Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ПРОГРАММА
Элективного курса «Химия в промышленности»
(профессиональные пробы и социальные
практики)
Автор : учитель физики и химии
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Состояние химической подготовки в средней общеобразовательной школе вызывает тревогу не только школьных учителей, но и академического вузовского сообщества. Это положение не может не настораживать, поскольку около 30% российского производства относится к предприятиям химического и нефтехимического профиля, заводам минеральных удобрений и фабрикам лекарственных препаратов, на которых должны работать люди высокообразованные в области химии.
Перед педагогами сейчас встает новая проблема – подготовить подрастающее поколение к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде. Разработанный элективный курс предполагает реализацию данного социального запроса в образовательном учреждении.
Предлагаемая программа элективного курса “Химия вокруг нас” рассчитана на 34 часа и является логическим продолжением программного материала и имеет характер профессиональных проб.
Направленность программы заключается в формировании у учащихся понятий о применении химических знаний в современной жизни.
Особенность данной программы состоит в том, что на практические занятия отводится большое количество часов. Причем используется не только демонстрационная функция эксперимента, но и стимулирующая, проблемная. Это весомое дополнение к программе базового уровня.
Актуальность программы состоит в важности включения материала, ориентирующего учащихся на выбор будущей специальности.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что возникает возможность изучать предмет на более высоком уровне, привлекая к этому заинтересованных учащихся, с последующим развитием у них творческих способностей.
Цель курса дать учащимся возможность получить опыт деятельности выполняемой с позиции определенной социально-профессиональной роли в реальных или модельных условиях.
Задачи курса:
- показать необходимость химических знаний для развития различных отраслей науки, промышленности, сельского хозяйства, медицины, сферы обслуживания, экологии;
- развить мастерство проведения химического эксперимента для разработки научно – исследовательских проектов.
- дать учащимся возможность проявить себя в различных профессиональных пробах и добиться успеха;
- сформировать у учащихся умения и навыки в проведении химического эксперимента, развить их учебную мотивацию; выработать правильные навыки проведения химического эксперимента.
Планируемые образовательные результаты учащихся:
Знаниевые результаты:
- понимают глобальные проблемы, стоящие перед человечеством, — экологических, энергетических и сырьевых; объясняют химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; оценивают влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; владеют навыками безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; определяют возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
Компетентностные результаты:
- осуществляют самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); используют приобретенные знания и умения в практической деятельности; организуют собственную деятельность, демонстрируя полученные профессиональные навыки при проведении практических работ; ориентируются в выборе дальнейшей профессии.
Способы оценки планируемых результатов
Теоретические зачеты практических работ, защита проектов. Общая аттестационная оценка - «зачтено»/«не зачтено»
Основания для отбора содержания образования
Для выполнения поставленных задач в процессе обучения необходимо основную часть учебного времени выделить на практические работы под руководством педагога, самостоятельную работу, консультации. Решение этих задач невозможно без использования эффективных педагогических технологий. Одной из таких технологий стал метод проектов, относящийся к технологиям компетентностно - ориентированного обучения. Учащиеся, работая над проектами, овладевают методами научной творческой работы и принимают участие в экспериментах, исследованиях, что позволяет им почувствовать уверенность в себе, «не потеряться», самоутвердиться, ощутить радость успеха.
Занимаясь проектной деятельностью, учащиеся развивают самостоятельное мышление, умение добывать информацию, прогнозировать, принимать нестандартные ситуации, школьники получают ценный опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, возникающих перед ними. Это требует от них самостоятельного использования ранее усвоенных знаний и умений в новых ситуациях, формирования новых способов деятельности на основе уже известных. В обучении необходимо использовать уже имеющийся опыт учащихся полученный на других уроках, таких как: математика, информатика, физика, а в реальной повседневной жизни они помогут ученику быть успешным, сохранить своё здоровье и здоровье окружающих, помогут решать профессиональные проблемы.
