Урок Тема: « О друзьях и дружбе»

филиал МАОУ «Аромашевская СОШ им. » Малиновская ООШ

  Подготовила:

Воспитатель ГКП

Тема месяца: «Открываем календарь - Начинается январь»

3 – неделя января ГКП «Теремок»

Тема недели: «Неделя дружбы»

Развитие речи

Тема: « О друзьях и дружбе».

Цель:

- продолжать совершенствовать диалогическую речь;

- учить понимать смысл пословиц;

- закреплять знания детей норм поведения;

- развивать понятия о дружбе, друзьях;

- развивать у детей умение анализировать, обобщать.

Методы и приемы: художественное слово, напоминание, поощрение, рассказ воспитателя, вопросы к детям, индивидуальные ответы.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть, сегодня мы поговорим о том, что такое дружба хотелось бы начать нашу беседу с хорошей песни о дружбе ( В. Викторов « Дружат дети всей Земли»).

Дети встают и водят под музыку хоровод.

Воспитатель: Ребята, о чем говорится в этой песне?

Дети: О дружбе, что дружат дети всей Земли.

Воспитатель: А как вы понимаете слово « дружба»?

Дети: Когда мы вместе играем, не обижаем друг друга.

Воспитатель: Ребятки, а кто же мне ответит, кто такие друзья?

Дети: С кем мы больше всего любим играть, кто нравится.

Воспитатель: Друг – это тот, с кем интересно, кто не дерется и не жадничает, тот кто всегда поможет и подаст руку помощи и никогда не оставит в беде. Дружба начинается с доброго слова, улыбки, совместной игры. А вы хорошие друзья?

Дети: Да.

Воспитатель: Дружить дело не простое, быть другом нужно учиться. В жизни бывает много ситуаций, когда не разобравшись в чем-то, можно обидеть друг друга. С другом можно поделиться секретом. Вы знаете, о дружбе написано много стихотворений, песен, рассказов и пословиц. Вот как вы понимаете: « Друг познается в несчастье?»

Дети: Это когда, что-то случится, друг всегда будет рядом и поможет.

Воспитатель. Ребята а вот говорят, друзья понимают друг друга без слов. Предлагаю поиграть в игру «Зеркало». Встаем парами по кругу, ребенок-зеркало спиной в круг. Стоящие за кругом показывают любое движение, а друг-зеркало его повторяет (задание проводится под музыку, через 30 сек дети меняются местами и ролями).
Вы сумели неплохо договориться даже без слов. Молодцы!
Но, если, честно, то в жизни друзья могут не только играть, заниматься или что-то строить, но и ссориться. Бывает такое? Посмотрите, ребята, что однажды произошло в нашей группе.
(2 девочки выполняют действия согласно рассказу)
Лена принесла в детский сад новый красивый мячик и никому его не давала, играла одна. Катя попросила мячик, чтобы тоже поиграть. Лена не давала, и Катя, не выдержав, отобрала его и убежала.
Хорошо ли поступили девочки? А как бы вы поступили на месте Лены? Кати? Что бы вы им посоветовали?
Конечно, им надо было договориться и поиграть вместе. Я думаю, пришло время им помириться. Лена и Катя, вы согласны помириться и играть вместе? Тогда вам поможет мирилка. А давайте мы с вами ее сейчас разучим:

Мы не будем больше злиться,
Мы решили помириться,
Злюка, уходи от нас.
Мы опять друзья сейчас!
(первые две строчки дети сцепляются мизинчиками, на третью строчку как бы стряхивают с рук грязь, на четвертую – обнимаются).
Ребята, признайтесь честно, а вы иногда ссоритесь с друзьями? Покажите без слов свое настроение, когда вы обиделись, поссорились. Ой, какие сердитые лица! Настроение плохое. А теперь повернитесь друг к другу и вместе скажем слова примирялки (дети «мирятся» с соседом).

Воспитатель: А теперь давайте с вами немного разомнемся и сделаем зарядку, а для этого давайте выйдем на середину комнаты.

Физкультминутка: Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: Вот ребята мы с вами и размялись, а теперь садитесь на стульчики и послушайте внимательно один рассказ, который называется « Урок дружбы». (М. Пляцковский) (презентация).

Жли два воробья – Чик и Чирик. Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый ящик пшена, но Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю. « Если я пшено раздавать буду, то себе ничего не останется,» - подумал он. Так и склевал все зернышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зернышек все же просыпалось на землю. Нашел эти зернышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и полетел к своему приятелю Чику.

