Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

47	Урок 47. Секреты считалок. Древние считалки.	1	Изучение нового материала	Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Читать про себя маркированные места текста, осознавая смысл прочитанного.	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы  Р: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, осуществление контроля процесса и результатов учебной деятельности.	Л: Знакомство с культурно - историческим наследием России. Способность выражать свои эмоции ввыразитель ном чтении.	Запоминать и воспроизвести по памяти скороговорок, приговорок, дразнилок, считалок, изречений народной мудрости, в которых варьируются изучаемые звуки. Работать с книгой, находить в книге страницу «Содержание» или «Оглавление», выразительно читать, сочинять докучные сказки Рассказывать считалки; различатьпотешки и считалки Сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах, разгадывать загадки, сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение, осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста, различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу	Текущий	08.03	3/03
48	Тайны загадок. Как устроена загадка.	1	Изучение нового материала	Выразительное чтение	10.03
49	Заклички: обращение к Природе. Трудности скороговорок. Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка.	1	Изучение нового материала	Различать малые жанры фолькло-ра, находить средства выразительности в тексте( повтор; уменьшительно - ласкательная форма слов, восклицательныйивопросите-льный знаки, звукопись, рифмы). Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения.	П: освоение приемов поиска нужной информации( пользуются словарными пояснениями учебника)  К: овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы  Р:  умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности	Л: эмоциональная  отзывчивость на прочита-нное, высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника	Текущий	15.03
50	Законы докучной сказки. Знакомство с жанрами докучной сказки и кумулятивной сказки (сказки-цепочки). Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора, как загадка, докучная сказка.  Средства выражения авторского отношения к изображаемому (название произведения, характеристики героев, другие способы	1	Изучение нового материала	Различать малые жанры фольклора, находить средства художественной выразительности в тексте (повторы). Различать сюжетно - композиционные особенности докучной сказки	П: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений  К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  Р:  выполнение учебных действий на основе алгоритма действий	Л: восприятие литературно гопроизве-дения как особого вида искусства	Выразительноечтение	17.03
4  четверть( 16 ч.) Виды речевой и читательской деятельности – 4 ч.
51	Шуточные стихи. Декламация произведе­ний. Чтение наизусть. Участие в диалоге при обсуждении прослушан­ного или прочитанного произведения.	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения; находить рифмующиеся слова в тексте стихотворения	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: умение участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной работе  Р:  умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности	Л: способностьоткликаться на  добрые чувства при восприятии образов героев	Высказываться о своем отношении к содержанию произведений, обнаруживать при­ём звукописи в прозаиче­ском и поэтическом тек­стах.	Текущий	31.03
52	Рифма и смысл. Рифма. Понимание основного содержания текста. Олицетворение. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными за­даниями. Выразительное чтение.	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;находить звукопись в поэтических и прозаических текстах, понимать смысл использования этого приема.	П: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (нахождение средств художественной выразительности)  К: умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей  Р: умение выполнять учебные действия на основе алгоритма действий	Л: сформированность мотивации к обучению и познанию Эмоциональная  отзывчивость на прочитанное	Текущий	5.04
53	Особый взгляд на мир. Передача впечатления от услышанного своими словами.	1	Изучение нового материала	Текущий	7.04
54	Что видит и слышит поэт. С. Воронин «Необыкновенная ромашка»	1	Изучение нового материала	Выразительноечтение	12.04
Круг детского чтения – 3 ч. Произведения современ­ной отечественной лите­ратуры.
55	Звучащие стихи. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными за­даниями. Комплексная проверочная работа	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;находить звукопись в поэтических и прозаических текстах, понимать смысл использования этого приема.	П: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (нахождение средств художественной выразительности)  К: умение использовать языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей  Р: умение выполнять учебные действия на основе алгоритма действий	Л: сформированностьмотивации к обучению и познанию Эмоциональная  отзывчивость на прочитанное	Различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку, находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно	Подробный пересказ	14.04
56	Звукопись в поэзии и прозе. М. Горький «Воробьишко» Первое знаком­ство с особенно­стями поэтиче­ского взгляда на мир: поэт помо­гает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы. Понимание со­держания литературного произведения. Чтение наизусть. Жанровое разнообразие предлагаемых к изуче­нию произведений: ли­тературная сказка, сти­хотворение. Рифма.	1	Изучение нового материала	Находить средства художественной выразительности в тексте. Задавать вопросы по тексту и отвечать на вопросы, используя текст	П: овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произве-дений (нахождение средств художественной выразительности)  К: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выпол-ненной работы, выполнять работу по цепочке  Р: умение определять причины успеха/ неуспеха решения учебной задачи	Л: сформированность мотивации к обучению и познанию  Стремление к взаимопони манию, осуществление позитивной самооценки	читать юмористические произведения, читать по ролям; читать по ролям стихотворные произведе­ния	Подробный пересказ	19.04
57	Рассказ, который заинтересовал Алёнушку: Лев Толстой «Косточка».	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: выполнять работу по цепочке  Р:  умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности	Л; эмоциональная отзывчивость на прочитанное	определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов,	Рассказ стихотворения наизусть	21.04
Литературоведческая пропедевтика – 5 ч.
