Методические рекомендации для учителя по теме «Введение» 8 класс

МБОУ «Лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области имени Героя Советского Воробьёва»

Методические рекомендации для учителя

по теме «Введение» 8 класс

  Автор:  учитель химии 

г.  Волгореченск

Методические  рекомендации. 

Дидактические материалы разработаны  к темам «Введение» и «Атомы химических элементов». Эти темы имеют очень большое значение в курсе химии 8 класса и всего школьного курса химии.  При изучении тем учащиеся знакомятся с основными химическими понятиями: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, физические и химические явления. Изучают химическую символику, электронное строения атома, строение периодической системы и закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Учатся вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения. Приобретают навыки  обращения с химической посудой, лабораторным оборудованием, безопасного обращения с веществами. Таким образом, важнейшее назначение первоначального этапа изучения химии состоит в накоплении необходимого материала о веществах, их внутренней организации, установления зависимости свойств от состава и строения, в усвоении исходных для дальнейшего  изучения  химии понятий и абстракций, элементов химического языка и опыта познания химии.

На первом уроке учащиеся узнают, что химия занимается  изучением и получением веществ с заданными свойствами, следовательно, они будут изучать три основных области химических знаний – вещества, их превращения и технологию промышленного получения. Определение понятия вещества учащиеся получили в начальном курсе физики при изучении понятия «тело». На уроке химии следует разграничить эти понятия путём их сопоставления. Для этого используются  коллекции тел, образованных одним и тем же веществом и одинаковых тел, образованных разными веществами. Дифференциации понятий «вещество» и «тело» способствует  выполнение упражнений.  Задания для фронтальной работы  приведены  в Приложении №1.(задания №1-3). Эти задания могут быть выполнены в парах и проверены во  время  беседы с классом.

На первом  уроке учащиеся знакомятся и с методами эмпирического познания веществ: наблюдением, описанием,  сравнительным методом. Чтобы разобраться в многообразии окружающих веществ и управлять их изменениями, надо знать их свойства. Для обучения учащихся описанию физических свойств веществ, сравнению свойств, проводится лабораторная работа «Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами». (Инструкцию  к работе  смприложении №1.).Набор веществ для работы может быть другой.

К осознанию закономерности «свойства - применение» учащиеся подводятся на основе собственных примеров и выполнения упражнений № 3 и 4 карточки (см Приложение ).

Для проверки понимания изученного материала, на следующем уроке можно провести самостоятельную работу по теме «Тела и вещества. Свойства веществ». См. приложение №2.  В работе 2 варианта по 3 вопроса в каждом. Критерии оценки: задания  1-3 - «5»,  два задания - «4»,  одно –«3».

С первых уроков начинается формирование понятий «химический элемент», расширение понятий  «атом», «молекула».Формируется понятие о  простых и сложных веществах, о формах существования химического элемента, о молекулярных и немолекулярных веществах.  Для закрепления данного материала можно предложить заполнить таблицу. См. Приложение . Это задание служит теоретическому обобщению изученных понятий и помогает выделить систему взаимосвязанных понятий. Задание может выполняться индивидуально или в парах, а затем в ходе фронтальной беседы проверяется правильность выполнения. Учитель может собрать несколько тетрадей для оценивания работы учащихся.

Для проверки усвоения данного материала можно дать самостоятельную работу. Задания для работы смПриложение .  В работе 2 варианта по 3 вопроса. Критерии оценки: задания 1-3  - «5», два задания – «4», одно – «3».

Для некоторых учащихся можно дать индивидуальные задания. Критерии оценивания аналогичны. Примеры карточек см Приложение .

Для образования исходной системы первоначальных понятий и абстракций целесообразно использовать задания, содержащие вопросы, анализируя  которые учащиеся должны высказывать суждения, формулировать выводы. В теме «Введение» учащиеся получают первое представление о физических и химических явлениях и  можно предложить следующие задания, см Приложение . Для поверки понимания данного материала можно предложить самостоятельную работу см Приложение .  В работе 2 варианта по 4 вопроса в каждом. Критерии оценки:  задания 1-4 –«5»,  1-3 - -«4»,  два любых – «3».