- Здравствуй, Чик! Я сегодня нашел 10 зернышек пшена. Давай их поровну разделим и склюем.

- Не надо…Зачем?..- стал отмахиваться крылышками Чик. – Ты нашел, ты клюй!

- Но мы же с тобой друзья, - сказал Чирик.- А друзья все должны делить пополам. Разве не так?

- Ты, наверное, прав, - ответил Чик.

Не стал он обижать своего друга Чирика, взял у него пять зернышек. И ему стало при этом очень стыдно. Ведь он сам склевал целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зернышка.

Воспитатель: Ребята, почему Чику стало стыдно?

Дети: Потому что он не поделился, а сам склевал зернышки.

Воспитатель: Почему Чик решил не давать пшена из посылки бабушки?

Дети: Он пожадничал, хотя у него был целый ящик пшена.

Воспитатель: А как поступил Чирик, когда нашел 10 зернышек?

Дети: Он поделился с Чиком.

Воспитатель: Почему он так поступил?

Дети: Потому, что он хороший, добрый друг.

Воспитатель: Правильно, с друзьями всегда надо делиться. Ребята, а вы помните такой замечательный мультфильм « Крокодил Гена»? Воспитатель: Крокодил Гена был всегда один, ему было грустно. Он написал объявление: « Молодой крокодил пятидесяти лет хочет завести себе друзей». Поэтому объявлению он нашел себе друга Чебурашку. Они вместе играли, помогали друг другу. Но поэтому объявлению приходило много желающих найти себе друзей, тогда он решили построить « Дом дружбы для всех».

Давайте мы его немного вспомним и обсудим (просмотр мультфильма «Крокодил гена и чебурашка. 1 серия»)

Ребята я хочу вам предложить создать наш « Цветок дружбы». У вас на столах есть много лепестков, разного цвета. А вы возьмите каждый по одному лепесточку, и мы составим свой красивый, разноцветный цветок дружбы, будем верными, настоящими друзьями.

Ребята, вам понравилось наше занятие?

\Я хотела бы вас поблагодарить, вы были внимательными и активно занимались. Молодцы!

Художественно-эстетическое развитие

Тема: Рисование «Чебурашка» Цели: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Учить рисовать пошагово. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная. Средства реализации: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, лист бумаги, по форме близкий к квадрату (на каждого ребенка).

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
1	2	3
Мотивационно-побудительный	Сказать детям, что они сегодня будут рисовать лучшего друга крокодила Гены. Показать детям игрушечного Чебурашку или картинку. Сказать, что все ребята знают и любят Чебурашку, что он добрый и забавный.	Самообслуживание и элементарный бытовой труд: готовят альбомы для рисования, карандаши, краски, кисти, емкость с водой. Коммуникативная: слушают, отвечают на вопросы.
Организационно поисковый	Чтобы нарисовать его портрет, сначала надо хорошо рассмотреть игрушку. Уточнить с детьми форму и величину частей игрушки. Сказать, что сначала надо нарисовать простым карандашом контур, а потом закрасить его; напомнить, что простым карандашом надо рисовать легко, не нажимая и не обводя линии по несколько раз. Спросить детей, с какой части (тело, голова) можно начать рисовать игрушку. Физкультминутка Предлагает детям изобразить «Чебурашку».(проводиться музыкальная физминутка с сопровождением презентации) Показывает как поэтапно рисовать Чебурашку (приложение 1). Организует самостоятельную работу детей. Оказывает индивидуальную помощь при работе с красками, выборе цвета.	Коммуникативная: самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы. Речевая: проговаривают слова вместе с воспитателем. Двигательная: выполняют двигательные упражнения в соответствии с текстом физкультминутки. Познавательно-исследовательская: составляют план работы. Изобразительная: рисуют, самостоятельно подбирают карандаши
Рефлексивно-корригирующий	Благодарит и хвалит детей за старание. В конце занятия предлагает рассмотреть все работы, выбрать наиболее интересные, объяснить свой выбор. - Расскажите, как вы работали. Что вы показали в своих работах? - Где Чебурашка веселый, грустный, забавный? Побуждает детей к уборке рабочих мест	Изобразительная: помогают расставить свои работы на панно. Коммуникативная: выражают свои эмоции. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: убирают свое рабочее место

Методическое обеспечение. «Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа)», издательство Мозаика – Синтез 2015

Приложение 1

1

2

3

4

5

6

7