работ?

10. Домашнее задание: составить предложения или текст  ( по выбору), используя слова с суффиксами –ек-, - ик-. Для сильных– составить кроссворд или написать сочинение-миниатюру на тему «Путешествие по планете крошечных человечков». В своем сочинении вам необходимо использовать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Тест по теме «Суффиксы –ЧИК - и –ЩИК - в именах существительных»

1вариант

1. В каком слове пишется Щ: 1) буфет…ица, 2) груз…ик, 3) прессов…ик,

4) объезд…ик

2. В каком слове пишется Ч: 1) развед…ик, 2) бакен…ик, 3) камен…ик,

4) спор…ик

3. В каком слове перед суффиксом пишется Ь? 1) стекол…щик,

2) бетон…щик, 3) домен…щик, 4) смен…щик

4. В каком слове пропущена буква С? 1) разно…чик, 2) сма…чик,

3) изво…чик, 4) прика…чик

5. В каком слове суффикс –ЧИК - не имеет уменьшительно-ласкательного значения? 1) баллончик, 2) медальончик, 3) захватчик, 4) магазинчик

Тест по теме «Суффиксы –ЧИК - и –ЩИК - в именах существительных»

2 вариант

1. В каком слове пишется Щ? 1) перебеж…ик, 2) вертолёт…чик,

3) рассказ…ица, 4) надсмотр…ик

2. В каком слове пишется Ч? 1) компьютер…ик, 2) экскаватор…ик,

3) автомат…ик, 4) обман…ик

3. В каком слове перед суффиксом не пишется Ь? 1) пил…щик,

2) кровел…щик, 3) барабан…щик, 4) бурил…щик

4. В каком слове пропущена буква Д? 1) наво…чик, 2) аппара…чик,

3) прока…чик, 4) лё…чица

5. В каком слове суффикс –ЧИК - не имеет значения лица? 1) учётчик;

2) трактирчик; 3) подписчик, 4)обидчик

Тест по теме «Суффиксы –ЧИК - и –ЩИК - в именах существительных»

1вариант

1. В каком слове пишется Щ: 1) буфет…ица, 2) груз…ик, 3) прессов…ик,

4) объезд…ик

2. В каком слове пишется Ч: 1) развед…ик, 2) бакен…ик, 3) камен…ик,

4) спор…ик

3. В каком слове перед суффиксом пишется Ь? 1) стекол…щик,

2) бетон…щик, 3) домен…щик, 4) смен…щик

4. В каком слове пропущена буква С? 1) разно…чик, 2) сма…чик,

3) изво…чик, 4) прика…чик

5. В каком слове суффикс –ЧИК - не имеет уменьшительно-ласкательного значения? 1) баллончик, 2) медальончик, 3) захватчик, 4) магазинчик

Тест по теме «Суффиксы –ЧИК - и –ЩИК - в именах существительных»

2 вариант

1. В каком слове пишется Щ? 1) перебеж…ик, 2) вертолёт…чик,

3) рассказ…ица, 4) надсмотр…ик

2. В каком слове пишется Ч? 1) компьютер…ик, 2) экскаватор…ик,

3) автомат…ик, 4) обман…ик

3. В каком слове перед суффиксом не пишется Ь? 1) пил…щик,

2) кровел…щик, 3) барабан…щик, 4) бурил…щик

4. В каком слове пропущена буква Д? 1) наво…чик, 2) аппара…чик,

3) прока…чик, 4) лё…чица

5. В каком слове суффикс –ЧИК - не имеет значения лица? 1) учётчик; 2) трактирчик; 3) подписчик, 4)обидчик

Правописание существительных с суффиксом - ЕК-/-ИК

Работа в парах.

Вставьте буквы.

Зонт...к, сыноч..к, глоточ..к, дом...к, стол...к, кусоч....к, комоч....к.

Самостоятельная работа.

Вставьте буквы: нос...к, носоч...к, зайч...к, мяч...к, замоч....к, глоточ..к, фонар..к, ломт...к, лист..к, дожд..к.

«ЛОВИ ОШИБКУ».

Запишите слова, исправив ошибки.

Котек, коврек, мешочик, кузнечек, желудочек, бубличик, цветочик, телёночик, корешочик, шовчек, домик, зайчик, рисуночик, песочик, овражик, порожик.

Правописание существительных с суффиксом - ЕК-/-ИК

Работа в парах.

Вставьте буквы.

Зонт...к, сыноч..к, глоточ..к, дом...к, стол...к, кусоч....к, комоч....к.

Самостоятельная работа.

Вставьте буквы: нос...к, носоч...к, зайч...к, мяч...к, замоч....к, глоточ..к, фонар..к, ломт...к, лист..к, дожд..к.

