Описание дополнительной профессиональной программы повышения квалификации
«Дополнительное образование детей как составная часть
новой модели образования»
Согласно Федеральному закону от 01.01.2001г. «Об образовании в РФ» дополнительное образование рассматривается как вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно – нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования ( ст. 2 ФЗ от 01.01.2001г. «Об образовании в РФ») Дополнительное образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства (ст. 1 ФЗ РФ «О дополнительном образовании»).
Программа предназначена для педагогов дополнительного образования, воспитателей образовательных учреждений с высшим и (или) средним профессиональным образованием.
Повышение квалификации осуществляется в объеме 16 часов.
Распределение часов предполагает следующие виды деятельности:
Вид учебной деятельности | нагрузка |
лекционные занятия | 12 |
практическая и самостоятельная работа | 4 |
Итого | 16 часа |
Структура программы включает три модуля с разбивкой на темы, задания по выполнению тестовых материалов к зачёту и список литературы
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная с применением ДОТ (дистанционных образовательных технологий).
Сроки освоения программы: 1 неделя.
1. Цель программы
Совершенствование компетенций педагогов дополнительного образования, обеспечивающих качественно новые результаты в духовно – нравственном и гражданском становлении подрастающего поколения. Дополнительное образование рассматривается как один из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
2. Планируемые результаты обучения
Слушатель, освоивший программу, должен: обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя: общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные компетенции.
Название модуля | Наименование и описание компетенции |
Общекультурные компетенции (ОК) | |
Модуль 1 Нормативно-правовые основы дополнительного образования детей | - способен строить свою деятельность в соответствии с нравственными, этическими, правовыми нормами (ОК – Ю) |
Модуль 2 Психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности | - способен выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности и безоценочности (ОК -5) |
Модуль 3 Современные педагогические технологии | - владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК – 3) |
Общепрофессиональные компетенции | |
Модуль 1 Нормативно-правовые основы дополнительного образования детей | - способен применять психолого - педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК – 8) |
Модуль 2 Психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности | - уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК – 4) |
Модуль 3 Современные педагогические технологии | - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); |
Профессиональные компетенции (ПК) | |
Модуль 1 Нормативно – правовые основы дополнительного образования детей | - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды, готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7) - способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); |
Модуль 2 Психолого-педагогические аспекты образовательной деятельности | - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); - способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8); - способностью определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе дополнительного образования (ПКПП – 10) |
Модуль 3 Современные педагогические технологии | - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); |
В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания, умения и навыки, необходимые для качественного изменения компетенций:
Иметь представление:
- об организации профессиональной деятельности по дополнительному образованию, о специфике занятий в творческом объединении, в классном коллективе, в сотрудничестве с внешкольными организациями;
Знать:
- приоритеты современной государственной политики в сфере образования в РФ;
- аспекты духовно – нравственного воспитания детей в дополнительном образовании;
- педагогические технологии, направленные на повышение эффективности социализации ребенка в обществе и его личностное развитие;
Уметь:
- применять диагностические методы воспитательной деятельности дополнительного образования; педагогические технологии;
- создавать проектные технологии с обучающимися;
3. Требования к уровню подготовки поступающего на обучение
Лица, желающие освоить дополнительную профессиональную программу повышения квалификации, должны иметь среднее профессиональное и (или) высшее образование.
4. Основные разделы для изучения
Модуль 1. Нормативно – правовые основы дополнительного образования детей
Тема 1.2. Документы, регламентирующие развитие дополнительного образования детей (2 часа)
Федеральный закон от 01.01.2001г. «Об образовании РФ»: статьи 2, 12, 15, 20, 23, 41, 42, 43, 44, 45, 75. Закон Российской Федерации «О дополнительном образовании». Принципы государственной политики в области образования; ФГОС ДОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО, Письмо Минобрнауки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 01.01.01 г. . Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 01.01.01г. № 000).
(Лекция 2 часа).
Тема 1.2. Дополнительное образование детей в контексте ФГОС. Интеграция общего и дополнительного образования детей в едином образовательном пространстве (2 часа)
Виды учреждений дополнительного образования детей: центр, дворец, дом, клуб, станция, школа, детская студия, детский оздоровительный лагерь, детский парк, детский музей. Функции учреждений дополнительного образования детей. Способы и формы организации деятельности детей в учреждениях дополнительного образования. Воспитательный потенциал системы дополнительного образования детей: работа с одаренными детьми; детские общественные объединения в учреждениях дополнительного образования детей. Интеграция общего и дополнительного образования детей в едином образовательном пространстве.
(Лекция - 2 часа)
Тема 1.3. Профессия педагога дополнительного образования и его деятельность. Структура и содержание программ дополнительного образования (2 часа)
Направленность образовательных программ дополнительного образования детей: научно-техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая, эколого-биологическая, военно-патриотическая, социально-педагогическая, социально-экономическая, естественно-научной и др.