В теме «Введение» учащиеся изучают  символы химических элементов, знакомятся со  строением периодической системы  химических элементов .  Для лучшего запоминания химических знаков и для ориентирования в периодической системе  надо предлагать как можно больше различных заданий.  См Приложение . Данная карточка с заданиями выдаётся на каждую парту для фронтальной работы. Некоторые ученики работают в более быстром темпе, чем весь класс  и у них можно собрать тетради. Если на уроке не выполнены все задания,  можно продолжить  работу на следующем. Чтобы поверить, как усвоена тема, учащимся предлагается самостоятельная работа.  В работе 2 варианта по 3 задания. Критерии оценки: задания 1-3  - «5», два задания – «4», одно – «3».Если учитель не проводит самостоятельную работу, то задания вариантов можно использовать как индивидуальные задания. В приложении №5 представлены и карточки для индивидуальной работы.

В этой теме учащиеся изучают такие понятия как относительная атомная и молекулярная масса, учатся определять состав вещества по формуле, вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения.  Для  отработки полученных знаний можно использовать следующие задания. См Приложение .  Задания на карточках № 1-3  простые и могут быть предложены слабо подготовленным ученикам,  максимальный балл за выполнение - «4».Максимальный балл за выполнение заданий остальных карточек -«5».  По усмотрению учителя можно провести самостоятельную работу.  В приложении №6 представлены два примера работы. В первом  - 2 варианта по 3 вопроса. Критерии оценки:задания 1-3  - «5», два задания – «4», одно – «3». Работа проверяет умения записать химическую формулу по произношению знаков и, зная состав вещества, умения рассчитывать относительную молекулярную массу и массовую долю элемента в веществе.  Второй пример работы содержит  2 варианта по 6 заданий. Критерии оценки:  6 заданий – «5».  4,5 заданий – «4»,  три задания – «3». В этой работе проверяются знания понятий «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», умения различать понятия «химический элемент» и «простое вещество», умения находить в периодической системе химических элементов значения относительных атомных масс, умения характеризовать по формуле качественный и количественный состав вещества.

От того как учащиеся усвоили основные понятия темы, во многом  зависит  их дальнейший успех в изучении химии.

Приложение

Задания для изучения понятия «вещество». 

1. Из предложенного перечня выпишите отдельно названия тел и веществ, составляющих их: кольцо, айсберг, железо, линейка, полиэтилен. Сделайте  вывод, что такое вещество.

2. Сформулируйте вывод на основе анализа следующих примеров:

Тела	Вещество	Тело	Вещества
Колба	стекло	проволока	алюминий
химический стакан	медь
пробирка	серебро

3. Докажите, что вода является веществом, опираясь на знания её агрегатных состояний.

4.Почему лабораторную посуду делают преимущественно из стекла?

5.Вставьте слова так, чтобы получилась последовательность: название вещества – свойство – применение: 

медь -…………………………………….- изготовление электрических проводов, 

алмаз -…………………………………...-резка стекла, 

алмаз -…………………………………...-ювелирные украшения, 

графит -…………………………………- изготовление грифелей для карандашей.

Лабораторная работа №1 «Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами»

Оборудование: штатив для пробирок, пробирки, ложка-дозатор, палочка стеклянная с резиновым наконечником,

Реактивы и материалы:  дистиллированная вода, уксусная кислота (1:6) (в пробирке под пробкой), поваренная соль, сера, алюминий, карбонат кальция (тв).

Выполнение работы.

1.Внимательно рассмотрите выданные вам образцы различных веществ, обратите внимания на: агрегатное состояние,  цвет, блеск, запах, растворимость в воде.

2.Результаты проведённого исследования внесите в таблицу:

Физические свойства веществ	Дистиллированная вода	Уксусная кислота	сера	алюминий
Агрегатное состояние  Цвет  Блеск  Запах  Растворимость  в воде

3.Основываясь на наблюдении уксусной кислоты и воды, установите их сходство и различия.

Примечание для учителя: знания о растворимости этих  веществ в воде можно выяснить в ходе беседы с учащимися или опыты по растворимости учитель может продемонстрировать сам. Учитель может включить  плотность, температуру плавления и кипения, данные взять из справочника.

Приложение

Самостоятельная работа по теме «Тела и вещества. Свойства веществ»

1 вариант

2 вариант

1)из предложенного списка выпишите отдельно примеры веществ и тел: гвоздь, стекло, медь, ваза, монета, железо. 2)какие прилагательные могут соответствовать химическим веществам:  увесистый, ядовитый, растворимый, вогнутый, короткий, летучий. 3)предложен список свойств: твёрдое агрегатное состояние, металлический блеск, белый цвет, непрозрачность, растворимость в воде, запах. Выпишите из этого списка свойства, характерные для железа и не характерные  для сахара.

