Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №3 « Теремок» города Заринска
Конспект открытого занятия в средней группе по экологическому воспитанию детей с элементами исследовательской деятельности
тема « В мире комнатных растений »
Выполнила: воспитатель
г. Заринск
2013-04-15
Цель: создавать условия для ознакомления детей с комнатными растениями.
Задачи:
- расширить знания детей о комнатных растениях;
- научить узнавать и называть части растения ( корень, стебель, лист, цветок), путем сравнения с другими объектами наблюдения;
- воспитывать интерес к исследовательской деятельности;
- расширить словарный запас ( фиалка, герань, бегония),
- поощрять желание ухаживать за растениями, относиться к ним бережно, с любовью.
Оборудование:
Кукла Хрюша, красивый мешочек, зеленая пирамидка, схемы-модели (корень, стебель, лист, цветок), 5-6 комнатных растений, лейка с водой, картинка с изображением увядшего комнатного растения, 8 красных кругов и 8 голубых квадратов для игры, салфетки для рук.
Ход занятия:
Войдя в группу, обратить внимание детей на то, что к ним на занятие пришли гости и предложить детям поприветствовать друг друга и гостей.
Дети встают в круг для приветствия.
« Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, матушка-земля,
Добрый день, мои друзья.
Здравствуйте, гости ».
В-ль : Я приглашаю вас занять свои места.
( Раздается стук в дверь, появляется Хрюша, в руках у него красивый мешочек).
- Ребята, кто это к нам в гости пришел?
Дети: Хрюша.
В-ль: Он пришел к нам в гости с чем-то интересным. Какой у него красивый мешочек! Ребята, Хрюша хочет нам что-то сказать. (подносит игрушку к уху). У Хрюши в мешочке лежит сюрприз, и он вам его покажет, если вы разгадаете загадку.
« Воздух очищают, создают уют,
На окнах зеленеют и весной цветут».
Дети: ответы детей.
В-ль: это комнатные растения. Повторим все вместе. Неужели у тебя в мешочке комнатное растение?
Хрюша: (кивает головой).
В-ль: Эту загадку ему загадали Филя и Степашка и сказали, что отгадку положат в мешочек (достает из мешочка пирамидку).
- Ребята, разве это комнатное растение?
Дети: Нет. Это пирамидка.
В-ль: Значит, Филя и Степашка подшутили над тобой. А ты хочешь узнать,
какие они, эти комнатные растения? (Хрюша кивает головой).
- Ребята, давайте поможем Хрюше. Расскажем ему все, что мы знаем о комнатных растениях. Комнатные растения есть в нашей группе и у ребят дома. Поднимите руки, у кого есть комнатные растения.
- Почему комнатные растения называются комнатными?
- Можно ли их выращивать на улице?
- А почему они наши друзья?
- Кто из вас помнит, как называются комнатные растения, которые стоят на столе? (фиалка, герань, бегония).
В-ль: А теперь давайте возьмем одно растение и расскажем Хрюше, чем оно отличается от пирамидки.
- Из каких частей состоит пирамидка? (палочка и колечки разного размера)
- Что есть у каждого растения? (стебель, листья, цветок).
- А как называется та часть растения, которая скрывается в земле? (корень)
В-ль: А сейчас, что бы Хрюша лучше запомнил, мы с вами поиграем в игру «Выложи растение». Перед вами лежат карточки, с помощью которых вы сможете выложить растение на столе, а Катя на фланелеграфе.
( дети выполняют задание)
- Посмотри Хрюша, все ребята правильно выложили свои растения. Какие они молодцы! А ты понял Хрюша, чем отличается комнатное растение от пирамидки?
В-ль: Приглашаю всех ребят встать в круг на разминку. Давайте закроем глаза и наклоним голову вперед, представим, что мы цветы.
- Говорит цветку цветок:
« Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой,
Да головкой покачай-
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка
Вот зарядка для цветка.
А теперь водой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Вот теперь готовы все
День встречать во всей красе».
В-ль: Хрюша, а в твоем мешочке что-то еще лежит, давай посмотрим.
( достает картинку с увядшим цветком).
- Почему-то цветок на картинке печальный, его листья опустились к земле. Что же могло случиться? Ребята, как вы думаете?
Дети: забыли полить, стоял у открытого окна, завелись жучки.
В-ль: Этот цветок нуждается в помощи. Но как узнать, нужно ли поливать его.
Дети: нужно потрогать землю.
В-ль: Сейчас мы проведем исследование. В нашей группе находятся комнатные растения. Вам нужно определить, какое растение нуждается в поливе, а какое нет. Если в горшочке земля сухая, то возле него нужно положить красный круг, если земля мокрая – голубой квадрат.
( исследовательская деятельность детей).
В-ль: Возьмите салфетки и протрите руки. А теперь давайте посчитаем сколько растений нуждается в поливе. (дети считают и подводят итог).
Посмотри Хрюша, как нужно правильно поливать растение. (показ и объяснение воспитателя)
- Ребята, а в чем еще нуждаются растения, кроме полива?
Дети: свет, тепло, забота и любовь.
- Растения не могут говорить и просить нас полить их, взрыхлить почву, поэтому мы должны заботиться о них: вовремя поливать, ухаживать за ними,
любить их.
- Хрюша, много ты узнал о комнатных растениях?
( Хрюша кивает головой)
- Ребята, давайте еще раз напомним Хрюше, чем отличается пирамидка от комнатного растения.
Дети: у пирамидки есть колечки разного размера и палочка, на которую они нанизываются, а у растения – корень, листья, стебель и цветок.
В-ль: Ребята, а Хрюша хочет с вами поиграть в прятки. Он будет прятаться за какое-то растение, а вы говорить, за каким растением Хрюша прячется.
( играют 3-4 раза).
- Ребята, какой тяжелый у Хрюши мешочек, там что-то еще лежит. ( Хрюша копается в мешочке, достает комнатное растение). Вот отгадка на загадку. Какой красивый цветок. ( Хрюша шепчет воспитателю на ухо).
- Хрюша хочет подарить нам этот цветок в память о нашем занятии. Спасибо, Хрюша! Мы с ребятами будем о нем заботиться, поливать его.
Ребята, как вы думаете, смогли ли помочь Хрюше? А вам понравилось помогать? А что больше всего понравилось? (Наводящие вопросы). Хрюшенька, наше занятие заканчивается, но мы тебя просим остаться с нами, поиграть еще, а нашим гостям скажем большое спасибо за то, что они к нам пришли.
