Русский язык в 7 классе
Тема. Р. Р.№.5. Типы описаний. Подготовка к сочинению-описанию картины
Цели:
Предметные: Углубить знания о типах сочинений, их структуре, типах описаний.
Метапредметные:
Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: Обучаются словесному описанию картины; учатся составлять небольшие устные монологические высказывания. Развивают умение составлять связный текст по сюжету картины. Обогащают активный словарь описательной лексикой.
Регулятивные: Учатся удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Личностные: Развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности; развитие эмоциональной сферы учащихся. Воспитание положительно направленных нравственных качеств личности – упорства, трудолюбия. Привитие любви к русскому языку.
Задачи урока:
- Вспомнить о типах описания (научном и художественном).
- Познакомиться с художником и его картиной «Сирень», научиться её описанию.
- Отрабатывать навыки при отборе материала.
- Осуществлять поиск информации и анализировать её.
Оборудование. Репродукция картины Б. Кустодиева «Сирень»; портрет художника; «сиреневый куст» с рисунками учащихся; презентации к уроку ( 1.О художнике Б. Кустодиеве. 2.Мир художника в красках. Лучшие картины художника); музыка С. Рахманинова «Сирень».
Эпиграф «…Торжествующе пахнет сирень!» (В. Рождественский)
Ход урока
I. Приветствие. Настрой на урок.
II. МУД Мир искусства… необычайно сложен, вместе с тем глубоко интересен, интригующе заманчив, жить и не испытывать тяги к этому удивительному миру, значит обрекать себя на нищенское духовное существование. Мир искусства многогранен. Сегодня мы обращаемся к живописи.
Обращение к словарю С. Ожегова (Доска: активный словарик. Живопись-и, ж.1.Изобразительное искусство – создание художественных образов с помощью красок. 2.Произведения этого искусства.)
III. Слово учителя. Нетрудно догадаться, о чем пойдет сегодня разговор. О чудесной картине известного художника.
С именем художника Б. Кустодиева вы знакомы ( в прошлом учебном году работали над его картиной «Масленица»). Что побуждает нас обращаться к такому виду работы? Какие цели ставим перед собой? Необходимо ли работать над картинами художников (кстати, совсем недавно на уроке литературы испытывали гордость за настоящих защитников отечества, работая над картиной… В. Васнецова «Богатыри») (Примерные ответы учащихся – развиваем речь, расширяем кругозор, знакомимся с выдающимися личностями, воспитываемся духовно, наслаждаемся красотой, просто понимаем, что мы люди, и нам необходимо это делать желательно часто).
Для достижения целей необходимо решить задачи-№1-вспомнить, какие типы описаний знаете, а также вспомнить элементы описания, №2-познакомиться с картиной «Сирень»,№3-отрабатывать навыки при сборе и отборе материала, №4-уметь анализировать найденную информацию.
Что ж, цели обозначены, задачи определены, вперед за наслаждением.
IV. Исследовательская деятельность
- Хотелось бы познакомиться с автором картины «Сирень»?
Исследовательская деятельность. евиль. Внимательно слушаем, информация понадобится для сбора рабочего материала.(Слайды №1-4)
Слайд №5 Вашему вниманию объект наших исследований на уроке – картина «Сирень». Знаете, сирень запечатлена на многих картинах Врубеля, Поленова, Левитана, Кончаловского, загляните в сеть Интернет, получите наслаждение. Из папки «Вернисаж кабинета литературы» репродукции картин П. Кончаловского «Букет сирени» и И. Левитана «Весна. Белая сирень» (на доске репродукции картин)
Исследовательская деятельность. Рудем готов поделиться информацией, по его мнению, любопытной, послушаем:
- На мой взгляд, картина написана счастливым художником. Почему? Потому что он изобразил на фоне цветущей сирени не просто женщину, знакомую или незнакомую, а свою супругу, Юлию Евстафьевну Кустодиеву. На ее руках – любимая маленькая дочь Иришка. Раз тема связана с самыми дорогими людьми, значит могу утверждать, что написана она очень тепло, наполнена искренней любовью. Подобную сцену он наверняка наблюдал каждый день, ему просто захотелось показать молодость, радость, поэтому и фон выбрал именно такой-весенний, с ароматным кустом сирени. Такой чудесный денек самое время для прогулок с ребенком на природе. Только что здесь на 1 месте-куст сирени или мать с ребенком, пока не понял, хотя картина называется «Сирень».
V. Работа над темой урока. Восприятие на эмоциональном уровне.
1.Слово учителя. Это мы и попытаемся сегодня узнать. Пока вы вдыхаете аромат, исходящий от картины, я прочту вам одно из многочисленных стихотворений, связанных с прекрасным цветком.
Исполнение стихотворения в сопровождении музыки «Сирень» С. Рахманинова.
Хорошо на весеннем просторе
По откосу сбежать наугад,
Окунуться в душистое море,
Захлестнувшее дремлющий сад!
Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь - дождём лепестковым
Осыпается мокрая гроздь.