1)из предложенного списка выпишите отдельно примеры веществ и тел: алюминий, стакан, спичка, уран, ложка, сера. 2) какие прилагательные могут соответствовать физическим телам:  круглый, жидкий, выпуклый, растворимый, пахучий, длинный. 3) предложен список свойств: твёрдое агрегатное состояние, металлический блеск, белый цвет, непрозрачность, растворимость в воде, запах. Выпишите из этого списка свойства, характерные для крахмала и не характерные  для меди.

Приложение  

Задание для самоконтроля по теме «Состав вещества».

1.Укажите соответствие для каждого понятия. Заполните таблицу, вписав буквы.

Понятия.	Ответы.
Атом Молекула Вещество Простое вещество Сложное вещество.

Характеристика:

а) состоит из атомов одного химического элемента,

б) мельчайшая частица вещества молекулярного строения, 

в) составная часть молекулы,

г) то, из чего состоят тела,

д) не разлагается при химических реакциях с образованием других веществ, 

е) мельчайшая частица химического элемента, 

ж) химически неделимая частица 

з) характерны постоянные физические свойства: цвет, запах, плотность и др. 

и) состав постоянен, к)состоит из атомов разных химических элементов.

2.Вставьте пропущенные слова  (химический элемент, простое вещество, сложное вещество.)

1.  При разложении……..  образовались кислород и водород. 

2. В атмосфере Марса обнаружен.…….азот.

3. …………. кислород входит в состав воды.

Самостоятельная работа по теме «Состав вещества».

1.Укажите в каких предложениях  говорится: 

1 вариант  о  химическом элементе  2 вариант о простом веществе.

а) в состав глины входит алюминий; б) многие природные соединения содержат серу; в) из алюминия делают фольгу, г) молекула вещества состоит из двух атомов кислорода;  д) азот не имеет запаха; е) с минеральными удобрениями в почву вносят азот.

2.Вместо точек вставьте необходимые понятия, выбрав нужные варианты ответов:

  1вариант  -  простое вещество;  2 вариант – сложное вещество. 

а) при нагревании……………. оксида ртути  образуются ртуть и кислород;

б)  ………… алюминий – хороший проводник электрического тока; 

в) сера при нагревании с железом образуют …………. сульфид железа; 

г) проволока сделана из ………… меди.

3.Закончите предложения. 

1вариант.  Вода, сахар, алюминий -  это……..  Простые вещества – это……..

2вариант.  Леденец, ложка, льдинка – это …….  Сложные вещества – это…….

Карточки для индивидуальной работы

Карточка №1 по теме «Состав вещества».

1.Выберите верное утверждение.

а) Химический элемент существует в трёх формах: свободные атомы, простое вещество, сложное вещество.

б) Все вещества имеют одинаковые свойства.

2. Выберите из перечня названия сложных веществ: вода, золото, кислород, углекислый газ.

3. О химическом элементе, простом или сложном веществе,  говорится в предложениях:

А) в состав молекулы глюкозы входят элементы углерод,  водород, кислород.

Б) молекула азота состоит из трёх атомов азота.

В) бабушка сказала: кушай гречневую кашу, в ней много железа.

Г) железо плавиться при 15000С.

Карточка №2 по теме «Состав вещества»

Вставьте пропущенные слова в предложения:

1) молекулы одних веществ ……… от молекул других веществ……….. 

2) молекулы состоят из ………. 

3) атом – это ……… химически……….частица вещества.

Сравните понятия «простое вещество» и «сложное вещество». Найдите сходство и различие. Укажите, где об азоте говорится, как о химическом элементе: 

1) в воздухе содержится 78% азота, 

2)азот входит в состав важнейших органических веществ – белков.

Приложение

Задания для изучения понятия «химическая реакция».

Прочитайте текст - рассуждение и выявите условия, необходимые для протекания химических  реакций.

«Полено дров труднее поджечь, чем лучинку. Еще труднее загорится кусок угля, угольная  же пыль воспламеняется  легко, интенсивно сгорает, иногда со взрывом. При соприкосновении  древесных опилок с воздухом при обычной температуре  опилки  не загораются, их предварительно нагревают до определенной температуры».

