Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Календарно-тематический план

№ п/п

Наименование раздела программы, темы урока

Кол-во уроков

Тип урока

Формирование УУД

Дата

Использование ИКТ и ЭОР

план

факт

Общение

4

1

Проверь себя. Речевая ситуация. Учитывай, с кем, почему, для чего …ты общаешься.

1

Комбинированный урок

.Личностные: оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные: ориентироваться  приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих. в своей системе знаний

10.09

2

Улыбнись улыбкою своею (улыбка как важное несловесное средство общения).Особенности говорения.

1

Комбинированный урок

Личностные: объяснять правила вежливого поведения, опирающиеся на учёт особенностей разных коммуникантов.

Познавательные: планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;

Регулятивные: давать оценку невежливому речевому поведению.

Коммуникативные:

соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

24.09

3

Речевые отрезки и паузы. Успокоить, утешить словом.

1

Комбинированный урок

Личностные: Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

08.10

4

Утешить – помочь, утешить – поддержать. Какой я слушатель.

1

Комбинированный урок

Личностные: осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения;

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

22.10

Текст

6

5

Я – читатель.

Типы текстов.

1

Урок введения нового знания.

Личностные: Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

12.11

6

Яркие признаки текста. Абзацные отступы, завершающий абзац.

1

Урок введения нового знания.

Личностные: контроль результатов деятельности

Познавательные: определять тему, основную мысль несложного текста;

Регулятивные: определять, формулироватьучебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Коммуникативные:

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности

26.11

7

Запрет-предостережение, запрет – строгий и мягкий. Знаки вокруг нас, дорожные знаки.

1

Комбинированный урок

Личностные: оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные: ориентироваться  приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих. в своей системе знаний

10.12

8

Знаки-символы и знаки-копии. Опорные конспекты.

1

Урок введения нового знания.

Личностные: осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;

Познавательные: самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

Регулятивные:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

24.12

9

Опорные конспекты.

Составляем опорный конспект. Описание – деловое и

художественное.

Вежливая оценка.

1

Комбинированный урок

Личностные: контроль результатов деятельности

Познавательные: определять тему, основную мысль несложного текста;

Регулятивные: определять, формулироватьучебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Коммуникативные:

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности

10

Скажи мне, почему; аргументы (рассуждение).

Во-первых, во-вторых, в-третьих …

1

Урок введения нового знания.

Личностные: оценивать свои и чужие высказывания с точки зрения их эффективности, соответствия речевой роли в данной ситуации;

Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные: ориентироваться  приводить примеры удачного и неудачного общения в своей жизни и жизни окружающих. в своей системе знаний

Речевые жанры

4

11

Вступление и заключение. Словарная статья.

1

Урок введения нового знания.

Личностные: контроль результатов деятельности

Познавательные: определять тему, основную мысль несложного текста;

Регулятивные: определять, формулироватьучебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Коммуникативные:

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности

12

Словарная статья.

Рассказ.

Хочу рассказать.

1

Комбинированный урок

Личностные: осознавать разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения;

Познавательные: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

13

Рассказ.

Хочу рассказать. Служба новостей, что такое информация.

1

Комбинированный урок

Личностные: объяснять правила вежливого поведения, опирающиеся на учёт особенностей разных коммуникантов.

Познавательные: планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;

Регулятивные: давать оценку невежливому речевому поведению.

Коммуникативные:

соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

14

Газетная информация, факты, события и отношение к ним. Информационные жанры: хроника, заметка.

1

Комбинированный урок

Личностные: Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные: Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Обобщение

3

15

Говорю, пишу, читаю, слушаю.

1

Комбинированный урок

Личностные: объяснять правила вежливого поведения, опирающиеся на учёт особенностей разных коммуникантов.

Познавательные: планировать адекватный для данной ситуации вид речевой деятельности;

Регулятивные: давать оценку невежливому речевому поведению.

Коммуникативные:

соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности;

16

Речевые жанры. Этикетные жанры и слова вежливости.

1

Урок введения нового знания.

Личностные: осознавать свои речевые роли в различных коммуникативных ситуациях;

Познавательные: самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника, осознавать недостаток информации, использовать школьные толковые словари;

Регулятивные:-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

17

Этикетные диалоги, речевые привычки. Майская газета

1

Комбинированный урок

Личностные: контроль результатов деятельности

Познавательные: определять тему, основную мысль несложного текста;

Регулятивные: определять, формулироватьучебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Коммуникативные:

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности