В воспитании мелочей не бывает. Кроме воспитателей и специалистов, которые имеют педагогическое образование, непосредственно работают с детьми и помощники воспитателя. Кроме работы по обеспечению надлежащих санитарно-гигиенических условий, на людей этой профессии возложено и обязательство помогать воспитателю в организации режимных моментов, в обеспечении комфортного вхождения детей в детский коллектив, в формировании у них навыков самообслуживания, в организации досуга и др.
Помощник воспитателя: реалии сегодня Сегодня в условиях работы по личностно-ориентированным технологиям основное предназначение взрослых – помогать детям научиться самостоятельно реализовывать свои задумки и жить в согласии с окружающим и с самим собой. Поэтому помощник воспитателя становится активным субъектом педагогического процесса. Но помощник воспитателя, в отличие от педагогов, которые имеют профильное образование и постоянно повышают свое профессиональное мастерство, обычно ограничиваясь своим жизненным опытом, который приобрели, воспитывая своих собственных детей. Поэтому эта категория работников дошкольного учебного требует особого внимания к своей практической деятельности, а также комплексу просветительских мероприятий, как со стороны старшего воспитателя дошкольного заведения, так и со стороны заведующего. Среди этой категории работников есть прекрасные люди, которые любят детей, старательно трудятся, приобрели признание родительского общества. Часто с помощника воспитателя «вырастают» прекрасные педагоги «дошкольники», потому что они осознанно сделали свой выбор, проработавши не один год помощником воспитателя. Случаются и «случайные» работники, которые представляли работу в дошкольном заведении как что-то простое и комфортное: тепло, спокойно и сыто. К счастью такие люди здесь надолго не задерживаются. Необходимо обратить внимание и на то, что помощник воспитателя – наибольше социально не защищенная группа работников: большая нагрузка и низкая зарплата есть основными причинами текучести кадров, что создает дополнительные трудности в организации роботы на местах, в жизни детей группы и каждого ребенка отдельно. Поэтому сегодня необходимо осознавать, что эта группа работников требует особого внимания и понимания, ведь эффективность образовательного процесса с детьми основывается на объединении усилий воспитателя и помощника воспитателя. При приёме на работу на должность помощника воспитателя к соискателю предъявляются следующие требования: соответствует предъявляемым требованиям к данной должности, представленным в приказе № 000н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел: «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 000.
Итак, каким же должен быть помощник воспитателя в соответствии с этими требованиями:
- помощник воспитателя относится к категории работников учебно-вспомогательного персонала; - на должность помощника воспитателя назначается лицо, имеющее профессиональное образование по специальности «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы либо среднее (полное) общее образование и дополнительную подготовку в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы; - помощник воспитателя должен знать: - законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; - Конвенцию о правах ребёнка; - основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, гигиены, доврачебной медицинской помощи, прав ребёнка, теории и методики воспитательной работы; - правила по охране жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми; - участвует в планировании и организации жизнедеятельности воспитанников;
- осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации;
- совместно с медицинским работником и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня;
- организует с учётом возраста воспитанников работу по самообслуживанию, соблюдению ими требований безопасности, соблюдение ими распорядка дня; - участвует в работе по профилактике отклоняющего проведения, вредных привычек у воспитанников; - обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса; - взаимодействует с родителями воспитанников (и лицами их заменяющими); - организует совместную деятельность с детьми подгруппы при проведении воспитателем подгрупповых занятий.
В настоящее время к помощникам воспитателей предъявляются высокие требования, что очень актуально на современном этапе дошкольного образования. Значит, помощник воспитателя должен уметь обращаться с детьми так, чтобы не навредить эмоционально-психологическому состоянию ребёнка, способствовать развитию индивидуальных способностей. К сожалению, на эту должность приходят совершенно разные люди, как в плане возраста, так и с точки зрения образования. Наблюдая за педагогическим процессом в ДОУ, можно отметить, к сожалению, такой факт: помощники воспитателя добросовестно присматривают за подгруппой детей в то время, пока воспитатель проводит занятие с остальными детьми или занят индивидуальной работой с ребёнком. Однако «присмотр» заключается либо в пассивном наблюдении за дошколятами, либо в скучном невыразительном чтении книг. Есть ли польза от такого общения? Интересно ли детям? Безусловно, нет. Налицо проблема: обязанность работать с детьми у помощника воспитателя есть, а знаний, умений зачастую нет. Каким же еще требованиям должен соответствовать помощник воспитателя, ведь одних знаний Законов и правовых актов не достаточно. Важной интегративной характеристикой дошкольного учреждения, как и любого другого, есть позитивный имидж, основу которого составляют его работники. Поэтому помощники воспитателя должны усвоить правила поведения, которые свидетельствуют про педагогический такт, иметь соответствующий внешний вид, речь, характер профессиональных взаимоотношений, быть эмоционально стабильными. Люди, которые общаются и работают с детьми, кроме искреннего интереса и увлечением детской непосредственностью, должны быть наделены определенными качествами и навыками, без которых их работа будет невозможна. Во-первых, детей надо любить. Ведь если помощник воспитателя не любит детей, то их поведение его раздражает, вызывает негативную реакцию, дети это тонко чувствуют и страдают от этого. Во-вторых, необходимо быть терпеливым и сдержанным. Эти черты дают возможность сдерживать раздражительность, ведь дети часто не слушаются, мусорят, балуются, и не всегда сразу понимают, чего хотят от них взрослые. Иногда они еще не знают меры дозволенного, правил жизни в группе, поэтому не сразу усваивают поучения взрослых. Необходимо уметь ждать, пока в детском сознании закрепится то, чему они должны научиться. В-третьих, необходимо ориентироваться в психологии детей, их возрастных и индивидуальных особенностей, чтобы избегать лишних замечаний и укоров.
Чтобы сберечь здоровье и душевный комфорт детей, общение взрослых с детьми должно быть соответствующим природе ребенка и здоровьесберегающим. Современные исследования подтвердили зависимость между нарушениями психологического здоровья и успешностью ребенка в овладении знаниями, умениями, навыками. Повышенная тревожность приводит к снижению внимания, защитная агрессия – к внутреннему напряжению, которое обусловливает повышенную двигательную активность, а также, и нарушения дисциплины. Кроме того, страхи способствуют быстрому утомлению и снижению работоспособности, поэтому взрослым надо быть осторожными в комментариях и действиях, а высказывания, например, «А ну быстро ешьте, а то мне еще посуду мыть!», «Не будешь есть – заставлю!» вообще не имеют право звучать. Для детей помощник воспитателя должен стать близким человеком и освоить роль старшего товарища, надежного друга, который всегда готов помочь. Для помощника воспитателя не маловажным акцентом в работе было и остается, умение работать в коллективе, сотрудничать. Поэтому так важно, чтобы работа с воспитателем была четко спланирована, давайте остановимся на режимных моментах и действиях воспитателя и помощника воспитателя в течение дня. Согласованность в работе воспитателя и помощника воспитателя позволит все виды деятельности осуществлять на хорошем педагогическом уровне Взаимоотношения детей и взрослых выступают в качестве важнейшего условия психического развития детей. В процессе этой связи взрослый передаёт ребёнку способы использования предметов, организует соответствующим образом его действия, осуществляет контроль и коррекцию психического развития. Вот почему характер взаимодействия детей с взрослыми имеет особое значение.
|