Характеристика ресурсов
Образовательные ресурсы внутренней среды:
1) Информационные
6=> =09B8 8=D>@ " > h t t p : / / p e d s o v e t . s u / l o a d / 1 6 9 - =0 MB>6=> =09B8 8=D>@ науке химия, краткую историческую справку, а также освещение проблем и перспектив современной химии;
?548O» , >1>7@5=85 ?@8;>389 2 ?@>AB8; " > h t t p : / / a b o u t h i s t . n e t / m i r / x i m i y a - i - p r o m y s h l e n n o s t . h t m l - A09B « %8?548O» , >1>7@5=85 ?@8;>389 2 ?@>AB8;
?@>F5AA0E, ;560I8E 2 >A=>25 ?@>872>4AB20 :8A;>- ;>G=KE ?@>4C:B>2. " > h t t p : / / w w w . b u s i n e s s - e q u i p m e n t . r u / t e h n o l o g i y a / t e h n o l o g i y a - p r o i z v o d s t v a - k i s l o m o l o c h n y h - p r o d u k t o v . h t m l - AB0BLO > ?@>F5AA0E, ;560I8E 2 >A=>25 ?@>872>4AB20 :8A;>- ;>G=KE ?@>4C:B>2.
h t t p : / / s c h o o l . x v a t i t . c o m – обзор, синтез и анализ способов химизации сельскохозяйственного производства, определение роли неорганической химии в сельскохозяйственном образовании;
;>38G5A:85 B@51>20=8O ?@8 8A?>;L7>20=88 E84=>7O9AB25» 70:>=0 $ >1 >E@0=5 >:@C60NI59 ?@8@>4=>9 A@54K. " > h t t p : / / w w w . b i b l i o t e k a r . r u / o h r a n a - s r e d y / 5 6 . h t m - !B0BLO 5 1 « -:>;>38G5A:85 B@51>20=8O ?@8 8A?>;L7>20=88 E84=>7O9AB25» 70:>=0 $ >1 >E@0=5 >:@C60NI59 ?@8@>4=>9 A@54K.
?8A0=85 107>2KE E8A=>2 8 A@54AB2 :>A9 ?@>AB8. " > h t t p : / / w w w . r o s - c h i m i a . r u / m a n u f a c t u r e r s / s h a n g h a i - p e a r l / s h a n g h a i - p e a r l - c o s m e t i c - s e r i e s / - >?8A0=85 107>2KE E8A=>2 8 A@54AB2 :>A9 ?@>AB8.
2) Материальные
Средства, необходимые для реализации программы: учебно-методическая литература и материально – техническое обеспечение химическим оборудованием и реактивами, а именно:
комплект химических стаканов; комплект мерных колб; весы; электроплитка; штатив; химические реактивы; набор пробирок.
Кабинет оборудован всем необходимым для проведения практических работ.
Для выполнения проектов необходима возможность выхода в глобальную сеть Интернет.
3) Организационные
Занятия элективного курса рекомендуется проводить не менее чем через час после основных уроков для того, чтобы дети смогли отдохнуть от учебного процесса. Количество часов элективного курса – 1 час в неделю
( 17 ч. в полугодие)
Формами отчетности учащихся за данный курс могут быть:
Дневник по теме: «Химические производства Челябинской области» По желанию учащихся1. Презентация проектной работы, защита рефератов.
2. Мини-сочинение «Чем мне был полезен и интересен данный курс».
Учебно –тематический план
курса «Химия в промышленности»
№ п/п | Наименование тем курса | Всего часов | В том числе | Форма работы | Форма контроля | ||
лек-ций | прак- тич. | Семи наров | |||||
1 | Введение. Развитие химической промышленности в России. Общие научные принципы химического производства. | 1 | 1 | - | - | Лекция с элементами беседы. | Составле- ние схемы |
2 | Сырье. | 1 | 1 | -- | -- | Лекция с элементами беседы. | Взаимо- контроль (тестовый) |
3 | Энергетика химической промышленности. | 1 | 1 | -- | -- | Лекция с элементами беседы. | Взаимо- контроль (тестовый) |
4 | Материалы в химической промышленности. | 1 | 1 | -- | -- | Лекция с элементами беседы. | Текущий контроль |
5-8 | Основные химические производства.
| 4 | -- | -- | 4 | Групповая работа с литерату-рой. Беседа. Конспекти-рование. | Презента- ции; сообщения учащихся |
9-13 | Основные химические производства. | 5 | -- | 5 | -- | Экскурсия. Лекция. | Оформле- ние дневника |
14-16 | Пищевая промышленность | 3 | 1 | 1 | 1 | Отчет по практической работе | |
17-19 | Косметическая промышленность | 3 | 2 | 1 | Отчет | ||
20-22 | Химия и экология | 3 | 2 | 1 | Отчет | ||
23-26 | Агрохимия | 4 | 1 | 1 | 2 | ||
27-28 | Решение экспериментальных задач с производственным содержанием. | 2 | 2 | Практикум по решению задач. | Решение задач | ||
29 | Охрана окружающей среды | 1 | -- | -- | 1 | Беседа. | Сообщения учащихся |
30 | Заключительное занятие. | 1 | -- | -- | 1 | Защита проектов, коллажей, мини – сочинение. других творческих работ по выбору учащихся. | |
Резерв – 4ч | |||||||
Итого: | 34 |
Содержание курса
Общее количество часов – 34.