Педагогические программы дополнительного образования. Образовательная программа учреждения дополнительного образования детей, ее структура. Образовательная программа дополнительного образования детей, ее структура (Письмо Минобрнауки РФ «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» от 01.01.01 г. ). Виды образовательных программ дополнительного образования детей: учебная программа дополнительного образования детей; досуговая программа дополнительного образования детей. Взаимосвязи педагогических программ в учреждениях дополнительного образования детей. Экспертиза образовательной программы дополнительного образования
(Лекция 2 часа)
Тема практического занятия: Анализ структуры и содержания программ дополнительного образования детей.
Содержание практического занятия: технология анализа программ дополнительного образования детей
Результат практического занятия: освоение технологии анализа структуры и содержания программ дополнительного образования детей.
Практическая работа – (2 часа)
Модуль 2. Психолого – педагогические аспекты образовательной деятельности
Тема 2.1. Организация психолого-педагогического сопровождения деятельности педагога дополнительного образования (2 часа)
Определение структуры мотивов в учебной деятельности, их преломление в связи с возрастными изменениями. Стороны деятельности и социальной позиции личности. Развитие личности – высшая цель и высший уровень психического развития растущего человека, результаты развития познавательной и социальной активности.
Движущие силы психического развития. Особенности развития эмоционально - волевой сферы детей.
(Лекция – 2 час.)
Тема 2.2. Дополнительное образование детей в ДОУ (2 часа)
Становление дополнительного образования элементом системы ДОУ. Развитие внутренней интеграции в ДОУ. Развитие внешней интеграции. Новые формы взаимодействия педагогов, детей и родителей
Модуль 3. Современные педагогические технологии
Тема 3.1. Технологии индивидуально - ориентированной деятельности педагога. Проектные технологии в образовании (4 часа)
Понятие педагогической технологии. Структура индивидуально – ориентированной деятельности. Педагогические технологии направлены на становление личности, успешной в профессиональной деятельности. Принципы конструирования и применения педагогических технологий. Основные положения проектной деятельности, история создания проектов, организация проектной деятельности. Типология проектов. Основные положения проектной деятельности. Учебные цели проектной деятельности воспитанников, роль воспитателя. Развитие ключевых компетенций в ходе проектной деятельности (Лекция 2 час.)
Тема практического занятия: разработка социального проекта
Содержание практического занятия:
Работа в малых группах.
Алгоритм работы:
Шаг № 1. Изучение общественного мнения о состоянии социальной ситуации в местном сообществе в данное время.
Шаг №2. Формулировка социальной проблемы, актуальной в данном местном сообществе.
Шаг №3. Определение целей и задач социального проекта.
Шаг №4. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.
Шаг №5. Составление детального плана работы.
Шаг №6. Составление рабочего графика по реализации всех пунктов плана.
Шаг №7. Определение обязанностей и их распределение в проектной группе.
Шаг №8. Определение необходимых ресурсов и источников их финанси-рования.
Шаг №9. Составления бюджета проекта.
Шаг №10. Разработка системы оценки эффективности работы над проектом.
Шаг №11. Обучение членов проектной группы необходимым навыкам и умениям.
Шаг №12. Формирование общественного мнения в местном сообществе.
Последовательность шагов №№1-12 - это разработка социального проекта, его подготовка к реализации силами самих учащихся.
Дальнейшие шаги №№ 13-19 - это реализация разработанного проекта силами инициативной группы воспитанников.
Шаг №13. Составление деловых предложений по разработанному проекту.
Шаг №14. Поиск делового партнера для реализации проекта.
Шаг №15. Проведение официальных переговоров с реальными партнерами.
Шаг №16. Получение необходимых ресурсов.
Шаг №17. Проведение плановых мероприятий.
Шаг №18. Контроль и оценка выполнения плана.
Шаг №19. Корректировка реализации проекта.
Два последних шага №№20, 21 - это подведение итогов работы над соци-альным проектом.
Шаг №20. Анализ результатов работы по проекту.
Шаг №21. Информирование общественности о результатах реализации проекта
Результат практического занятия: формирование умений организовывать проектную деятельность, профессиональной рефлексии.
Практическая работа – (2 час.)
Тема 3.2. Методы диагностики воспитательной деятельности педагога дополнительного образования. (2 часа)
Диагностика успешности воспитательного процесса: педагогическое (включенное) наблюдение, психологические тесты, социологическое анкетирование, опросы, показатели здоровья и др. Оценка воспитательной деятельности педагога дополнительного образования. Оценка психолого – педагогической деятельности педагога, направленная на развитие индивидуальности каждого ребенка; стимулирование творческой активности и инициативности, способностей ребенка. Диагностика межличностных взаимоотношений (Лекция 2 час.).
Итоговая аттестация слушателей, осваивающих данную программу, проводится в форме зачёта.
Слушателям, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся удостоверение о повышении квалификации.
