Тема: Суффиксы и их значения в 5 классах в национальной школе

Тема:  Суффиксы  и их  значения в 5 классах в национальной  школе

Цели  урока:

Образовательная: систематизировать  знания  и дать  общую  характеристику о суффиксе  как  части  слова, формировать  у учащихся  понятия  о составе  слова и способах словообразования;

Развивающая: развивать речь  учащихся, учить правильно  делать  словообразовательный  разбор  в слове, активизировать  мыслительную  и познавательную деятельность,  способность  критически  и логически  мыслить;

Воспитательная: воспитывать умение  работать  в группе, любовь  и интерес  к  русскому  языку,  отстаивать  свое мнение.

Оборудование: интерактивная  доска,  раздаточные  карточки, схема  «Состав  слова»

Ход  урока

I. Организационный момент

Приветствие. Эмоциональная настройка учащихся на работу. Пожелание успеха.

II. Постановка  цели  урока

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ:

мороз – морозный

дуб - дубок

стул – стульчик

бетон - бетонщик

слон - слоненок

- Какая часть слова нужна  для образования  новых  слов?  (Суффиксы)

Сформулируйте и запишите тему урока.  (Суффиксы и их значения)

Какие задачи нам необходимо решить? Чему должны научиться?

Определять значение суффиксов. Находить суффиксы в словах, правильно писать слова с суффиксами. Выполнять морфемный разбор слов.

III. Объяснение  новой  темы

Актуализация знаний

Морфемный разбор ЛИСЯТА

Для чего нужен суффикс? Как изменилось слово ЛИСА с помощью суффикса? (Можно изменить лексическое значение слова при помощи такой морфемы).

Суффикс занимает место после корня. Это значимая часть слова. Суффикс служит для образования слов с новым лексическим значением, а также для образования однокоренных слов различных частей речи.

-Хотим узнать, какие значения бывают у суффиксов? Конечно, хотим.

СУФФИКСЫ	ЗНАЧЕНИЯ
-ик-,-ушк-,-к-,-онк-,-еньк-,-ок-,-очк-	уменьшительно-ласкательное значение = суффиксы оценки
- чик-,-щик-,-ист-,-тель-	название лица по роду занятий, по профессии
-оват-,-еват-	признак предмета
-ан-,-ян-,-анин-,-янин-,-ец-,-ск-	название лица по месту жительства
-ец-	принадлежность действия лицу
-ищ-	увеличительное значение
-ищ-	место

IV. Этап первичного закрепления знаний

1 задание. Замени  прилагательным  приведенные  словосочетания. С помощью  какой  морфемы  образованы  эти  прилагательные? Запиши, выдели  суффикс. 

1.Куст  розы -  розовый  куст,  берег  моря - .....,  суп  из  гороха - ...., ветка  березы - ....,  поле  васильков - ...., платье  из  шелка - ...., меч  из  стали - .....

2.Слегка  синий -  синеватый,  немного-сырой – сыроватый,  чуть чуть желтый -  желтоватый,  почти  кислый – кисловатый.

2 задание. От  данных слов образуй при помощи  суффиксов –к-, - ок однокоренные  слова, обозначающие  предмет. Выдели  суффикс.

Образец: посадить – посадка,  подарить – подарок.

  Записать,  побелить,  чистить,  плясать,  отрезать.

3 задание. Образуйте  от  данных слов  формы  с суффиксами – ат-, - ят-. Запиши  эти  слова. Выделите  суффикс.

Образец:  Лисенок – лисята.

Тигренок, слоненок, крольчонок, медвежонок, волчонок, утенок, зайчонок, котенок, мышонок.

V. Этап подведения итогов

Ученики  пишут  эссе  на тему: «Что  нового и интересного я узнал (а)  на уроке?»

Свои  эссе  они  зачитывают  на  авторском стуле. Например:

  Этот  урок  мне  очень  сильно  понравился, я быстро  усвоила  новую тему, так как новая  тема  нам  была  предоставлена  в  легкой,  доступной  форме.

  Я пришла  к  выводу,  что  суффикс,  как  добрый  человек,  мржет  изменить  значение  слова,  придать  слову уменьшительно-ласкательный оттенок. Мы  можем  называть  свою  маму  не  просто  мама,  а мамочка,  солнце – солнышко,  сестра – сестричка  и т. д.

VI.  Домашнее  задание

повторить значения суффиксов по записям в конспекте, §19, упр.164, 168 составить небольшое сочинение « О чем мне рассказал суффикс…