Слагаемые педагогической практики Международная научно-практическая конференция

СОДЕРЖАНИЕ

НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ……………...	5
ИЗУЧЕНИЕ ПОНИМАНИЯ АНТРОПОМОРФИЗМА УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ…………………………………………..	17
НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НА СТАРЫЙ ЛАД……………...	21
ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ ПЕДАГОГА………………………………	23
УСЛОВИЯ И ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПЕРЕХОДУ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………………………...	25
ВИДЕОХРЕСТОМАТИЯ ПО МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ КАК ПРИМЕР ВИЗУАЛИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН……………………………………………………………………….	26
, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ГРУППЫ……………………………	29
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТОРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ…..	30
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА……………….	33
ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ДЕТСКОГО САДА ПО ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ……………...	36
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРА……….	38
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПРОГРАММЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ «РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ»…………………………………….	42
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА СЛОВА……………	47
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………….	51
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ – СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ…………………………………	55
, , , ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ СТЕП АЭРОБИКЕ………………………...	58
МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ И РОДИТЕЛЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ………………………………………………..	60
, ДУАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – КАК ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОВЛЕЧЕНИЕ БИЗНЕСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС……………………………………………….	64
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЕТЕРИНАРНОГО СПЕЦИАЛИСТА……………………………………………..	66
Бедирханов Эфлетдин Ахметханович СИСТЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ЗАНЯТИЙ ВНЕРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК БАЗОВАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ……………….	70
КОНСПЕКТ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДОУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР………………………………...	72
, , , , ПРОЕКТ «РОССИЯ – РОДИНА МОЯ!»……………………………………………	74
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « ПУТЕШЕСТВИЕ В ГРИБНОЕ ЦАРСТВО»………………..	82
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА………………………………………………	85
, КОНСПЕКТ НОД ПО ПРИМЕРНОЙ ООПДО «ДЕТСТВО», ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО», ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА…………………………………………………	87
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «НЕОБЫЧНОЕ ПРИКЛЮЧЕНИЕ БУМАГИ»…………	90
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ДОШКОЛЬНИКА……………………………………………………………………	96
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ, НАПРАВЛЕННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ……………...	100
ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОЛШЕБНЫЕ ЛАДОШКИ»………………………………………………………	103
ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ………………………………	107
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА………………...	109
, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ЭЛЕМЕНТ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ…………………………………………….	112
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ МАТЕРИ»…………………………………….	116
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ  В ПРОЕКТЕ «РУССКИЕ БОГАТЫРИ» В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ………………….	121
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА В НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕ…………..	122
, , МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ – ДВА РАЗНЫХ МИРА В ЖИЗНИ, СПОРТЕ, УЧЕБЕ……………………………………………………….	125
КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ ПЯТИКЛАССНИКИ ВЫПОЛНЯЛИ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ? (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)…………...	128
, , ЗАНЯТИЕ ПАУЭРЛИФТИНГОМ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОЙ И ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ…………………………	130
ЭТЮДЫ ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА С ОПОРОЙ НА РАСШИРЕНИЕ СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ СЛОВА……………………..	132
ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ…………………………………………………….	141
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ………………………………………….	144
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ……………………………………………	146
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ И ПЕНИЯ…………………………………………………	148
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ «РАДУГА» КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ………...	151
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..	154
, , , ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ………….	156
, ВЛИЯНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ НА ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ ГРАМОТОЙ И ПИСЬМОМ………………………	159
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЭКСКУРСИИ В СТОЛЯРНУЮ МАСТЕРСКУЮ «РЕКЛАМА ПРОФЕССИИ – СТОЛЯР»…………………………………………...	161
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «МИЛОЕ СЕРДЦЕ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ С ОВЗ………………………………	163
Взаимодействие преподавателя и обучающихся в интеграции аудиторной и внеаудиторной деятельности как одна из важных сторон формирования личности будущей медицинской сестры / медицинского брата…………	167
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СРЕДСТВАМИ УЧЕБНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ…………………………………………………	172
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ»…………………………………….	174
, Кривошея-, , КОНЦЕРТНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ: ОБЩИЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВНЕДРЕНИЮ В ОБРАЗОВАНИЕ………………………………………………….	179
БЛАЖЕНСТВО ПОЗНАНИЯ – ВЫСШЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ………………………………	189
, , АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ БУДУЩИХ СРЕДНИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ…………………………………….	191