«ЛОВИ ОШИБКУ».

Запишите слова, исправив ошибки.

       Котек, коврек, мешочик, кузнечек, желудочек, бубличик, цветочик, телёночик, корешочик, шовчек, домик, зайчик, рисуночик, песочик, овражик, порожик.

РУССКИЙ ЯЗЫК  Урок № ____  5 класс  Дата _________

ТЕМА. Правописание  суффиксов - ЕК-/-ИК-.

Цель урока: закрепить знания обучающихся по имени существительному, правописанию  гласных в суффиксах существительных - ек - и - ик; повторить чередование согласных;

развивать мыслительную и речевую деятельность обучающихся, умения сравнивать и анализировать; развивать творческие способности учащихся; развивать орфографическую зоркость, самоконтроль;

способствовать воспитанию бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи, взаимоуважению.

Планируемые  результаты:

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение делать выводы и обобщения, контроль и оценка учебных действий;

коммуникативные: участие в учебном диалоге, формулировать простые выводы, развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;

познавательные: формирование умения структурировать знания, умение делать выводы и обобщения; применения алгоритма, поиск и выделение необходимой информации, применение практических навыков правила правописания суффиксов –ик, - ек; развитие познавательной и творческой активности.

Предметные: организовать наблюдение за словами с суффиксами –ик, - ек, подвести детей к открытию способа проверки, формировать умение грамотно писать слова с данными суффиксами; способствовать развитию орфографической зоркости;

Тип урока: урок рефлексии.

Формы работы: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в группах, творческая работа.

Оборудование: раздаточный материал: тесты, тексты для исследования; учебник для 5 класса под ред. ,

Сценарий урока

1. Мотивационный этап.

Сегодня мы продолжим разговор об имени существительном, об орфограммах, встречающихся в словах, относящихся к этой части речи. Скажите, какие орфограммы мы с вами изучили на предыдущих уроках?

- Сегодня мы продолжим работать над правописанием гласных  в суффиксах –ек-, - ик-.

2. Актуализация знаний и осуществление первичного действия.

2.1. Проверка домашнего задания.

2.2. Морфемный анализ слов: диванчик, каменщик, дождик, кусочек. (у доски, объясняя правописание суффиксов).

3. Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.

От данных слов образуйте существительные с суффиксами ЕК, ИК.

Дождь, комок, клубок, звонок, глаз, пирожок, овраг, калач, молоток, перец.

- Ребята, что вы заметили при образовании существительных? Что происходит с выделенными согласными, если к ним прибавляются наши суффиксы? - Чередование согласных: к/ч, г/ж, ц/ч.

4. Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).

4.1. Найдите четвертое лишнее слово и подчеркните его. Поясните свой выбор.

Перчик, пальчик, огурчик, помидорчик; Ящик, мостик, коврик, карандашик.

- Итак, чему учит это задание?

- Что необходимо знать и помнить, выполняя это задание?

5. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.

Работа в группах.

Следующее задание предполагает вашу коллективную работу в группах. Класс разделится на две группы. Вам будут даны тексты для изучения и вопросы к текстам. Вы должны будете вместе ответить на вопросы, проанализировав текст.

1 группа

Через овражек был перекинут мостик. Буратино прошёл по нему и на лужайке увидел домик в четыре окошка. Из фонтана била тоненькая струйка воды. В нём плескался полосатый мячик. В саду цвёл душистый горошек. Девочка с голубыми волосами ждала гостя завтракать.

- Является ли этот отрывок текстом?

- Озаглавьте его.

- Выпишите словосочетания с существительными, где встречается орфограмма «Правописание суффиксов ЕК-ИК». Объясните. Выделите орфограмму.

2 группа.

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, -

Ведь ты б у нас была царь-птица!

- Откуда эти строчки? Кто и кому их говорит? Кто автор этой басни?

- Какое слово нас здесь интересует?

- Можно ли сказать, что с помощью суффикса, который присутствует в данном слове, автор выражает свое отношение к героям?

- Какое лексическое значение выражают суффиксы ЕК-ИК?

(С помощью этого суффикса автор выражает свое отношение к хитрой лисе. Она подлиза, она льстит вороне, чтобы получить лакомый кусочек. С помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов автор может выразить свое отношение к героям, событиям).

6. Обобщение выявленных затруднений.

Предлагаю вам поработать со сказкой в группах (или в парах).

Лингвистическая сказка.

Жили-были два брата – уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –. Суффикс –ЕК – всего боялся, особенно изменения по падежам. Как страус при виде опасности прячет голову в песок, и её не видно на поверхности, так и суффикс – ЕК – при склонении слова всегда прятал гласную Е, оставляя работать в косвенных падежах букву К: замочЕК, замочКа, замочКу, замочКом, о замочКе.

