Тема: Эпоха Петра I

Тема:  Эпоха Петра I.

Эпиграфы, написанные на доске 

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлемой душой

На троне вечный был работник.

()

Цель: закрепление знаний и дидактического принципа прочности знаний, их

систематизация – приведение усвоенных учащимися знаний и понятий в систему, предусматривающую раскрытие и усвоение связей и отношений между её элементами.

Образовательные цели:

•  Формирование  основ общественно-политических,  гуманитарных знаний по истории России;

•  вырабатывать умения систематизировать и анализировать полученные знания.

Развивающие цели:

•  развитие навыков отбора самого главного и существенного в материале, концентрации внимания, логического мышления;

•  повторить понятийный аппарат, хронологию;

Воспитательная  цель:

•  через игровые элементы урока и групповую форму его проведения прививать интерес к истории России; 

•  способствовать нравственно патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны; толерантности

Задачи:

•  повторить и обобщить знания учащихся о личности Петра I и его реформах;

•  расширить представления о роли и значении исторической личности в истории;

•  способствовать формированию самостоятельной мыслительной деятельности;

•  формировать у учащихся оценочные суждения на основе обобщения событий и явлений, умения работать с историческим документом, как историческими источниками;

•  расширить представления о роли и значении личности в истории

Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Ход урока:

Организационный момент.
Вступительное слово учителя: 

  Эпоха Петра I, этого «работника на троне», неукротимая творческая энергия которого вдохновляла многих русских поэтов. Действительно, это одна из самых ярких эпох отечественной истории. Традиции, особенности и привычки старой Руси менялись на глазах одного поколения. Сухопутная Русь сделалась морской державой, и не случайно «окном в Европу» стала столица империи – портовый город Санкт-Петербург.

  Но, справедливости ради, надо отметить, что все реформы и новшества проводились с помощью жесточайшей эксплуатации простого народа, насильственными методами, усилением налогового бремени. (Зачитывается 2-й эпиграф, записанный на доске.)

  Сегодня на нашем обобщающем уроке мы должны вспомнить детство Петра, как формировался его характер, экономические, политические, социальные преобразования в Российской империи, оценить масштаб и значимость этих реформ и ответить на вопрос: « Какое влияние оказал Петр Великий на историю России?»

  Но урок наш будет проходить не совсем по традиционной схеме, а с элементами игры. Я буду предлагать вам разные виды заданий, которые вы будете выполнять в течение всего урока, а я буду их заносить в специальную таблицу, и в конце мы подведем итоги и выставим оценки. Итак, начнем.

Опрос домашнего задания

Задание 1.

- Как вы думаете, ребята, почему Петра 1 прозвали Великим?

Задание 2.

- А давайте составим его психологический портрет. Как вы думаете, какими же качествами должен обладать человек, который за столь небольшой период времени сумел справиться решил множества задач как внутри государства, так и за ее пределами?

На доске написаны различные прилагательные, ваша задача - выбрать из списка те прилагательные, которые охарактеризовали бы личность Петра I.

Добрый  Щедрый

Сильный –  Любознательный –
Чуткий  Энергичный –

Волевой –  Кроткий        

Трудолюбивый -  Ленивый

- Ребята, мы обговорили с вами черты характера Петра 1, так давайте же обсудим его внешний облик!

Сообщение - – внешний облик 

- Конечно, ребята, представьте себе двухметрового великана, целой головой выше любой толпы, среди которой ему приходилось когда-нибудь стоять. Он был так силен, что мог свернуть в трубку серебряную тарелку. Его шаги были так велики, а походка такой быстрой, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку. Давайте, посмотрим, небольшой видеоролик.

видеоролик

- Детство Петра оказалось нелегким, в будущем, из-за этого, он даже возненавидит Москву.

Сообщение – Айсаева Дт. – детство царя

- И вот, в Преображенске маленький Петр находит для себя занятие. Какое же?

Сообщение – – потешные полки

- Ребята, Азовские походы становятся для Петра первым испытанием: поражение, победа. Однако до победы, он понял, чего не хватает русской армии?