Сформулируйте положение, т. е. мысль, истинность  которой  доказывается  в тексте:  «При  пропускании через воду постоянного  электрического  тока образуется  кислород и водород. Молекулы воды  распадаются на химические  частицы-атомы кислорода и водорода, которые  затем  соединяются по два. Из двух молекул воды образуется одна двухатомная  молекула  кислорода  и две  двухатомные  молекулы водорода». 

Выскажите суждение о сущности химической реакции с позиции представлений об атомах и молекулах.

Укажите предложения (цифрами), в которых речь идёт о физических явлениях и о химических явлениях. При добавлении к раствору уксусной кислоты небольшого количества соды наблюдается выделение газа, а сода как бы растворяется.  При скисании молока образуется простокваша. При сжигании жёлтой серы образуется газ с резким запахом. При cтоянии стакана с водой в холодильнике образуется лёд.  При нагревании воды происходит выделение газа  и образуется пар. Какие признаки химических явлений здесь описаны.

Самостоятельная работа  «Явления, происходящие с веществами»

1 вариант.

1.Какие явления называются физическими?

2.Мы последовательно провели следующие операции: 

а)налили в две пробирки воду; 

б)воду в одной пробирке заморозили, образовался кусочек льда; 

в)лёд разбили на несколько кусочков;

г)в другую пробирку добавили соду (для придания электропроводности) и пропустили электрический ток, в результате произошло разложение воды на кислород и водород. Укажите среди осуществлённых  нами 

1) физические  процессы  2) химические процессы.

3.Из списка условий и признаков химических реакций выберите условия:

а) облучение светом, 

б) образование осадка, 

в) изменение цвета вещества, 

г) нагревание,

д) соприкосновение веществ,

е) выделение газа.

4.Подберите синонимические выражения к понятию «химические явления»:

1) явления, при которых вещество не изменяется, 

2) химические реакции,

3)явления, при которых из одних веществ образуются другие 

4)явления, при которых изменяется агрегатное состояние вещества.

2 вариант.

1.Какие явления называются химическими?

2.Мы последовательно провели следующие операции: 

а) кисочек свинца зубилом разделили на два; 

б) один из кусочков расплавили ;

в) расплав вылили в форму и сделали рыболовное грузило;

г) второй кусочек свинца бросили в азотную кислоту, и он «исчез», «растворился» , при этом выделился бурый газ.

Укажите среди осуществлённых  нами 

1) физические процессы  2) химические процессы.

3. Из списка условий и признаков химических реакций выберите признаки:

а)облучение светом, 

б) образование осадка, 

в) изменение цвета вещества, 

г) нагревание,

д) соприкосновение веществ,

е) выделение газа.

4.Подберите синонимические выражения к понятию «физические явления»:

1) явления, происходящие с веществами, при  которых сохраняются их молекулы;

2 )явления, при которых из одних веществ образуются другие 

3) явления, происходящие с веществами, при  которых их молекулы разрушаются;

4) явления, при которых изменяются размеры, форма тел, агрегатное состояние, но сама вещество не изменяется.

Приложение .

Задания по теме «Химические знаки. Периодическая система химических элементов ».

Запишите знаки (и произношения знаков) химических элементов, входящих в состав метеоритов: железо, кислород, кремний, магний, алюминий, кальций.

Название элемента	Знак	Произношение знака

Выберите названия химических элементов, этимология которых связана с названиями планет и  именами ученых

Фосфор, менделевий, железо,  плутоний, кюрий,  селен, кальций, теллур, уран, нобелий.

Допишите недостающие данные в каждую клетку таблицы (русское название, произношение, знак)

Азот ------- -------

--------- Феррум ---------

--------- --------- О

Кальций --------- ----------

--------- Аш --------

4. Соотнесите:

Место химического элемента в ПС	химический знак
3 период  VIIAгруппа	а) Не
б) Сu
1 период  VIIIA группа	в) Ag
г) S
4 период VIIBгруппа	д) Сl
е) Ne
ж) Мn

5.  Среди элементов 1,2,3  периодов выберите символы химических элементов, начинающиеся со следующих букв (или содержащие одну эту букву):

1) С 

2) А.

Укажите название элементов, группу и подгруппу в которой эти элементы находятся.

6. Выберите «лишний» элемент и объясните выбор: 

а) Cl, C, N, Na, Br

б) N, P, C, Bi, As

  Определите положение «лишнего» элемента в периодической системе.

