- заикание, алалия, дефекты речи обусловленные нарушением строения и подвижности артикуляционного аппарата (ринолалия, дизартрия).
обследованных и зарегистрированных логопедом в первых 2-3 недель сентября и последних 2-3 недель мая, производится в течение всего учебного года.
2.3. Количество детей, занимающихся одновременно в логопедическом кабинете определяется в соответствии с количеством ставок учителей-логопедов, закрепленных за логопедическим кабинетом и составляет 15 – 18 человек на 1 ставку учителя - логопеда. Количество детей не должно превышать 15 человек, в случае если все зачисленные дети имеют сложные диагнозы (с тяжелыми нарушениями речи, с недоразвитием речи 1 и 2 степени, детей с заиканием тяжелой и средней степени, алалией, ринолалией, дизартрией).
2.4. В первую очередь к занятиям привлекаются остронуждающиеся в логопедической помощи учащиеся и учащиеся 1 класса.
2.5. Занятия с детьми проводятся ежедневно как в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения, но по согласованию с администрацией школы и учителями класса. Занятия носят индивидуальный и групповой характер. В группы подбираются дети с однородными нарушениями речи и по возможности одного возраста. Рекомендуемая наполняемость групп для логопедических занятий – 2-4 обучающихся.
2.6. Состав группы в течение года может изменяться в зависимости от конкретных целей или иного этапа обучения.
- сложные диагнозы (с тяжелыми нарушениями речи, с алалией, с заиканием тяжелой и средней степени, ринолалией, дизартрией) – не менее трех раз в неделю; системное недоразвитие речи – не менее двух раз в неделю.
2.9. Продолжительность индивидуального занятия составляет 15 – 20 минут, группового 30 – 40 минут.
Выпуск учащихся производится в течение всего учебного года по мере устранения у них дефектов речи. В случае необходимости уточнения диагноза учащихся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) могут направляться учителем-логопедом в соответствующее лечебно-профилактическое учреждение для обследования специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и др.) или в психолого-медико-педагогическую комиссию. Темы групповых и индивидуальных занятий и учет посещаемости отражается в журнале логопедических занятий.
3.Руководство и контроль за работой логопедического кабинета.
3.1. Непосредственное руководство и контроль за работой учителя-логопеда осуществляет администрация образовательного учреждения, при котором открыт логопедический кабинет.
4. Материально-техническое обеспечение деятельности логопедического кабинета.
4.1. Логопедический кабинет размещается в помещении образовательного учреждения, на базе которого он функционирует.
4.2. Для логопедического кабинета выделяется помещение, соответствующее по площади, освещенности и другим показателям санитарно-гигиеническим требованиям.
4.3. На администрацию образовательного учреждения возлагается ответственность за оснащение, санитарное состояние логопедического кабинета.
5. Участники коррекционно-педагогического процесса.
5.1. Участниками коррекционно-педагогического процесса, осуществляемого в рамках деятельности логопедического кабинета, являются:
- учитель-логопед; учащиеся, их родители (законные представители); педагогические работники.
5.2. На должность учителя-логопеда назначаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование. Учитель-логопед назначается и увольняется в порядке, предусмотренном действующим трудовым законодательством РФ.
5.3. Учитель-логопед поддерживает связь с дошкольными, школьными образовательными учреждениями, со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, логопедами и врачами – специалистами детских поликлиник и психолого-медико-педагогических комиссий.
5.4. Учитель-логопед логопедического пункта участвует в работе методических объединений учителей-логопедов.
5.5. Учитель-логопед повышает свою профессиональную квалификации и аттестуется согласно действующим нормативным документам.
5.6. Родители (законные представители) имеют право защищать законные права и интересы детей, знакомиться с материалами обследования детей, рекомендациями, получать консультативную помощь.
6. Содержание деятельности.
6.1. Основным содержанием деятельности логопедического кабинета является оказание специализированной помощи учащимся с отклонениями в речевом развитии.
6.2. Логопедический кабинет осуществляет:
- диагностирование детей с отклонениями в развитии, углубленное речевое изучение ребенка на протяжении периода обучения, выявление индивидуальных особенностей, определение структуры и степени выраженности, имеющегося у них дефекта; коррекционную работу, комплектование логопедических групп с учетом логопедического заключения; индивидуальную работу, консультирование детей и их родителей (законных представителей); предоставление методических услуг педагогическим работникам образовательного учреждения по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с речевой патологией; профилактическую работу по предупреждению речевых расстройств.
7. Документация логопедического кабинета.
7.1. Все обследованные учащиеся регистрируются в «Журнале учета детей с речевыми дефектами».
7.2. На каждого учащегося, зачисленного на занятия, учитель-логопед заполняет речевую карту установленного образца, а также индивидуальная тетрадь, в которой фиксируются задания для ребенка с логопедом и родителями. Для групповых занятий учителем-логопедом составляется календарно-тематический план. Для индивидуальных занятий разрабатывается система коррекционной работы по формированию правильного звукопроизношения.
7.3. В конце учебного года учитель-логопед составляет отчет о проделанной работе, один экземпляр которого сдается администрации образовательного учреждения.
7.4. Оплата труда учителя-логопеда, производится из расчета 20 часов в неделю, из них 2 часа на консультационную, методическую, организационную работу.