58	Сказка-цепочка. Различение жанров про­изведений: малые фольклорные жанры (считалка, скоро­говорка), стихотворение. Декламация произве­дений.	1	Изучение нового материала	Различать сюжетно - композиционные особенности кумулятивной сказки (сказка - цепочка).	П: работать с двумя источниками информации ( учебной книгой и хрестоматией) К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  Р:  умение осуществлять контроль в процессе своей деятельности	Л: сформированностьмотивации к обучению и познанию Познание основ для творческого воображения	Сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра; читать в парах, разгадывать загадки, сочинять загадки; ориентироваться в книге, находя нужное произведение, осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста, различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу	Работа в парах	26.04
59	Считалка, скороговорка или дразнилка? Чувство юмора в поэзии Произведения современ­ной отечественной лите­ратуры, доступные для восприятия младшими школьниками. Определение серьёзного и шу­точного (юмори­стического) харак­тера. Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художест­венных произведений разных жанров.	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами. Читать наизусть считалки, скороговорки.  Обнаруживать подвижность границ между жанрами фольклора и литературы ( считалка может включать в себя дразнилку, дразнилка - скороговорку).	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  Р: умение оценивать результат своей работы на уроке	Л: понимание литературы как явления националь ной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций	Проверочная рабо та	28.04
60	Считалка, скороговорка или дразнилка? Чувство юмора в поэзии Произведения современ­ной отечественной лите­ратуры, доступные для восприятия младшими школьниками. Определение серьёзного и шу­точного (юмори­стического) харак­тера. Выделение языковых средств художественной выразитель-ности. Восприятие на слух и понимание художест­венных произведений разных жанров.	1	Закрепление	Чтение наизусть	3.05
61	Прибаутка и небылица. Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка.	1	Изучение нового материала	Читать вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами. Читать наизусть считалки, скороговорки.  Обнаруживать подвижность границ между жанрами фольклора и литературы ( считалка может включать в себя дразнилку, дразнилка - скороговорку).	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  Р: умение оценивать результат своей работы на уроке	Л: понимание литературы как явления националь ной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций	Текущий	5.05
62	Дразнилка, прибаутка или небылица?	1	Изучение нового материала	Текущий	10.05
Элементы творческой деятельности – 4 ч.
63	Искусство иллюстрации: что видит художник Понимание содержания литературного произве­дения. Тема, главная мысль.	1	Изучение нового материала	Соотносить текст и иллюстрацию. Выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста	П: умение ориентироваться в учебной книге, то есть читать язык условных обозначений  К: умение осуществлять контроль, оценку действий партнера  Р: умение оценивать результат своей работы на уроке	Л: эмоциональнаяотзывчивость на прочитанное	Читать по ролям, иметь представлениео стихотворном и прозаическом произведениях, выразительно читать текст, задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них. Иметь представлениео жанрах - рассказе, стихотворенииСоотносить текст с иллюстрацией, находить в тексте парную рифму, выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию, понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста	Текущий	12.05
64	Искусство иллюстрации: что видит художник Понимание содержания литературного произве­дения. Тема, главная мысль.	1	Изучение нового материала	Текущий	17.05
65	В Лесной библиотеке: как не заблудиться в книге. Герои произведе­ния. Правильность чте­ния: недопущение про­пуска и замены слов. Сравнительный анализ двух об­разов. Рифма. Выделение языковых средств художественной выразитель-ности. Восприятие на слух и понимание художест­венных произведений разных жанров. Выражение соб­ственного отно­шения к каждому из героев.	1	Изучение нового материала	Выразительное чтение	19.05
66	Заключительный урок. Русские писатели и поэты М. Горький«Воробьишко». Современная русская и зарубежная литература Поэзия А. Барто, Д. Хармс, Тим. Собакин, Э. Успенский, Б. Заходер, И. Пивоварова, В. Лунин, И. Токмакова, С. Козлов, А. Дмитриев, А. Усачев, Е. Благинина, М. Бородицкая, А. Кушнер, С. Черный, С. Маршак*, Дж. Ривз. Проза Н. Носов«Приключения Незнайки» (отрывок); Г. Остер«Эхо»; С. Воронин«Необыкновенная ромашка»; Ю. Коваль «Береза» Д. Биссет«Под ковром»; Н. Друк«Сказка».	1	Изучение нового материала	Ответы на уроке	23.05

Комплекты контрольно-оценочных материалов