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ…………………………….	193
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………	196
ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ЧЕРЕЗ …………………………………………	199
ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ С ОВЗ ПУТЁМ СОЗДАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ И ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ВИДЕОФИЛЬМОВ……………….	202
ОТ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ К УНИВЕРСАЛЬНЫМ УЧЕБНЫМ ДЕЙСТВИЯМ………………………………………………………….	205
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ СИЛОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СО ШКОЛЬНИКАМИ СТАРШИХ КЛАССОВ…………………………………...	207
ГАРМОНИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ……………………………………………………………	209
РАБОТА ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ………………………………………………………...	213
, КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «НА ПОМОЩЬ ЖИТЕЛЯМ СТРАНЫ «ГРУСТИ И БОЛЕЗНИ»………………………………………………..	215
, , ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ……………………..	219
Технологии предоставления образования  обучающимся с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС……………………….	222
РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ…………………..	227
КОНСПЕКТ НОД ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ «ВЕСЁЛЫЙ РЮКЗАЧОК»………………	230
РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС В УСЛОВИЯХ ИКТ-НАСЫЩЕННОЙ СРЕДЫ…………………………………...	235
, , ,  , ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА МОЛОДЁЖИ……………………………………………	237
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ…………………………………….	240
, ОСНОВЫ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГАНДБОЛИСТОВ……	243
, , , ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ…………………………….	246
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РОССИИ………..	248
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………….	253
, , , Аглямутдинова Гилнур Шарафутдиновна КОНСПЕКТ ООД ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ЛЕСНОЕ ЦАРСТВО»……………………………………	255
, ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ……………………………………………….	260
ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ УУД НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………	263
, , , ФОРМИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ……………………………………………...	266
СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ВСПОМНИМ ВЕЛИКИЕ ТЕ ГОДЫ»……………………………………………..	269
, СОВМЕСТНОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ…………………………….	270
КТО ТАКИЕ «ТРУДНЫЕ» ДЕТИ…………………………………………………..	273
РАЗВИТИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ…………………………………………..	276
, ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ПРИЛЕЖАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VШ ВИДА…………………..	282
-кожаевна, , АККРЕДИТАЦИЯ КАК МОДЕЛЬ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА……………………………………………………………	284
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ СОЗДАНИИ УСЛОВИЙРЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА……………………………………..	288
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ИНСТРУМЕНТ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ……………………………………………….	292
ИСКУССТВО ПОНИМАТЬ РЕБЁНКА……………………………………………	295
, , ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………..	299
КОНСПЕКТ НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ ПО ВАЛЕОЛОГИИ «СЮРПРИЗ ДЛЯ ДРУЗЕЙ»……………………………………………………..	302
ЗАДАЧИ И ПЕРСПЕКТИВЫ МОСКОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………	305
АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ………………..	308
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ СПО В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ЦИКЛА ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ «ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»………………...	313
ИННОВАЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В ОБУЧЕНИИ ПЛАВАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………..	314
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ОТДЕЛЕНИЯ «ПАМЯТЬ СИЛЬНЕЕ ВРЕМЕНИ! (ПОСВЯЩЕНИЕ УЧАСТНИКАМ ВОВ СТАРОМАЙНСКОГО РАЙОНА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ)»…………………………………………………….	317
РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕНДЕРНОГО ПОДХОДА В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА………………………………………………………………….	320
РАБОТА С ТЕКСТОМ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ……………	322
ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВС ОВЗ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ…………………………………..	325
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ И НАГЛЯДНЫХ МОДЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ, НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ»………	326
ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ……………..	330
, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ РОДНОМУ ЯЗЫКУ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ………………………………	332
, ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………	334
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА НА ТЕМУ «ЧУДЕСНЫЙ ПОДАРОК»…………………………………………….	337
ПРИМЕНЕНИЕ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ПЕРЕСКАЗА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ………………….	340
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РЕБЕНКА СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА ПОСРЕДСТВОМ ЕГО ВКЛЮЧЕНИЯ ВО ВНЕКЛАССНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ…………………..	343
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОЦЕНИВАЯ ЗНАНИЙ………………………...	354
КРАЕВЕДЕНИЕ КАК ОДНО ИЗ ВАЖНЕЙШИХ СРЕДСТВ ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ………..	357
, , ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО……………………………………….	359
СИСТЕМА РАБОТЫ ДОУ И СЕМЬИ ПО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………..	363
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ МКС(К)ОУ С(К)ОШ VIII ВИДА………………………………….	364
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ………………………	367
РАЗРАБОТКА СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОГО ПРОЕКТА «ПОДАРИТЕ РАДОСТЬ ДЕТЯМ»………………………………………………….	369
РАЗВИТИЕ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………	372
, СЛОВАРНАЯ РАБОТА, КАК ПУТЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ………………………..	373
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ СО СПОСОБНЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ……………………………………….	376
, , , ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА…………………………….	380
