Конспект Внеклассного мероприятия «Праздник первой оценки»

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования  «Педагогический колледж г. Тамбова»

  Согласовано:

Утверждаю:  Учитель _______/

Преподаватель  ТОНКМ

С методикой преподавания

  ____________/ / 

Конспект

Внеклассного мероприятия

«Праздник первой оценки»

Провела студентка группы ПНК-31: Сысоева  В. О.

Место проведения: 2 «Е» класс

Филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка

Дата проведения: 28.10.15

Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ /

Оценка за мероприятие:…..  (…………)  учитель: ________/ Демидова  И. А./

Оценка за мероприятие:…..  (…………)  методист: ______/ /        

Тамбов

2015

Формирование УУД

Познавательные:

1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

2. Отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. Делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. Переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цели классного часа  после предварительного обсуждения с классом;

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему;

3. Составлять план решения отдельной задачи;

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. Читать про себя тексты и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план;

Личностные:

1. Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе;

2. В созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Форма провидения: урок -  игра

Здравствуйте, меня зовут Вера Олеговна Сегодня я проведу у вас Урок-праздник первой отметки во 2-м классе Учитель: 2-ой класс! 2-ой класс! Сколько грамотных у нас? - Много нас, много нас! все ребята высший класс! - Кто из вас? Кто из вас? опоздал сегодня в класс? - 22 ученика В класс явились до звонка. Учитель: У кого в порядке Книжки, ручки и тетрадки? - У меня! У меня! Мы – единая семья! (дети отвечают хором) Учитель: - У кого пятёрок нам не сосчитать Ясно всем ребятам. Это –мы ребята. Как таких старательных нам не знать. Учитель: -Что это такое отметка? (Отметка - обозначение оценки знаний учащегося.) (Краткий толковый словарь русского языка под редакцией ).) - За что выставляют отметки? -Какие отметки бывают? - Почему отметки разные? - Как связаны отметки и знания? - И я, и ваши родители - все мы очень хотим, чтобы ваши отметки, мои ученики, всегда были хорошими. Желаю вам, дорогие мои второклассники Удачи и успеха! А для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда. А о каких отметках вы мечтаете? (Ответы детей) Вот послушайте, какие отметки могут огорчать вас: А у меня портфель в руке, С огромной двойкой в дневнике, С тяжёлой двойкой в дневнике, А все шагают налегке. И ноги тащатся едва. И ноги тащатся едва, И опустилась голова, Как голова у цифры “2”. В школе есть такая птица, Если сядет на страницу. То с поникшей головой Возвращаюсь я домой. Вид ее – как запятая, Хвост – крючком, и не секрет. Любит всех она лентяев. А лентяи ее – нет! Учитель. Среди оценок есть такая, которую называют оценка - “лентяя”. Почему, вы сейчас узнаете. С тройкой справится, скажу вам нелегко: Тройка – это “как-нибудь” да “кое-что”, Тройка в классе - надоевший середняк. Тройка ждёт всегда подсказки у доски И вздыхает от стыда и от тоски. Уж поверьте мне, ребята: с тройкой что-то делать надо, Чтоб она четвёркой стала, слушать двойку перестала! Учитель. Какая оценка радует всех и всегда? Вот лентяйка - единица! Не хочу с тобой водится. Не люблю и цифру два. Цифру три терплю едва. Ай да умница - четыре! Но уж всех прекрасней в мире, Всех прекрасней - цифра пять. Вот всегда бы пять опять! Цифра 5 с большим брюшком Носит кепку с козырьком. В школе эту цифру 5 Любят дети получать! Особой тайны в этом нет, Здесь есть единственный ответ. К себе нам относиться нужно строго, не отвлекаться на уроках, Стараться их не пропускать, Всегда заданья выполнять. И даже неохота пусть Все правила мы учим наизусть. Кто требования эти выполняет, Всегда одни пятёрки получает. Учитель И я хочу вам пожелать Всегда учиться на «4» и «5»! Помним мы, как в сентябре Собрались все во дворе, Во дворе у школы, Довольные, веселые. Во второй мы класс пришли, Книги умные прочли, Многое узнали И уже устали. Все учились мы не зря, Начиная с сентября, Все писали мы в дневник, Каждый к этому привык. Учитель. Желаю вам, дорогие мои ребята, получать только хорошие отметки! А какой нужен всем ученикам документ, что называют “лицом ученика”? (Дневник) И сегодня в свой дневник вы получите первые отметки. А поможет нам в этом любимая сказка. Ведущий: Вы хотели бы сегодня В сказку "Репка" заглянуть? Да?! Тогда смелее в путь! Посадил Дед эту Репку. (Появляется Репка, садится на стул) Но засела она крепко. (Входит Дед, пробует тянуть Репку) Дед за Репку тянет - тянет Пот струёй со лба бежит: Репка вдруг и говорит. Репка: Ты, Дедуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Быстрый очень ты какой. Вот тебе наказ такой: Ты устал и отдохни И конвертик разверни. (Подаёт конверт с заданием) Решите примеры. 