Тема 1. Введение. Развитие химической промышленности в России. Общие
научные принципы химического производства. (1ч)
Цели и задачи курса «Химия в промышленности». Темы проектных работ и презентаций.
Химизация народного хозяйства, масштаб и структура использования химических процессов. Понятие химической технологии, элементы химической технологии. Общие технологические принципы.
Тема 2. Сырье, энергетика, материалы в химической промышленности.(3ч)
Классификация сырья, его добыча и переработка, поиск новых резервов добычи сырья.
Источники энергии для осуществления химико - технологических процессов, понятие топлива и его классификация, принципы развития топливной энергетики в России.
Конструкционные материалы, классификация материалов по составу. Порошковая металлургия, авиационная и космическая промышленность.
Тема 3. Основные химические производства.(4ч)
Основные группы химико –технологических процессов.
Производство металлов( чугуна, стали, алюминия) : сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, побочные процессы, особенности технологического процесса, основной продукт, свойства, применение, утилизация побочных продуктов.
Производство основных неорганических продуктов ( аммиака, азотной кислоты, стекла) : сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, побочные процессы, особенности технологического процесса, основной продукт, свойства, применение.
Производство важнейших органических соединений (ацетилена, уксусной кислоты, метилового спирта, целлюлозы): сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, особенности технологического процесса, основной продукт.
Производство высокомолекулярных соединений (полиэтилена, пластмасс, синтетического каучука и резины, химических волокон): сырье, вспомогательные материалы, основной химический процесс, особенности технологического процесса, основной продукт.
Тема 4. Основные химические производства Челябинской области.(5ч)
Тема 5. Пищевая промышленность (3 часа)
Технология хранения и переработки зерна. Технолог производства хлебобулочных изделий, технология бродильных производств, молочное производство. Процессы, лежащие в основе производства кисло-молочных продуктов. Перечень ВУЗов г. Челябинска, выпускающих специалистов по данным профессиям.
Практические работы:
Получение сахара из корней сахарной свеклы( приложение 3,4,5,6)
Исследование свойств кисломолочных продуктов
Тема 6. Косметическая промышленность (2 часа)
Профессия косметолог. Понятие – косметология. Разновидности косметологии. Химические средства гигиены. Классификация химических средств гигиены. Косметические средства. Применение косметических средств.
Практические работы:
Защита яичной скорлупы от кислой среды.
Перекись водорода – бактерицидное веществ, отбеливатель.
Тема 7. Химия и производство (4 часов)
Физические процессы горного и нефтегазового производства. Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Металлургия. Разновидности металлургии. Текстильное производство. Виды тканей, их классификация. Востребованные специальности. Перечень ВУЗов г. Челябинска, выпускающих специалистов по данным профессиям.
Практические работы:
Способы получения металлов из их соединений
Коррозия металлов и способы защиты от нее.
Стирка. Химчистка.
Тема 8. Химия и экология (4 часа)
Озоновый “щит” планеты. Озоносфера. Экология. Водоочистка. Существующие способы очистки воды. Живой “фильтр” окружающей среды. Природоохранные мероприятия.
Практические работы:
Качественны и количественный состав воды
Тема 9. Агрохимия (2 часа)
Агрономия, садоводство. Состав почвы. Классификация почв Самарской области. Плодородие почв. Профессия – агроном. Удобрения. Классификация удобрений. Применение удобрений. Вред от внесения лишних удобрений. Перечень ВУЗов г. Челябинска, выпускающих специалистов по данным профессиям.
Практические работы:
Исследование почвенных растворов различных проб.
Заполнение таблицы применения удобрений.
Тема 10. Решение экспериментальных задач с производственным содержанием.(2ч)
Распознавание веществ: сырья, продуктов производства. Очистка сырья и продуктов химических производств и определение примесей в них. Получение веществ в промышленности и управление химическими реакциями.
Тема 11. Охрана окружающей среды. (1ч)
Понятие безотходной технологии, создание малоотходных и безотходных производств.
Обезвреживание газообразных отходов, сточных вод.
Тема 12. Заключительное занятие. (1ч)
Подведение итогов. По желанию учащихся :защита проектов, написание мини-сочинения «Чем мне был полезен и интересен данный курс», тест по содержанию курса, оформление дневника по теме:»Химические технологии Челябинской области».
