Материал для заочного образования
Чувашский язык
Направление подготовки
050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки
Дошкольная дефектология
Самостоятельная работа студентов (для не владеющих и элементарно владеющих чувашским языком)
№ п/п | Содержание раздела | Виды СРС | Объем час/ЗЕТ | Формы контроля* | |
обязательные | дополнительные | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Говорение. Формирование умений: вести диалог, начать и закончить разговор; кратко высказаться о лицах, используя коммуникативный тип речи как описание, ответить на вопросы. Аудирование. Формирование умения определить тему диалога. Чтение и письмо. Определять тему текста; понимать его содержание Языковые знания и навыки. Произношение и различение на слух звуков чувашского языка. Система гласных звуков. Парность гласных по твёрдости-мягкости. Система согласных. Сонорные и шумные согласные. Озвончение шумных согласных. Обозначение мягкости, глухости и долготы согласных. Усвоение правил чтения и письма. Алфавит. Глагол. Значение и употребление в речи. Изъявительное наклонение глагола. Положительная и отрицательная формы настоящего времени. Личные местоимения. Имя существительное. Значение и употребление в речи. Выражение множественности. Склонение имени существительного. Синтаксис. Словосочетание и простое предложение. Порядок расположения главного и зависимого слова в словосочетании, способы их связи. Структура простого предложения. Место глагола в простом предложении. Невопросительное предложение. Лексика. Лексические единицы по теме «Семья, друзья. Внешность и характеристика человека. Образование, студенческая жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; переписка; проблемы выбора профессии». Социокультурные знания и умения. О роли и месте чувашского языка в современном мире. Национальные семейные традиции чувашей. Об истоках образования и просвещения чувашей. | Работа со словарем. Усвоение лексики по темам «Семья, друзья, внешность и характеристика человека. Образование, студенческая жизнь.» Составление рассказов о себе, своей семье, о своей профессии Составление рассказа о своем досуге, друзьях | Сообщение о семейном устройстве древних чуваш. Составление презентации. Сообщение о Симбирской чувашской школе , составление презентации | 20,7/0,57 | Письменная самостоятельная работа. Отчет о работе. Тестирование. |
2 | Говорение. Формирование умений: выразить благодарность; вежливо переспросить; выразить согласие /отказ; Обучение ведению диалога-расспроса: отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кам? М. н?). Аудирование. Формирование умения воспринимать ответы, реплики участников диалога. Определить тему текста Чтение и письмо. Ответить на вопросы по содержанию прочитанного. Языковые знания и навыки. Морфология. Притяжательная форма имён существительных. Местоимение. Склонение личных местоимений. оциокультурные знания и умения. Традиции народного целительства чувашей. | Работа по словарям Усвоение лексики по темам «Здоровье и личная гигиена, здоровый образ жизни. | Сообщение о традициях народного целительства чувашей, составление презентации. | 20,7/0,57 | Письменная самостоятельная работа. Отчет о работе. Тестирование. |