Самостоятельная работа по теме

«Строение периодической системы химических элементов »

1 вариант

2 вариант

1.Соотнесите произношение знака и химический знак: 1) эн  а) К 2)купрум  б) С 3)це  в) Cu 4)калий  г) N 2.Напишите химические знаки, произношение, название элементов, расположенных в Периодической системе: А) в  3 периоде VIА группе. Б) во 2 периоде  IVAгруппе. В)  в 4 периоде  VIIB  группе 3.Дан список химических знаков: С,  Cu,  О,  Nа,  Li,  K Распределите эти знаки на две группы: А) знаки элементов второго периода; Б) знаки элементов IA группы.  Какие знаки принадлежат элементам –металлам.

1.Соотнесите произношение знака и химический знак: 1) силициум  а) О 2) пэ  б) Н 3) о  в)Si 4) аш  г) Р 2.Напишите химические знаки, произношение, название элементов, расположенных в Периодической системе: А) в 4 периоде  IBгруппе Б)  в 3 периоде  VAгруппе В)  во 2 периоде  IIIА группе. 3.Дан список химических знаков: Al, Ca, N,  P,  Mg,  S Распределите эти знаки на две группы: А) знаки элементов третьего периода; Б) знаки элементов IIA  группы. Какие знаки принадлежат элементам - неметаллам.

Карточки для индивидуальной работы.

Карточка №1 по теме

«Строение периодической системы химических элементов »

Солнце – мир раскалённого водорода. Кроме него на Солнце есть гелий, кислород, углерод, азот. Немало там магния, алюминия, кремния и серы. Другие элементы присутствуют в меньших количествах.  Запишите знаки названных химических элементов и определите положение их в периодической системе. Выберите символы и названия химических элементов побочных подгрупп периодической системы:

Fe,  кальций,  марганец,  натрий,  Zn,  К.

Карточка №2 (рассчитана на слабого ученика)

по теме «Строение периодической системы химических элементов »

Элемент  3 периода IIA  группы  периодической системы – это: 

а) алюминий,  б) бериллий,  в) магний.

Запишите символы следующих элементов по их русским названиям: кислород, магний, водород, углерод.  Для двух любых  этих элементов определите положение в периодической системе. Соотнесите знак химического элемента и его название:

Знак химического элемента	Название
Fe	кислород
С	железо
О	углерод
К	калий

Карточка №3 

по теме «Строение периодической системы химических элементов »

Определите химические элементы по их положению в таблице . Запишите их названия, из первых букв которых вы составите название одного из элементов  4  периода.

а) 5 период,  VIAгруппа 

б) 5 период,  IIIA группа 

в) 6 период,  IIIAгруппа 

г) 2 период, VAгруппа 

д) 3 период,  IAгруппа.

Вставьте пропущенные слова. 

Периодом называется …….. .Периодов  в периодической системе …….., из них:

а) малых …… ;  б) больших…….; в) незаконченных …… . Группа элементов – это…….. .

Какой из приведённых элементов назван в честь страны:  Am, Si, Ra, Ru.

Карточка №4 

по теме «Строение периодической системы химических элементов »

1. Соотнесите произношение знака и  химический знак: 

алюминий	Н
аш	P
пэ	O
о	Al

2. Укажите положение в периодической системе   следующих элементов:  калий, бор, сера

3. Выберите символы и названия химических элементов одной главной подгруппы:  азот,  фтор,  Р, С, мышьяк. К какой группе эти элементы принадлежат?

Приложение .

Карточка №1 по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

Расположите знаки химических элементов в порядке возрастания относительной атомной массы:  F, С,  Р, B. Напишите  формулы веществ, соответствующие составу их молекул: 

а) один атом углерода и два атома кислорода; 

б) два атома водорода. 

Какое из этих веществ - простое.

Рассчитайте относительную молекулярную массу веществ:  О2,  СО,  NaOH

Карточка №2 по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

Из предложенного набора химических знаков, выберите знак элемента с наибольшим значением относительной атомной массы:  Н,  Cl,  Р,  S Что показывает относительная атомная  масса? Что означают  следующие записи:  2СО2,  5N,  3NH3.  Для одной молекулы NH3  рассчитайте значение относительной молекулярной массы.

Карточка №3 по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

1. Что такое относительная  молекулярная масса?  Рассчитайте значение  относительной молекулярной  массы  для веществ  ZnCl2 и CO

2. Укажите формулы а) простых  и б) сложных  веществ: N2,  SO3,  NH3,  FeSO4,  Ca

3. Охарактеризуйте качественный и количественный состав вещества:  FeS  .  Простое или сложное это вещество?