МЕТОДИКА РЕШЕНИЯ ПРОСТЫХ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА…………………………………….	382
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ…………………………..	385
ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА…………………………………………	388
РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ………..	391
ИКТ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………	393
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕЛАЕМ КНИГУ СВОИМИ РУКАМИ»………………………………………	396
, , К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………...	399
, ПЕНИЕ КАК МЕТОД ОЗДОРОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ………………………………………	401
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ………………………………………………………………………….	404
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕХНИЧЕСКОГО ЧЕРЧЕНИЯ……………….	407
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ «ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОСТИ К БАБУШКЕ ЗАБАВУШКЕ»…………………………………………………………	416
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ  С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕШЕНИЮ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ…………………	418
РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ ДИАЛОГИЧЕСКИМ ПРИЕМАМ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УЧЕБНОГО ДИАЛОГА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………	421
, МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ «МЫ ВСЕ – РАЗНЫЕ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ…………….	424
ЗАНЯТИЕ «БОГАТЫРСКАЯ КОЛЬЧУГА»……………………………………...	430
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФОРМА РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ………………………………………………………………...	433
, ПРОЕКТ ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОКА КОЛА – ВРЕД ИЛИ ПОЛЬЗА»……………………………………………	435
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕБЕНКА В ДШИ (ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ХОРЕОГРАФОВ)……………………………………………….	438
, РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО………...	441
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К СОЗДАНИЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ АДАПТИВНО РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ…………………………………………………….	444
Филиппова Аксана Ивановна ЗНАКОМСТВО С ТЕХНИКОЙ ВЫШИВКИ КРЕСТОМ…………………………	449
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)………………………	450
РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ-РАССУЖДЕНИЕМ НА ОГЭ, СВЯЗАННЫМ С АНАЛИЗОМ ТЕКСТА 15.2……………………………………...	454
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ…………………………………………………	457
ОБУЧЕНИЕ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА…………………………………………………	459
ПОЭЗИЯ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ УРОКОВ МУЗЫКИ………………	461
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-Х ЛЕТ. ТЕМА «МАЖОР И МИНОР В МУЗЫКЕ»…………………………………………	464
ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС…………….	466
УРОК МАТЕМАТИКИ НА ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЕ ВОВКИ МЕЛЬНИКОВА В ДРЕВНОСТЬ»…………………...	469
ЗНАЧЕНИЕ ФИРМЕННОГО СТИЛЯ В ФОРМИРОВАНИИ ИМИДЖА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ………………………	474
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ОСВОЕНИЯ ФГОС СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………….	476
О ВЗАИМОСВЯЗИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ – ПИАНИСТОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ ИХ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ	478
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ В 3 КЛАССЕ «КУРИТЬ – ЗДОРОВЬЮ ВРЕДИТЬ»………………………………………………	480
ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ ВОЙН……………………………….	484
, , ЗНАЧЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ………………………………..	486
ИНТЕГРАЦИЯ В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………...	487
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………...	491
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА……	493
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ В РАЗНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ПЕРИОДЫ……………………………………………	495
СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ…………………….	498
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РАЙОНА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС……………………………………………………………….	500
Организация работы методической службы в ГАПОУ ТО «Тюменский колледж водного транспорта………..	502
ЧУДЕСА РУССКОЙ ГОРНИЦЫ…………………………………………………...	505
, ТЕХНОЛОГИЯ ПОРТФОЛИО В СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………….	511
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ В ШКОЛЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ………………………	514
, Алтынбекова Акмарал Мадьяровна, , Исакова Гульвира Балабековна, Канжигитова Бахытгуль Шерихановна ДИАЛОГТЫҚ ӘДІСТІҢ САБАҚТА ҚОЛДАНЫЛУЫ...............................................	517
СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА
ИЗУЧЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА)…………………………..	520
СИСТЕМА РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО РАЗВИТИЮ РЕФЛЕКСИВНОГО СОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ С ОВЗ………...	523
, ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК И ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ПО УМК «ВСЕ ЦВЕТА КРОМЕ ЧЕРНОГО» (АВТОР БЕЗРУКИХ М. М., МАКЕЕВА А. Г.)………………	526
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ СПО…………………………………………………………………	528
КАДРЫ НАУКИ, ОБРАЗОВАНИЯ
РУССКОМУ РОДУ НЕТ ПЕРЕВОДА. БЫЛИНА ОБ УЧИТЕЛЬСКОЙ ДИНАСТИИ…………………………………….	532
Булатасова Гульдар Хурматовна ЭССЕ………………………………………………………………………………….	533
Булатасова Гульдар Хурматовна ИМИДЖ ДЕЛОВОГО ЧЕЛОВЕКА………………………………………………...	535
ДАРЮ ЛЮДЯМ СЕРДЦЕ…………………………………………………………..	537
, , ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЭССЕ «МЫ ЛЮБИМ СВОИХ РЕБЯТ!»…………………	540
МОИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ…………………………………….	542
ВСЕГДА ВЕРИТЬ В ПОБЕДУ…(эссе о коллеге)………………………………….	545
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА. МЕТОДИКА
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА «ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧИТЕЛЯ  АНГЛИИ И РОССИИ»………………………………...	549
РОЛЬ РЕГИОНАЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ ОБЩЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВОСПИТАНИИ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА……………….	558
Хамитова Дамида РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»………………………………	560