Рабочая программа (стр. 9 )

Наглядные

- наблюдения (кратковременные, длительные, определение состояния предмета по отдельным признакам, восстановление картины целого по отдельным признакам);

-  рассматривание картин, демонстрация фильмов.

Практические

- игра (дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные, игровые упражнения и игры-занятия) подвижные игры, творческие игры);

- труд в природе (индивидуальные поручения, коллективный труд);

- элементарные опыты

3. Словесные

- рассказ;

- беседа;

- чтение

  Формы работы по развитию элементарных математических представлений.

Обучение в повседневных бытовых ситуациях. Демонстрационные опыты. Сенсорные праздники. Самостоятельная деятельность в развивающей среде.

Способы познавательного развития.

Проекты. Загадки. Проблемные ситуации.

Средства познавательного развития.

Прогулка. Развивающая предметно-пространственная среда. Непосредственно-образовательная деятельность. Эксперимент. Наглядное моделирование.

Формы организации деятельности  познавательного развития.

  Младший дошкольный возраст (3-4 года).

Виды деятельности	Формы организации деятельности
Формирование элементарных математических представлений. - Количество и счет - Величина - Форма - Ориентировка в пространстве - Ориентировка  во  времени
Совместная образовательная деятельность	- Интегрированные  деятельность. - Игровые ситуации. - Настольно-печатные игры. - Упражнения - Рассматривание. - Наблюдение. - Игры (дидактические, подвижные). - Досуг.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	- Игровые упражнения. - Игры (дидактические подвижные). - Напоминание. - Объяснение. - Рассматривание. - Наблюдение. - Досуг.
Самостоятельная деятельность	- Игры (дидактические,  развивающие, подвижные).
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Совместная образовательная деятельность	- Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде. - Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования. - Игровые упражнения. - Игры (дидактические, подвижные). - Показ. - Наблюдение. - Игры экспериментирования. - Простейшие  опыты.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	- Игровые упражнения. - Напоминание. - Объяснение. - Обследование. - Наблюдение. - Наблюдение на прогулке. - Развивающие игры.
Самостоятельная деятельность	- Игры (дидактические, развивающие, подвижные). - Игры-экспериментирования. - Игры с использованием дидактических материалов. - Наблюдение. - Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую).
Формирование  целостной  картины  мира, расширение  кругозора. - Предметное  и социальное  окружение - Ознакомление  с природой
Совместная образовательная деятельность	- Сюжетно-ролевая игра. - Игровые обучающие ситуации. - Наблюдение - Целевые прогулки. - Игра-экспериментирование. - Исследовательская деятельность. - Конструирование. - Развивающие игры. - Экскурсии. - Ситуативный разговор. - Рассказ. - Беседы. - Экологические, досуги, праздники, развлечения.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	- Сюжетно-ролевая игра. - Игровые обучающие ситуации. - Рассматривание. - Наблюдение. - Труд  в уголке природе. - Экспериментирование. - Исследовательская деятельность. - Конструирование. - Развивающие игры. - Экскурсии. - Рассказ. - Беседа.
Самостоятельная деятельность	- Сюжетно-ролевая игра. - Игровые обучающие ситуации. - Игры с правилами. - Рассматривание. - Наблюдение. - Игра-экспериментирование. - Исследовательская деятельность. - Конструирование. - Развивающие игры.

Формы, способы, методы и средства «Речевого развития».

  Методы развития речи.

Наглядные:

-  непосредственное наблюдение и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии);

  - опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушек и  картин, рассказывание по игрушкам и картинам).

2.  Словесные:

  - чтение и рассказывание  художественных произведений;

- заучивание наизусть;

- обобщающая беседа;

-  рассказывание без опоры на наглядный материал.

3. Практические: (дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры).

Средства развития речи.

Общение взрослых и детей. Художественная литература. Культурная языковая среда. Изобразительное искусство, музыка, театр. Обучение родной речи на занятиях, в НОД. Занятия, НОД по другим разделам программы.

Формы речевого развития.

Диалог. Монолог.

Способы речевого развития.

Речевое сопровождение действий. Договаривание. Комментирование действий. Звуковое обозначение действий.

Формы ознакомления с художественной литературой.

Чтение литературного произведения. Рассказывание литературного произведения. Беседа о прочитанном произведении. Обсуждение литературного произведения. Инсценирование литературного произведения. Театрализованная игра. Игра на основе сюжета литературного произведения. Продуктивная деятельность по мотивам прочитанного. Ситуативная беседа по мотивам прочитанного литературного произведения.

Формы организации деятельности  «Речевого развития».

  Младший дошкольный возраст (3-4 года).

Виды деятельности	Формы организации деятельности
Развитие речи. - Развивающая речевая среда - Формирование словаря - Звуковая культура речи - Грамматический строй речи - Связная речь
Совместная образовательная деятельность	- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и  сюжетными игрушками). - Поручения. - Артикуляционная гимнастика. - Обучающие  игры  с использованием предметов и игрушек. - Дид. игры, настольно-печатные игры. - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные). - Хороводные игры, пальчиковые игры. - Индивидуальное общение со взрослым. - Организации целесообразной речевой среды. -  Работа в книжном уголке. - Разучивание стихотворений, потешек, загадок, скороговорок. - Продуктивная деятельность. - Сюжетно-ролевые игры. - Досуги.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	- Речевое стимулирование (слушание, называние, повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание). - Беседа с опорой на  зрительное восприятие и без опоры на  него. - Хороводные игры, пальчиковые игры. - Индивидуальное общение со взрослым. - Организации целесообразной речевой среды. - Речевые дидактические игры. - Чтение книг. - Наблюдения. - Работа в книжном уголке, чтение. Беседа. - Разучивание стихотворений, потешек, загадок, скороговорок. - Просмотр и обсуждение мультфильмов, телепередач. - Тематические досуги.
Самостоятельная деятельность	- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек). - Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). - Игра-драматизация с  использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т. п.). - Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог). - Словотворчество.
Художественная литература.
Совместная образовательная деятельность	- Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. - Чтение, рассматривание и обсуждение  художественных, иллюстрированных книг. - Запоминание стихов. - Игра-драматизация литературного сюжета. - Театрализованные игры. - Рассматривание иллюстраций. - Инсценирование.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	- Чтение и обсуждение программных произведений разных жанров. - Чтение, рассматривание и обсуждение  художественных иллюстрированных книг. - Рассказывание сказок. - Запоминание стихотворений. - Игра-драматизация литературного сюжета. - Инсценирование. - Рассматривание иллюстраций. - Участие в постановках мини-спектаклей. - Вечера литературных развлечений. - Театрализованные игры.
Самостоятельная деятельность	- Игры. - Дид. игры. -Театр. - Рассматривание иллюстраций. - Игры. - Продуктивная деятельность. - Настольно-печатные игры. - Беседы. - Театр.

Формы, способы, методы и средства «Художественно-эстетического развития».

  Методы художественно-эстетического развития.

По способу передачи информации. По форме организации деятельности.

По способу передачи информации: наглядные методы (непосредственное знакомство с  образцами искусства) словесные (рассказ и объяснение).

По форме организации деятельности: педагог показывает способ действия и предлагает ребёнку повторить (выучить стихотворение, исполнить песенку); ребёнку предлагают самому найти способ исполнения поставленной задачи (самому вылепить что-то, нарисовать, наклеить).