Тема: «Птички»
Группа: 2 младшая
воспитатель
МБДОУ детский сад № 000
г. Тверь.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция с другими областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
1. Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше.
2. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, овал, треугольник).
Развивающие задачи:
1.Развивать познавательную активность детей, наблюдательность, любознательность.
2. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
3.Развивать положительные эмоции в связи с выполнением математических заданий.
Речевые задачи:
1. Активизировать речь детей.
2.Учить понимать значение понятий «столько – сколько», «больше – меньше». 3. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать добрые чувства друг к другу, желание оказывать помощь слабому.
2. Воспитывать культуру общения.
Структура (части и предполагаемое время).
1 часть. Приветствие – 1 мин.
2 часть. Артикуляционная гимнастика – 1 мин.
3 часть. Игровая ситуация « Покормим птичек»
- 4 мин.
4.Физкультминутка - 1мин 5.часть. Игровое 5. Упражнение «Построим скворечники для птичек» – 3 мин.
6 часть. Пальчиковая гимнастика – 1 мин.
7 часть. Дидактическое упражнение «Составь птичку» - 3 мин.
8 часть. Подведение итогов – 1 мин.
Общее время: 15 мин.
Резервное время: 2 мин.
Контроль за усвоением детьми программного содержания: беседа с детьми, наблюдение за работой детей с раздаточным материалом.
Организация детей в каждой части:
1 часть - стоят в кругу с воспитателем
2 часть - стоят около фланелеграфа
3 часть – сидят за столами, работа с раздаточным материалом
4 часть – стоят в кругу с воспитателем
5 часть – сидят за столами, работа с раздаточным материалом
6 часть – стоят возле фланелеграфа. 7 часть – стоят возле фланелеграфа, стоят за столами, работа с раздаточным материалом.
8 часть – стоят возле столов.
Оборудование: магнитофон, аудиокассета, фланелеграф.
Демонстрационный материал: изображение птиц и зёрнышек, геометрические фигуры (круг, овал, треугольники), аудиозапись.
Раздаточный материал: Однополосные карточки с изображением скворечников без окошек на каждого ребенка, кружочки на один меньше чем скворечников; карточки с силуэтным изображением птички из геометрических фигур, геометрические фигуры: круг, овал, треугольники на каждого ребёнка.
Предварительная работа: разучивание приветствия «Наши умные головки», рассматривание на прогулке птиц, беседа «Где живут птички», дидактическое упражнение «Составь картинку из геометрических фигур».
Содержание (ход) | Методы и приемы |
Дети с воспитателем входят под музыку в группу, встают в круг. В. Ребятки, давайте поприветствуем друг друга. Наши умные головки Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, Ротик чётко говорить. Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся, Занятие начинается. Дети с воспитателем подходят к фланелеграфу. В. Ребятки, пришла весна, из тёплых стран прилетели птицы (прикрепляем картинки с изображением птиц на фланелеграф) В. Постучала я дождём в окошко… Д. Стук, стук, стук. В. Ручейком в канавке… Д. Жур, жур, жур. В. Травкой у порожка… Д. Ших, ших, ших. В. Птичкою на ветке. Д. Чив, чив, чив. В. Сколько птичек прилетело? Д. Много! В. Ребятки, давайте покормим птичек зёрнышками. (Раскладываем каждой птичке зёрнышко) В. Сколько зёрнышек? Посмотрите, у каждой птичке есть зёрнышко? Д. Нет! В. Чего больше птичек или зёрнышек? Д. Птичек больше. В. А чего меньше зёрнышек или птичек? Д. Зёрнышек меньше. В. Молодцы, ребятки, всё правильно. В. А теперь давайте подумаем, как сделать так, чтобы и птичек и зёрнышек было поровну? Д. Нужно ещё одной птичке дать зёрнышко. В. Молодцы, правильно, давайте дадим зёрнышко ещё одной птичке. (Прикрепляем зёрнышко) В. Посмотрите, теперь и птичек и зёрнышек стало поровну. В. Сколько у нас птичек и зёрнышек? Поровну. В. А сейчас, мы с вами тоже превратимся в птичек. (Дети с воспитателем встают в круг на физкультминутку) Птички прыгают, летают (Дети прыгают) Дети садятся на стульчики за столы. Воспитатель раздаёт детям однополосные карточки с изображением скворечников без окошечек. В. Ребятки, а как называются домики у птиц? Д. Скворечники! В. Какие птицы живут в скворечнике? Д. Скворцы. В. Как ласково можно назвать скворца? Д. Скворушка. В. Ребятки, сегодня мы с вами будем строить скворечники для птичек. В. Ребятки, посмотрите, сколько у вас скворечников? Д. Много. В. Могут ли птички попасть в свои домики? Д. Нет. В. Как вы думаете, Почему? Ответы детей. В. Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? Д. Сделать окошечки. Воспитатель раздаёт детям кружочки, из которых они делают окошечки для домиков. В. Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Д. Нет. В. А как вы думаете, как сделать так, чтобы домиков и окошечек стало поровну. Д. Нужно ещё одному домику сделать окошечко. Воспитатель раздаёт ещё по одному окошечку. В. Молодцы, ребятки! Правильно, что бы домиков и окошек стало поровну, мы ещё к одному домику сделаем окошечко, и теперь домиков и окошек стало поровну. Прилетят скворушки и поселятся в наших домиках. Выходите ко мне, приготовьте свои пальчики, давайте поиграем. Птичка крылышками машет (Большие пальцы соприкасаются) И летит к себе в гнездо. ( Ладони – крылья машут) Птенчикам своим расскажет, (Хлопки в ладоши.) Где она взяла зерно. В. Ребятки, как хорошо поиграли наши пальчики. Ребятки, посмотрите, какая птичка к нам прилетела. Дети с воспитателем подходят к фланелеграфу. В. Давайте, подумаем, из каких геометрических фигур составлена птичка? В. Из какой фигуры сделана голова птички? Д. Из круга. В. Из какой фигуры сделано туловище птички? Д. Из овала. В. Ребятки, посмотрите, из каких геометрических форм сделаны лапки, клювик и хвостик птички? Д. ответы детей. В. Молодцы, ребятки. А у нашей птички появились птенчики. Подойдите, ребятки, ко мне, составим из геометрических фигур птенчиков. Дети составляют из геометрических фигур птенчиков. В. Какие замечательные птенчики у нас появились, теперь они вместе с птичкой поселятся в наших скворечниках. В. Давайте попрощаемся с птичкой и птенчиками. Сегодня мы с вами всех птичек угостили зёрнышками, построили для них домики, и помогли появиться птенчикам. Давайте все вместе скажем: «До свидания, птички, прилетайте к нам ещё». Дети прощаются с птичками. | Приветствие «Наши умные головки» Артикуляционная гимнастика Беседа. Игровое упражнение «Покормим птичек» Постановка познавательной задачи. Физкультминутка Беседа. Игровое упражнение «Построим скворечники для птиц» Постановка познавательной задачи. Обобщение Вывод Пальчиковая гимнастика. Беседа, анализ изображения птички Дидактическое упражнение «Составь птичку» Итоговая беседа |
Список литературы:
, «Формирование элементарных математических представлений». «Умелые пальчики». «Конспект комплексных тематических занятий». Школьный вестник, 1(29), 2014, стр. 182.
