"Стандарты второго поколения в моей деятельности: плюсы и минусы"
мини-эссе
Наша школа, как и все образовательные учреждения Белгородчины, перешла на новые Стандарты. А значит перед школой и ее педагогическим коллективом встали новые цели и задачи.
С переходом педагогического процесса на качественно новый уровень образования произошли и серьезные изменения. Приоритетом обучения становится теперь не освоение школьниками определённого объёма знаний, умений и навыков, а умение учениками учиться самостоятельно. Учителю отведена роль организатора, помощника, консультанта, который помогает ученикам учиться самим, воспитывая потребность в образовании. Мы теперь учим детей самостоятельно добывать знания собственными усилиями, принимать решения, рассуждать, высказывать свое мнение, оценивать собственные достижения и своих одноклассников. Перед нами стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, учащихся, стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.
Новые образовательные Стандарты открыли каждому педагогу большие перспективы.
Кто, если не учитель, готов реализовать идеи, заложенные в ФГОС. Это, в первую очередь, хорошая возможность для личностного и профессионального роста педагога. Учитель – это человек, который все время в постоянном поиске, непрерывном обогащении и повышении своего профессионального опыта. Каждый из нас стремится на протяжении своей профессиональной деятельности искать что-то новое, учиться применять новые методики и технологии в своей практике. И не вызывает сомнения, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и активно использовать их в учебном процессе. Знаем, по своему опыту, что уроки с применением мультимедиа и интернета повышают интерес к изучаемому материалу, возрастает эффективность самостоятельной работы, у учащихся появляется возможность шире реализовать свои творческие возможности.
Учитель – это человек, который беззаветно любит свою профессию, предан ей и своим ученикам. А это требует от него быть не просто всесторонне развитым, умным, но и, как сказали бы мои воспитанники, «продвинутым», т. е. тем, кто постоянно на несколько шагов впереди своих учеников. Важно помнить о том, что в каждом ребенке заложен индивидуальный потенциал, и прилагать все усилия для его развития и роста.
Залог успеха в учительской работе заключается в том, что современный учитель не только должен учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. И мы ищем подход, ту ниточку, к каждому ребенку, учимся слышать и слушать наших учеников. Для меня один из главных собственных педагогических принципов заключается в том, чтобы «стоять рядом» с моими учениками, помогать и поддерживать, поощрять, направлять и правильно организовывать учебную деятельность.
Быть учителем всегда было трудно, но интересно. В современной школе могут работать только специалисты, мастера своего дела, которые сочетают талант с умением методично «вкладывать» в детей все, что умеют сами.
Важной составляющей в нашей профессии остается внутренний мир учителя.
На мой взгляд, педагог должен получать максимум удовольствия от своей профессии. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они хорошо учатся, участвуют в различных мероприятиях и конкурсах, делятся радостями и горестями, понимают, что их любят и желают им добра. Мое понимание миссии педагога в современном мире – это желание работать с детьми, желание профессионально расти самому, желание добиваться новых побед и искренне радоваться за успехи своих учеников.
Что же изменилось в работе нашей школы и ее педагогического коллектива при введении ФГОС? Изменились предметные УМК: к учебникам создали электронные приложения, учащиеся имеют возможность выходить в Интернет. Учителя ненавязчиво осуществляют управление процессом обучения: мотивируют, побуждают, вдохновляют учащихся. Произошли изменения в организации урока и формы организации деятельности учащихся. Ученики на уроке работают в парах, в группах, самостоятельно, что способствует развитию коммуникативных навыков. В уроки включаются нестандартные задания, которые направлены на развитие логического мышления, творчества и умения применять знания в жизни.
Создан портфель достижений каждого учащегося школы.
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал» - – девиз нашей школы.
Таким образом, подготовку нашей школы к ФГОС считаю удовлетворительной.
И в заключении, я – учитель немецкого языка в основной школе. Со времени моего дебюта в профессии прошло почти 25 лет. За это время я приобрела опыт работы, профессиональные знания, умения и навыки. Но по-прежнему каждый день учусь, наблюдая за моими ребятами. Учусь у них любознательности, учусь мудрости не обращать внимание на неудачи и идти вперед. Я - счастливый человек, потому что правильно выбрала главное – профессию.