Слабая, пугливая, неустойчивая, полукругленькая буква Е всё время выкатывалась из слова, стоило ей выйти из-под защиты Именительного падежа.

Суффикс – ИК – имел твёрдый характер. Стойкая, смелая буква И в нём крепко стояла на двух ногах и никого не боялась. Никто и ничто не мог её сдвинуть с места. Поэтому, как слово ни изменяют, суффикс – ИК – крепко сидит в нём и постоянно икает: ключИК, ключИКа, ключИКу, ключИКом, о ключИКе.

Вот такие они разные уменьшительно-ласкательные суффиксы – ЕК – и – ИК –. (по материалам газеты»Русский язык»)

Задания.

1 группа. Что нужно сделать, чтобы определить, какой суффикс следует писать в сове?

2 группа. Почему суффикс – ЕК – в этой сказке сравнивается со страусом?

3 группа. Как в науке о языке называется фонетическое явление, которое постоянно происходит с суффиксом – ЕК – ?

4 группа. Почему суффикс – ИК – имеет твёрдый характер?

7. Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.

Распределительный диктант (фотодиктант)

-ЧИК-	-ИК-	-ЕК-
Жирафчик	Бегемотик	Львёночек
Попугайчик	Котик	Тигрёночек
Пингвинчик	Зайчик	Котёночек
Крокодильчик	Слоник	Зайчоночек
Слонёночек

Составьте с 2-3 словами предложения. Подчеркните грамматическую основу.

8. Включение в систему знаний и умений.

А сейчас посмотрим, насколько усвоен вами сегодняшний материал. Ответим на вопросы, которые представлены у вас на экране. И выполним небольшой тест, который поможет вам понять, что вы поняли, а что нужно еще доработать.

1. Как определить, с помощью какого суффикса образовано слово?

2. Какое значение придают существительным суффиксы ЕК-ИК, ЧИК-ЩИК?

3. От чего зависит выбор гласных в суффиксах ЕК-ИК?

4. В каком слове пропущена буква И:

а) звоночек; б) денечек; в) калачик; г) ножичек;

5. В каком слове пропущена буква Е:

а) молоточек; б) бубенчик; в) карандашик; г) чертежик;

6. В каком слове есть суффикс ИК:

а) веник; б) укропчик; в) блокнотик; г) дворник.

7. В каком слове один суффикс:  а) чайничек; б) чулочек; в) огонечек; г) бережочек.

9. Осуществление рефлексии. Оценивание.

Итак, поднимите руку

- те, у кого в течение урока не возникло трудностей, все было понятно и просто;

- те, кому все понятно, но остались некоторые вопросы;

- те, кто плохо понял тему, ничего непонятно и сложно.

Молодцы. Все сегодня старались. Особенно хотелось бы отметить работу … Эти ребята получили «5». Также я поставила «4» за урок …

10. Домашнее задание. Дифференцированные задания.

На карточках приготовлены задания: синие – легкий уровень, зеленые – средний, красные – сложный. Подходите, выбираете карточку.

  Синяя карточка:

1.Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в именах существительных.

Платоч…к, стол…к, листоч…к, билет…к, песоч…к, зуб…к, галстуч…к, брат…к, вопрос…к, овраж…к, гвозд…к, фартуч…к, бараш…к, дожд…к.

  Зеленая карточка:

2. Распределите слова по столбикам с суффиксами - ИК, - ЕК:

Сыноч…к, подароч…к, мяч…к, самолёт…к, звоноч…к, дружоч…к, ключ…к, карандаш…к, ореш…к, пузырёч…к, кирпич…к, василёч…к, огонёч…к, ларч…к.

  Красная карточка:

1. Озаглавьте текст, определите тип речи, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы –ек,-ик.

Много загадок т…ит в себе обыкновенный ёж…к. Этот к…лючий клубоч…к выдерживает чудов…щные дозы ядов. Х…дячий комоч…к защищён мощнее, чем зримым своим заборч…ком из иголоч…к. В пр…роде ещё много тайн секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.

Работа в группах.

Прочитайте текст. Дайте ответы на вопросы.

1 группа

Через овражек был перекинут мостик. Буратино прошёл по нему и на лужайке увидел домик в четыре окошка. Из фонтана била тоненькая струйка воды. В нём плескался полосатый мячик. В саду цвёл душистый горошек. Девочка с голубыми волосами ждала гостя завтракать.

- Является ли этот отрывок текстом?

- Озаглавьте его.

- Выпишите словосочетания с существительными, где встречается орфограмма «Правописание суффиксов ЕК-ИК». Объясните. Выделите орфограмму.