3 | Говорение обучение ведению диалога. Аудирование. Понять содержание текста в целом; уметь отвечать на вопросы по тексту. Определить основную мысль текста, выборочно понимать содержание текста в зависимости от коммуникативной задачи. Чтение и письмо. Выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные. Языковые знания и навыки. Морфология. Глагол. Положительная и отрицательная формы прошедшего однократного времени. Лексика. Лексические единицы по теме «Родная страна. Чувашская Республика. Географическое положение, столица, достопримечательности». Социокультурные знания и умения. Знакомство с историей, государственной символикой Чувашской Республики (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицей, с выдающимися людьми. | Усвоение лексики по темам Чувашская Республика. Географическое положение, столица, выдающиеся люди Чувашии». Составление рассказов о Чувашской Республике, о своем родном городе (селе). | Сообщение об истории образования чувашской государственности | 20,7/0,57 | Письменная самостоятельная работа. Отчет о работе. Тестирование. |
Самостоятельная работа студентов (для владеющих чувашским языком)
№ п/п | Содержание раздела | Виды СРС | Объем час/ЗЕТ | Формы контроля* | |
обязательные | дополнительные | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Фонетика и графика. Система гласных и согласных звуков. Основные фонетические законы чувашского языка. Характер словесного ударения. Морфология. Имя существительное. Имена собственные и нарицательные. Притяжательная форма имён существительных. Имя прилагательное. Грамматические категории имён прилагательных. Местоимение. Разряды местоимений. Употребление в речи местоимений и словосочетаний с местоимениями. Имя числительное. Образование различных форм имён числительных и употребление в речи имён числительных. Глагол. Образование спрягаемых и неспрягаемых форм глагола и употребление их в речи. Наречие. Часто употребляемые наречия. Послелоги. Наиболее употребляемые послелоги. Частицы. Наиболее употребляемые частицы. Значение частиц. Союзы. Сочинительные и подчинительные союзы и союзные слова, их употребление в предложении. Синтаксис. Словосочетание и его типы. Типы предложений по цели высказывания. Сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения. Их структура. Лексика. Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы. Антропонимы. Топонимы родного края. Этикетные слова и выражения. | Выполнение заданий в соответствии теме занятий. Составление тематической подборки терминов родства, этикетных слов, фразеологизмов, топонимов своего родного края. | Составление сообщения об истории своей семьи, рода. | Проверка выполненных заданий. Диктанты и изложения. Отчет о работе. | |
2 | Текст, его структура и виды. Структура и языковое оформление письменной речи с учётом стиля и жанра. Письменная официально-деловая речь (заявление, доверенность, докладные записки, деловые письма). Письменная публицистическая речь. Письменная научная речь (реферирование, статья, тезисы). | Конспектирование по теме. Составление текстов художественного, публицистического стилей, деловых бумаг (автобиография, заявление, доверенность, резюме и т. д.), реферата | Проверка выполненных заданий. Отчет по работе. Реферат. | ||
3 | Подготовленная речь и экспромт. Знакомство с признаками устной речи, её нормами, выработка навыков перевода письменной речи в устную и наоборот, формирование умений создавать устные речевые произведения разных типов (презентационная речь, информационный текст, доклад), художественный текст. Профессионально значимые жанры устной речи. | Подготовка к презентационной речи. | Сообщение по теме. | Отчет по работе. Тестирование. | |