(ответы ребят)

Сообщение – – Азовское походы – видеоролик

Петр принимает решение – он создает команду – Великое Посольство, которое объехало пол-Европы, разыскивая союзников для войны с Турцией, изучая различные науки, посещая достопримечательности. Петр учился корабельному делу в Голландии, даже работал простым плотником. Для большего убеждения, давайте посмотри видеоролик.

видеоролик

- Чем ознаменована внешняя политика России в период правления ПетраАлексеевича?

Сообщение – – Северная война 

Сообщение – . – Санкт – Петербург – видеоролик

Сообщение – – продолжение

- Полтавское сражение вдохновило многих известных писателей к написанию своих произведений, а каких именно, расскажет

Сообщение – – «Петр 1 в произведениях»

Пушкин относился к Петру I с глубочайшим уважением. Петр стал героем его «Полтавы»,  «Медного  всадника»,  «Арапа  Петра  Великого».  Своё  отношение  к преобразованиям  Александр  Сергеевич  Пушкин  выразил  метко  и  образно  «Россия вошла в Европу, как спущенный корабль – при стуке топора и громе пушек». Пушкин  назвал  его «вечным работником» и дает восторженную оценку:

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной,

На высоте, уздой железной,

Россию поднял на дыбы?

В произведении «Полтава» Пушкин писал о Петре Первом:
В гражданстве северной державы,
В её воинственной судьбе,
Лишь ты воздвиг, герой Полтавы,
Огромный памятник себе.

(продолжает)

Александр Сергеевич восхищен реформами Петра, которые коснулись образования России.

Самодержавною рукой
Он смело сеял просвещение,
Не призирал страны родной:
Он знал её предназначенье.

То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой,
На троне вечный был работник.

- Да, реформы Петра были значительными и были они не только в сфере образования, давайте вспомним о них.

видеоролик

Закрепление

Задание 3.

«Историческая несправедливость»

Исправьте не менее пяти ошибок в тексте.

Задание 4

Итак, ребята, давайте обратим внимание на доску. С самого начала урока здесь написаны даты, которые вы должны раскрыть:

  1672 – 1725;  1695 – 1696;  1697;  1700 – 1721;  1703;  1709;  1721;

Задание 5

Я предлагаю вам сыграть в игру. Для этого мне понадобится 4 учащихся. Я сразу объявлю условия игры, которая называется «Интервью с героем». Вы же понимаете, о ком пойдет речь? Итак, кто сыграет Петра? И мне нужны 3 корреспондента.

Кто был первым вашим учителем, чему он вас научил?  В какие игры вы играли в детстве? С какой целью вы поехали за границу, под каким именем? Какие страны вы посетили? Сколько кораблей было построено за время вашего правления? Как вы получили титул императора? Какие сражения вы проиграли, а какие выиграли? Как зовут вашу жену? А есть ли у вас дети? Что вы больше всего цените в людях?

Задание 6

Ответьте на следующие вопросы (презентация)

Задание 7

  Ребята, урок, посвященный эпохе Петра Первого подходит к концу, несмотря на то, что урок был повторительно-обощающим, узнали ли вы сегодня что-то новое?

  Так давайте же, составим синквейн к личности Петра

Заключительное слово учителя:

Вот и закончилось, ребята, наше путешествие в эпоху Петра Первого.

  Россия в первой четверти XVIII века ликвидировала отставание от передовых стран Европы в экономике, резко возросла мануфактурная промышленность, широко развернулась внешняя и внутренняя торговля. Произошло усовершенствование государственного аппарата, оформилась абсолютная монархия. Большие перемены произошли в культурной жизни.

  Нельзя  не  согласиться  с  тем,  что  Петр I –  первоклассный  полководец,  флотоводец,  дипломат,  государственный  деятель,  реформатор.  Он  верил  в  Россию,  его  не останавливали  неудачи.  Самой  яркой  чертой  его  характера  было  поразительное  трудолюбие.  Пушкин  назвал  его  «вечным работником».  Столь  же  примечательна постоянная тяга царя  к  знаниям и обучению других. Петр I  был прост, но суров, порой до жестокости.

Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание: составить кроссворд по данной теме (не менее десяти слов).