В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень!(Всеволод Рождественский)
Последняя строчка и является эпиграфом к уроку.(Обратить внимание на доску)
- И художник, и поэт, и музыкант изобразили один и тот же предмет-сирень. При этом каждый использовал свои средства. Художник – краски, поэт – слова и выражения, композитор-ноты.
Описание поэта мы представляем, описание художника – видим, описание музыканта-слышим, но каждый их них передал свое отношение к прекрасному цветку – сирени. Также любезно предоставлена для урока работа мамы Сергея-вышивка крестиком букета сирени, правда, красиво!
Сегодня мы с вами, глядя на картину, с помощью своих слов тоже будем ее описывать. Сегодня картина Б. Кустодиева «Сирень» находится в Русском музее в Санкт-Петербурге.
Незадолго до этого урока я попросила вас нарисовать на обычном листе бумаги сирень – вот они, ваши рисунки на дереве весны, любви, красоты и добра. Попросила невзначай рисовать со всей любовью, вложив душу. И я чувствую аромат, исходящий от них, а вы? (Здесь брызнуть дезодорантом с запахом сирени). Уверена, и от картины художника исходит этот неповторимый запах весны, любви, счастья.
Совершим экскурс в прошлый учебный год и вспомним типы описаний. Обращение к литературоведческому словарю (Доска: активный словарик. Типы описаний. Научное – точное, строгое, логически последовательное, с использованием терминов. Художественное – яркое, образное, эмоциональное, с использованием экспрессивной лексики, с преобладанием субъективного подхода к изображению.)
- Здорово, что помните этот материал, он необходим сегодня на уроке. Итак, с каким типом описания сегодня будем работать? (художественное описание)
- Перед вами листы с напоминанием, подсказкой, будьте просто внимательны) Впишите дату, вид работы: Одиннадцатое октября
Классная работа
Р. Р.№5. Типы описаний. Подготовка к сочинению-описанию картины
2.Основная работа на уроке - работа с репродукцией картины «Сирень» Блиц-опрос:
1)Кто изображён на картине «Сирень»? (супруга художника с дочерью)
2)Когда происходит действие, изображённое на картине? (за окном осень, а у нас весеннее настроение)
3)Что мы видим на переднем плане? (женщину с ребенком)
4)Каков задний план? (бревенчатый дом, желтеющее поле, которое сливается с лазурным небом)
5)Центральную часть что занимает? (роскошный куст сирени)
6)Какие краски использует для создания весеннего настроения? (теплые, радостные, милые, приятные)
7)Что вы чувствуете, глядя на эту картину? (нам хорошо и светло)
С таким ощущением радости и тепла приступаем к сбору материала для сочинения.
3.Раздаются бланки с таблицей «Сбор рабочего материала и составление примерного плана». Перед вами подсказки, смело используйте их. (Слова-штампы слева на таблице, справа – заполняется в ходе урока). Необходимо восстановить части плана.
Ну вот, незаметно для себя вы составили план ваших сочинений (на левой стороне бланка), а на правой стороне, как вы заметили, – это сбор рабочего материала.
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Хотелось бы вам узнать, откуда произошло название цветка сирень? ( Слайд) Исследовательская деятельность. Слово Лизе:
- Согласно древнегреческой легенде, молодой Пан, бог лесов и полей, повстречал однажды прекрасную нимфу Сирингу, нежную вестницу утренней зари. И так залюбовался ее нежной грацией и красотой, что забыл о своих забавах. Решил Пан заговорить с Сирингой, но та испугалась и убежала. Пан побежал следом, желая ее успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоуханный куст с нежно-лиловыми цветами. Так имя Сиринга дало название цветку сирени.
Тут же обратила внимание на дерево любви, добра, красоты, созданное рисунками учащихся: это дерево любви, добра, красоты мы вырастили с огромным чувством благодарности художнику Б. Кустодиеву за возможность прикоснуться к миру искусства. Вы ощущали аромат сирени в течение всего урока.
- Чем приятны уроки, связанные с обращением к живописи? (Конечно, тем, что в нас просыпаются прекрасные ощущения, чувства, поднимается настроение, хочется посмотреть и на другие картины художника)
У вас появилась великолепная возможность.
Исследовательская деятельность. Слово Мавиле:
- Нам очень было приятно от общения с миром Бориса Кустодиева. Надо подчеркнуть, что это многогранная личность, и в его творчестве наблюдается множество направлений. Кустодиев любил изображать простые и светлые изображения из человеческой жизни: трудовые будни, народные праздники, просто погожие деньки, а также нередко описывал реальные моменты из собственной жизни. Мы попытались выделить лучшие картины художника, но это мы так думаем, не судите нас строго. И хотим альбом, выполненный нами с любовью, передать учителю ИЗО Шкарпета Елене Митрофановне.
Презентация альбома «Мир художника в красках» в сопровождении музыки С. Рахманинова «Сирень» ( 23 слайда)
Быть причастным к миру искусства – значит жить жизнью, наполненной гармонией с самим собой. Смотрите чаще на произведения искусства – душа станет чище, а мысли-светлыми.
VII. Домашнее задание. Написать сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень» по плану.