Примерная тематика контрольных работ
15. Краткая история исследования чувашского языка.
16. Формирование чувашского литературного языка.
17. Формирование чувашской письменности.
18. История создания чувашского алфавита.
19. О терминах родства в чувашском языке.
20. Этнографические группы чувашей.
21. Особенности диалектов чувашского языка.
22. Женские имена древних чуваш.
23. Мужские имена древних чуваш.
24. Топонимы родного края.
25. Гидронимы родного края.
Примерный перечень вопросов к зачету
Для не владеющих и элементарно владеющих чувашским языком
№ п/п | Формулировка заданий | Код компетенций |
1 | Прочитайте вслух, переведите на русский язык. Эпир Шупашкарта пургнатпгр. Пирĕн земье пысгк мар. Земьера икĕ ача: шгллгм тата эпĕ. Шгллгм саккгрмĕш класра вĕренет. Вгл зивĕч, пултаруллг ача. Лайгх вĕренет. Эпĕ кгзал университет пĕтеретĕп. Учитель пулатгп. Эпир шгллгмпа туслг пургнатпгр. Пĕр-пĕрне яланах пулгшатпгр. | ОК-2 |
2 | Прочитайте вслух, переведите на чувашский язык. Составьте по образцу текст. Комната небольшая, светлая. Около окна стоит стол. На столе стоят компьютер и лампа, рядом лежат книги. На стене висит полка. Там тоже стоят книги. У стены стоит диван. Около двери стоит неширокий шкаф. В комнате уютно. Это моя комната. | ОК-2 |
3 | Прочитайте, переведите на русский язык. По образцу составить письмо к своим близким. Юратнг кукамипе кукази! Эсир мĕнле пургнатгр, сывах-и? Эпир аван пургнатпгр. Пурте сывг. Атте заводра инженерта ĕзлет. Анне халĕ ача садĕнче ĕзлет. Аттепе аннен ĕз нумай. Эпир йгмгкпа вĕсене яланах пулгшатпгр. Йгмгк саккгрмĕш класа каять. Вгл лайгх вĕренет. Эпĕ кгзал университет пĕтеретĕп. Учитель пулатгп. Университетра вĕренме згмгл мар. Нумай вуламалла, нумай пĕлмелле. Зулла каникулта сирĕн пата хгнана пыратпгр. Сывг пулгр. Сирĕн мгнукгр Сантгр. | ОК-2 |
4 | Распространить предложения. Рассказать от I лица. Хĕл зитрĕ. Занталгк сивĕтрĕ. Тавралгх юрпа витĕнчĕ. Шыв шгнчĕ. Ачасем пгр зинчи юра тасатрĕз. Каток турĕз. Вĕсем унта яргнчĕз, вылярĕз. | ОК-2 |
5 | Из представленных предложений составьте текст. Сивĕ хĕл зитрĕ. Юр згвать. Хура кĕр иртрĕ. Час-часах тгман вĕзтерет. Ачасем тгвайккинче савгназзĕ: зунашкапа, йĕлтĕрпе яргназзĕ. Кун самай кĕскелчĕ, зĕр вгргмланчĕ. Сивĕ зил вĕрет. Тавралгх шург хулгн юрпа витĕнчĕ. Ачасем Хĕл Мучипе Юр Пикене хавасланса кĕтеззĕ. Часах хĕллехи савгнгзлг уяв – Зĕнĕ зул зитĕ. | ОК-2 |
6 | По началу и концовке придумайте основную часть текста. Марина якерет. Ашшĕ Марингна сгргсем, хут парнелерĕ. Хĕр ача якерме ларчĕ. Вгл зурт якерчĕ... Марингн илемлĕ якерчĕк пулчĕ. | ОК-2 |
7 | Составьте устное сообщение по теме «Моя семья». | ОК-2 |
8 | Составьте устное сообщение по теме «Мой друг». | ОК-2 |
9 | Переведите на русский язык Шупашкар – Чгваш зĕршывĕн тĕп хули. Вгл илемлĕ выргнта, Атгл хĕрринче вырназнг. Шупашкар – пысгк хула. Унта аслг шкулсем, театрсем, музейсем нумай. Хулара пысгк заводсем, фабрикгсем пур. Шупашкарта тĕрлĕ халгх зыннисем туслг пургназзĕ. | ОК_2 |
10 | Прочитайте. Запишите текст, поставьте вместо первого третье лицо. Переведите. Эпĕ халĕ студент. Института вĕренме кĕтĕм. Мангн шгллгм вара кгзал пĕрремĕш класа кайрĕ. Эпир шгллгмпа питĕ туслг пургнатпгр. Пĕрле хваттерте тирпейлетпĕр. Эпĕ пылесоспа кавир тасататгп, урай згватгп. Шгллгм тусан шглать. Унтан эпир уроксем хатĕрлетпĕр. Эпĕ шгллгма яланах пулгшатгп. Шгллгм мана тав тгвать. Казхине эпир пĕрле музыка итлетпĕр, кĕнеке вулатпгр | ОК-2 |