10+6= (16) 17-8= (9) 25+18= (43) 38-6= (32) 14+9= (23) 22-8= (14) 4+18= (18) 31-16= (15) Дед: Вот так диво! Просто диво! Чтобы Репка говорила?! И конверты раздавала. Репка: Это лишь всего начало! Дед: Что ж давай его сюда. (Открывает конверт, читает задание) Это вам не ерунда! Трудно, правда, для меня. Помогите мне, друзья! (Дети вместе решают задание с Дедом) Дед: Вот решили! Ну, за дело! (Пробует тянуть репку опять) Что-то Репка крепко села! Позову-ка Бабку я. Вмиг управимся тогда. Бабка, Бабка - помоги, Репку вытащить беги. (Появляется Бабка. Обходит Репку, рассматривает) Бабка: Звал ли ты меня, дружок? Ват так Репка! Ну, видок! Дед: Не простая это Репка И засела она крепко. Бабка: Не тужи, я помогу Репку вытащить смогу. Репка: Ты, Бабуля, не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Дедом ты садись, За задание берись. (Репка даёт второй конверт с заданием Бабке. Бабка открывает конверт). Сравните. 1см<3мм 1дм2мм>3см 5см2дм<15мм 3см<2дм 1м>20см 1м3дм>50дм Ведущий: Время, друг мой, не тяни, Бабке с Дедом помоги. (Дети выполняют задания. После чего Дед с Бабкой опять пытаются тянуть Репку). Бабка: Ах! Устала, не могу. Лучше Внучку позову. Внучка, Внучка! Выручай! Бабке и Дедом помогай! (Входит внучка. Рассматривает Репку и пробует её тянуть). Репка: Внучка, Внучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Бабушкой садись, За задание берись. (Репка подаёт Внучке конверт с заданием. Внучка открывает конверт) Переведите в минуты и часы. 2ч5мин=125мин 14ч10мин=850мин 180мин=3ч 7ч24мин=444мин 5ч18мин=318мин 3ч240мин=7ч Ведущий: Здесь задание. И что же? Внучке мы поможем тоже. (Дети выполняю следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается). Внучка: Ох! Устала. Не могу. Лучше Жучку позову. Жучка, Жучка, выручай! Нам скорее помогай! (Вбегает Жучка) Репка: Жучка, Жучка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Девочкой садись, За задание берись. (Репка подаёт Жучке конверт с заданием. Жучка открывает конверт) Решите. (20+15)-11 =(24) 40-(13+6) =(21) (2*3)+10 =(16) (19-3)+4 =(20) (11-5)*2= (12) Ведущий: Время даром не тяните, Жучке тоже помогите. (Дети выполняю следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается). Жучка: Я устала. Не могу. Лучше Кошку позову. Мурка, Мурка, выручай! Нам скорее помогай! (Входит Мурка) Репка: Мурка, Мурка не спеши, Лучше силы береги. Видишь, я какого роста? Вытянуть меня непросто! Рядом с Жучкою садись, За задание берись. (Репка подаёт Кошке конверт с заданием. Кошка открывает конверт) Ведущий: Соберёмся мы в кружок И поможем им, дружок. (Дети выполняю следующее задание. Герои пробуют тянуть Репку. У них ничего не получается). Решите задачу. Вика записала 10 новых мелодий на свой мобильный телефон, а Аня на 6 мелодий меньше. Сколько мелодий записала Аня? В.- 10м. А.- ? м.,на 6 меньше 10-6=4(м.)- записала Аня Ответ:4 мелодии Оле 12 лет, а ее сестра на 6 лет младше. Сколько лет сестре? О.- 12 л. С.- ? л., на 6 меньше 12-6=6(л.)- сестре Ответ:6 лет Мурка: Я устала. Не могу. Лучше Мышку позову. Мышка, Мышка, выручай! Нам скорее помогай! (Входит Мышка) Репка: Мышка, Мышка не спеши, Лучше силы береги. Рядом с Муркою садись, За задание берись. (Репка подаёт Мышке конверт с заданием. Мышка открывает конверт) Нарисуйте. Тупой угол, прямой угол, пятиугольник. И обозначте их. Ведущий: Время даром не теряй! Всем героям помогай! (Дети выполняю следующее задание). Репка: Чтоб работа закипела Вот теперь берись за дело. Ведущий: Дед и Бабка, Внучка с Жучкой, Кошка с Мышкой встали дружно. Друг за друга ухватились, Поднатужились и вот : Репка из земли идёт. Репка: Славно все вы потрудились! Дед: Все старались, не ленились. Бабка: Всех мы вас благодарим. Все герои (хором): И СПАСИБО говорим! Учитель: А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту. Сейчас вы дадите «Клятву ученика начальной школы». Зажигаем ОГОНЬ ЗНАНИЙ Буду в школе учиться читать, считать, писать. В альбоме красиво рисовать. Стихи учить и сочинять. Клянусь! Клянусь! Клянусь! Обещаю не лениться, добросовестно трудиться. Учителей уважать и ничего не забывать. Клянусь! Клянусь! Клянусь! На уроках не жевать и не спать. А задания учителя все всегда запоминать и выполнять. Клянусь! Клянусь! Клянусь! Спасибо за урок.