Вопросы для самоконтроля:

1. Как определить, с помощью какого суффикса образовано слово?

2. Какое значение придают существительным суффиксы ЕК-ИК, ЧИК-ЩИК?

3. От чего зависит выбор гласных в суффиксах ЕК-ИК?

4. В каком слове пропущена буква И:

а) звоночек; б) денечек; в) калачик; г) ножичек;

5. В каком слове пропущена буква Е:

а) молоточек; б) бубенчик; в) карандашик; г) чертежик;

6. В каком слове есть суффикс ИК:

а) веник; б) укропчик; в) блокнотик; г) дворник.

7. В каком слове один суффикс:

а) чайничек; б) чулочек; в) огонечек; г) бережочек.

Работа в группах. 2 группа.

Прочитайте текст. Дайте ответы на вопросы.

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, -

Ведь ты б у нас была царь-птица!

- Откуда эти строчки? Кто и кому их говорит? Кто автор этой басни?

- Какое слово нас здесь интересует?

- Можно ли сказать, что с помощью суффикса, который присутствует в данном слове, автор выражает свое отношение к героям?

- Какое лексическое значение выражают суффиксы ЕК-ИК?

Вопросы для самоконтроля:

1. Как определить, с помощью какого суффикса образовано слово?

2. Какое значение придают существительным суффиксы ЕК-ИК, ЧИК-ЩИК?

3. От чего зависит выбор гласных в суффиксах ЕК-ИК?

4. В каком слове пропущена буква И:

а) звоночек; б) денечек; в) калачик; г) ножичек;

5. В каком слове пропущена буква Е:

а) молоточек; б) бубенчик; в) карандашик; г) чертежик;

6. В каком слове есть суффикс ИК:

а) веник; б) укропчик; в) блокнотик; г) дворник.

7. В каком слове один суффикс:  а) чайничек; б) чулочек; в) огонечек; г) бережочек.

1.Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в именах существительных.

Платоч…к, стол…к, листоч…к, билет…к, песоч…к, зуб…к, галстуч…к, брат…к, вопрос…к, овраж…к, гвозд…к, фартуч…к, бараш…к, дожд…к.

2. Распределите слова по столбикам с суффиксами - ИК, - ЕК:

Сыноч…к, подароч…к, мяч…к, самолёт…к, звоноч…к, дружоч…к, ключ…к, карандаш…к, ореш…к, пузырёч…к, кирпич…к, василёч…к, огонёч…к, ларч…к.

3. Озаглавьте текст, определите тип речи, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы –ек,-ик.

Много загадок т…ит в себе обыкновенный ёж…к. Этот к…лючий клубоч…к выдерживает чудов…щные дозы ядов. Х…дячий комоч…к защищён мощнее, чем зримым своим заборч…ком из иголоч…к. В пр…роде ещё много тайн секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.

1.Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в именах существительных.

Платоч…к, стол…к, листоч…к, билет…к, песоч…к, зуб…к, галстуч…к, брат…к, вопрос…к, овраж…к, гвозд…к, фартуч…к, бараш…к, дожд…к.

2. Распределите слова по столбикам с суффиксами - ИК, - ЕК:

Сыноч…к, подароч…к, мяч…к, самолёт…к, звоноч…к, дружоч…к, ключ…к, карандаш…к, ореш…к, пузырёч…к, кирпич…к, василёч…к, огонёч…к, ларч…к.

3. Озаглавьте текст, определите тип речи, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы –ек,-ик.

Много загадок т…ит в себе обыкновенный ёж…к. Этот к…лючий клубоч…к выдерживает чудов…щные дозы ядов. Х…дячий комоч…к защищён мощнее, чем зримым своим заборч…ком из иголоч…к. В пр…роде ещё много тайн секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.

1.Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в именах существительных.

Платоч…к, стол…к, листоч…к, билет…к, песоч…к, зуб…к, галстуч…к, брат…к, вопрос…к, овраж…к, гвозд…к, фартуч…к, бараш…к, дожд…к.

2. Распределите слова по столбикам с суффиксами - ИК, - ЕК:

Сыноч…к, подароч…к, мяч…к, самолёт…к, звоноч…к, дружоч…к, ключ…к, карандаш…к, ореш…к, пузырёч…к, кирпич…к, василёч…к, огонёч…к, ларч…к.

3. Озаглавьте текст, определите тип речи, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы –ек,-ик.

Много загадок т…ит в себе обыкновенный ёж…к. Этот к…лючий клубоч…к выдерживает чудов…щные дозы ядов. Х…дячий комоч…к защищён мощнее, чем зримым своим заборч…ком из иголоч…к. В пр…роде ещё много тайн секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.