11 | Вместо точек подберите нужные аффиксы и запишите. 1. Шухгшла... тунг ĕзшĕн кайран ан якĕн. 2. Ĕзе тытгнниччен малтан шухгшла... пулать. 3. Шыва кĕмесĕр иш.. вĕренеймĕн. 4. Кала... манать, итлекен манмасть. 5. Анне пĕзер.. кукгль яланах тутлг. 6. Ку канмалли кун эпир туссемпе похода кай... Зул зинче эпĕ институтран тавргн... тантгша тĕл пултгм. | ОК-2 |
12 | Вместо точек подберите соответствующие глагольные сочетания с инфинитивом и поставьте в нужной форме. Эпир аппапа ыран хулана... . 2. Халĕ Атгл урлг зурран... . 3. Апат хыззгн эпир аттепе шахмгтла... . 4. Шгматкун Микулайпа Мирун ирех пулла... . 5. Ватг кинеми апат хыззгн диван зине... . 6. Кгнтгрла иртсен каз енне сивĕ вĕтĕ зумгр... . 7.Пĕчĕк Коля тĕрлĕ тĕслĕ сгргсем илчĕ те... . 8. Анна яла ватг амгшсем... .Словосочетания для подбора: курма васка, кайма шутла, зума пузла, зяреме пул, выляма лар, канма вырт, кайма пузтаргн, якерме лар. | ОК-2 |
13 | Составить диалог по теме «В магазине». | ОК-2 |
14 | Составить устное сообщение по теме «Наш город». | ОК-2 |
15 | Прочитайте. Перескажите содержание на русском языке. Выделите существительные, поставьте к ним вопросы. Чгваш ялĕ. Чгваш ялĕ ĕлĕкрен шыв хĕрринелле туртгнать. Кунта пахча зимĕз лартса тума меллĕ. Зĕр нярлĕ. Шыв аякра мар. Юхан шыв тгргхĕнче зглкузсем тапса тграззĕ. Ĕзмелли шыв зывгх пулни лайгх. Юхан шыва пĕвелеме пулать. Унта пулг ĕрчетме май пур. Чгваш ялĕсем йывгзлг. Ĕлĕк ял таврашĕнче ытларах йгмра яснĕ. Халĕ ытти йывгз та йышлг – хургн, вĕрене, гвгс, тирек. Ялта садсем те нумай. Унта та тĕрлĕ йывгз ясет: улмуззи, чие, хгмла зырли, хургн зырли, хурлгхан. (И. Андреев зырнинчен | ОК-2 |
16 | Составить диалог по теме «У врача». | ОК-2 |
17 | Составить диалог по теме «В библиотеке». | ОК-2 |
18 | Составить устное сообщение по теме «Чувашская Республика». | ОК-2 |
19 | Составить устное сообщение по теме « День рождения». | ОК-2 |
20 | Составить устное сообщение по теме «Весна» или «Зима». | ОК-2 |
21 | Составить диалог по теме «Сборы в поход». | ОК-2 |
22 | Составьте из деформированных предложений текст. Кĕркунне. Хĕвеллĕ, иртрĕ, зу. Кĕскелчĕз, зĕрсем, вгргмланчĕз, кунсем. Пĕлĕтсем, тяпере, тĕксĕм, шгваззĕ, зумгр. Типрĕ, вгрман, кургк, усланкгна, пĕтĕмпех. Йывгзсем, саралнг, зулзисем. Сукмаксем, витĕннĕ, сарг, хĕрлĕ, зулзгсемпе. Часах, ларĕ, хĕл. | ОК-2 |
23 | Прочитайте. Переведите на русский язык. Составьте план рассказа. Зерзи. Сережгсем чгх усранг. Вĕсене картишĕнче апат сапса панг. Чгхсемпе пĕрле апат зиме зерзисем те вĕзе-вĕзе пынг. Чгхсем зерзисене тивмен. Автан вара юратман. Пĕррехинче вгл пĕр зĕрзине сгхса амантнг. Зĕрзи вĕзме те пултарайман ĕнтĕ. Сережа зерзие питĕ хĕрхеннĕ. Пярте илсе кĕнĕ. Пгхма пузланг. Зерзи чĕрĕлнĕ. Сережа гна ирĕке янг. (М. Сакмаров зырнинчен) | ОК-2 |
24 | Прочитайте. Переведите на чувашский язык. Выделите личные местоимения, укажите число, падеж. Гтгр. Гтгр вгрманти юхан шыв зинче пургнать. Аван унгн зурчĕ. Вгл йывгзсене те хгех каснг. Вĕсене шыва хгех туртнг, зурчĕн тгррине те хгех майлаштарнг. Гтгргн кĕрĕкĕ аван. Гна шывра хĕлле те сивĕ мар. Унгн хглхи те зивĕч. Шывра пулг хярипе запать-и, вгрманта зулзг вгштгртатать-и – вгл пĕтĕмпех илтет. Кузĕ вара гтгргн кгшт йгвашрах. Япгх курать вгл | ОК-2 |
Для владеющих чувашским языком
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