Карточка №4 по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

1.Что показывают индексы и коэффициенты? 

2.Составьте формулы по произношению: калий-хлор;  феррум-два-о-три;  о-два.  Укажите формулы простых и сложных веществ.

3.Молекула сернистого газа состоит из одного атома серы и двух атомов кислорода. Выберите её формулу:  SO3, H2S, CO2, NO2, SO2. Рассчитайте значение относительной молекулярной массы этого вещества.

Карточка №5 по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

Сравните информацию о веществах, которую дают их формулы: СО2  и СО.  Выделите сходство и отличие этих веществ. Напишите химические формулы сложных веществ, если известно, что в их состав входят 

а) атом железа и три атома хлора; 

б) атом кальция, атом углерода, три атома кислорода. 

Запишите, как эти формулы произносятся.

Рассчитайте массовую долю хлора в ZnCl2.

Карточка №6  по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

Заполните таблицу:

Запись	Что обозначает запись	Форма существования химического элемента
Cl2
2Cl
2HCl

Напишите химическую формулу вещества, если известно, что в состав входят два атома алюминия и три атома кислорода. Рассчитайте массовую долю алюминия в этом веществе. Выберите формулу вещества относительная молекулярная масса которого равна 100:  С2Н6,  ВаСl2,  CaCO3

Карточка №7  по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы»

1. Сравните по составу, указав признаки сходства и различия, следующие вещества:  вода H2O и сероводород  H2S.

2. Рассчитайте  относительные молекулярные массы веществ и поставьте  между формулами знаки равенства, « больше»,  «меньше»: 

Mr  (SO3)  *  Mr(MgO) 

Mr (BaCl2)  *  Mr (Ag2O)

3. Даны записи формул веществ. Выберите формулы веществ,  содержащие  3 атома:  SO3, BaCl2, FeSO4,  СО2, NaOH

Самостоятельная работа по теме «Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы».

1 вариант.

2 вариант.

1.Напишите формулы веществ, соответствующие составу их молекул: два атома азота; два атома хлора и семь атомов кислорода; Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ. 2. Составьте формулы по произношению: феррум-эс-о-четыре; аш-два-це-о-три. 3.Напишите с помощью химических формул: три атома кислорода; две молекулы сернистого газа (каждая молекула состоит из одного атома серы и двух атомов кислорода). Определите массовую долю кислорода в одной молекуле этого газа.

1 Напишите формулы веществ, соответствующие составу их молекул: три атома кислорода; два атома фосфора и пять атомов кислорода. Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ. 2. Составьте формулы по произношению: кальций - три-пэ-два. ) аш-эн-о-три. 3. Напишите с помощью химических формул: пять атомов хлора; 2) три молекулы аммиака (каждая молекула состоит из одного атома азота и трёх атомов водорода). Определите массовую долю азота в одной молекуле этого газа.

Самостоятельная работа по теме «Химические элементы. Относительная атомная масса.  Химическая формула».

1 вариант.

2 вариант.

Укажите предложение, в котором речь идёт о химическом элементе. А) медь входит в состав малахита. Б) проволока изготовлена из меди. Какова относительная атомная масса кремния и натрия? Укажите формулы а) простых и б) сложных веществ: О2,  Н2SO4,  Сu,  Р4,  СО. Укажите качественный и количественный состав вещества, формула которого H2S. Напишите формулу вещества, состоящего из двух атомов железа и трёх атомов кислорода. Какое это вещество - простое или сложное? Углекислый газ С02 является сложным веществом, так как его молекула... А) состоит из трёх атомов; Б) содержит больше одного атома: В) содержит атомы разных химических элементов.

У кажите предложение, в котором речь идёт о химическом элементе. А) Содержание азота в воздухе составляет 78% Б) Азот входит в состав белков. Какова относительная атомная масса серы и кальция? Укажите формулы: а) простых  и б) сложных веществ: СuО,  Cl2,  H2S,  N02,  Fe. У кажите качественный и количественный состав вещества, формула которого CaCL2. Напишите формулу вещества, состоящего из двух атомов водорода и двух атомов кислорода. Какое это вещество - простое или сложное? Озон О3 является простым веществом, так как его молекула: А) состоит из трёх атомов: Б) содержит мало атомов; В) содержит атомы одного химического элемента.