МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине Лучевая диагностика
Специальность 31.08.42 Неврология
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Тема: Основные разновидности методов лучевой диагностики, их возможности и ограничения
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о физических принципах проведения лучевых исследований.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики.
3. Определить место различных методов лучевой диагностики в клинической практике.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Виды ионизирующих излучений и их свойства.
2. Рентгеновские лучи и их получение.
3. Рентгенография, линейная томография, компьютерная томография, МРТ: принципы методов, их возможности и ограничения.
4. УЗИ: принцип метода, его возможности и ограничения.
5. Ядерная медицина: возможности и ограничения радионуклидных методов исследования.
6. Основные изотопы, применяемые в лучевой диагностике.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися.
1. История развития лучевой диагностики.
2. Перспективы развития лучевой диагностики.
3. Основные направления развития и современные проблемы лучевой диагностики.
Тема: Рентгенография. Флюорография. Компьютерная томография. УЗИ. Принципы методов диагностики, их возможности и ограничения
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о физических принципах рентгенографии, флюорографии, компьютерной томографии, УЗИ.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения рентгенографии и МСКТ.
3. Определить возможности МСКТ и рентгенографии.
4. Возможности и клиническое применение УЗИ.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Рентгенография: основные анатомические области для рентгенологического исследования.
2. Значение флюорографии в клинической практике.
3. Виды компьютерной томографии. Шкала Хаунсфилда.
4. Рентгеноконтрастные препараты для МСКТ.
5. Клиническое применение УЗИ.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися.
1. Изобретение компьютерной томографии.
2. Проблемы снижения дозы при современном лучевом исследовании пациента.
Тема: МРТ. ПЭТ. ОФЭКТ. Принципы методов диагностики, их возможности и ограничения
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о физических принципах получения изображений МРТ, ОФЭКТ, ПЭТ.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения МРТ, ПЭТ, ОФЭКТ.
3. Определить цели совмещения ПЭТ изображений с МСКТ и МРТ, ОФЭКТ с МСКТ.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Явление ядерно-магнитного резонанса. Принцип получения изображения при МРТ.
2. Основные последовательности проведения МРТ исследования.
3. Сцинтилляция. Гамма-камера. Сцинтиграфия и ОФЭКТ.
4. ПЭТ: принципиальные основы метода, получение изображения.
5. Основные РФП для ПЭТ и их применение для клинических целей.
6. Гибридная визуализация: основные преимущества.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися.
1. Сравнение позитрон-излучающих изотопов.
2. Сравнение возможностей ПЭТ и МРТ-DWI.
Тема: Лучевая диагностика заболеваний головы и шеи
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о лучевой диагностике заболеваний органов головы и шеи.
2. Сформулировать знания о верном построении схемы исследования пациентов с заболеваниями головы и шеи.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Рентгенологическая диагностика заболеваний полости носа и придаточных пазух.
2. Ларингография.
3. Компьютерная томография и МРТ заболеваний головы и шеи.
4. Тиреосцинтиграфия.
5. Лучевая диагностика опухолей головы и шеи.
6. Лучевая диагностика опухолей головного мозга.
Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися.
1. Лучевая диагностика внеорганных опухолей шеи.
2. Бета-радиометрия головного мозга.
Тема: Лучевая диагностика заболеваний легких
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о формировании алгоритма лучевой диагностики заболеваний легких.
2. Рассмотреть основные синдромы поражения легочной паренхимы.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика пневмоний.
2. Лучевая диагностика туберкулеза органов дыхания.
3. Лучевая диагностика опухолей легких.
4. Лучевая диагностика поражения легких при системных заболеваниях.
Тема: Лучевая диагностика заболеваний органов средостения
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о возможностях лучевой диагностики заболеваний средостения.
2. Изучить возможности различных методов лучевой диагностики в дифференциальной диагностике заболеваний средостения.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика заболеваний сердца.
2. Лучевая диагностика заболеваний пищевода.
3. Лучевая диагностика заболеваний тимуса.
4. Лучевая диагностика диафрагмальных грыж.
Тема: Лучевая диагностика заболеваний органов брюшной полости, забрюшинного пространства и малого таза
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о возможностях методов лучевой диагностики заболеваний органов брюшной полости, забрюшинного пространства и малого таза.
2. Рассмотреть основные методы лучевой диагностики и их предназначение в диагностике заболеваний органов брюшной полости, забрюшинного пространства и малого таза.
3. Выработать у обучающихся алгоритм лучевой диагностики заболеваний органов брюшной полости, забрюшинного пространства, малого таза.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика заболеваний органов желудочно-кишечного тракта.
2. Лучевая диагностика заболеваний печени и поджелудочной железы.
3. Лучевая диагностика заболеваний мочевыделительной системы.
4. Лучевая диагностика заболеваний внутренних половых органов.
5. Лучевая диагностика опухолей органов брюшной полости, забрюшинного пространства и малого таза.
Тема: Лучевая диагностика заболеваний опорно-двигательного аппарата
Цели занятия:
1. Изучить роль методов лучевой диагностики для заболеваний опорно-двигательного аппарата.
2. Выработать у обучающихся алгоритм лучевой диагностики при травмах.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика травматических повреждений костей и суставов.
2. Лучевая диагностика нетравматических заболеваний костей и суставов.
3. Лучевая диагностика заболеваний связочного аппарата и мышц.
СЕМИНАРЫ
Тема: Лучевая диагностика при травмах
Цели занятия: 1. Изучить основные проявления травматических повреждений по данным результатов лучевых методов исследований
2. Определить алгоритм лучевой диагностики при травмах.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Рентгенологическая диагностика переломов костей.
2. Рентгенологическая диагностика вывихов суставов.
3. Лучевая диагностика осложнений при травмах: подкожной эмфиземы, пневмоторакса, субдуральной гематомы, внутреннего кровотечения, ранения полого органа.
Тема: Лучевая диагностика туберкулеза органов дыхания
Цели занятия:
1. Определить основные скиалогические проявления туберкулеза органов дыхания.
2. Оценить роль различных методов лучевой диагностики в выявлении туберкулеза органов дыхания.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Рентгенологические проявления основных форм туберкулеза органов дыхания.
2. Сравнение различных методов лучевой диагностики в определении туберкулеза органов дыхания.
Тема: Лучевая диагностика злокачественных опухолей
Цели занятия:
1. Изучить роль методов лучевой диагностики в выявлении злокачественных опухолей.
2. Выработать у обучающихся алгоритм лучевой диагностики злокачественных образований.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика в скрининге, диагностике, уточнении распространенности и оценке эффекта лечения при злокачественных опухолях.
2. Основное значение рентгенографии, флюорографии и УЗИ при злокачественных опухолях.
3. Значение МСКТ, МРТ в диагностике злокачественных образований.
4. ПЭТ и ОФЭКТ, гибридная визуализация при злокачественных опухолях.
Тема: Лучевая диагностика угрожающих жизни состояний
Цели занятия:
1. Изучить роль методов лучевой диагностики при угрожающих жизни состояниях.
2. Выработать у обучающихся алгоритм лучевой диагностики угрожающих жизни состояний.
Учебная карта занятия.
Самостоятельная подготовка к занятию включает в себя изучение литературных источников, просмотр обучающего видео-материала по теме занятия в интернет-источниках (записи лекций, вебинары, записи научно-практических конференций), обсуждение вопросов с преподавателем.
Вопросы для подготовки к занятию.
1. Лучевая диагностика пневмоторакса.
2. Лучевая диагностика при лихорадке неясного генеза.
3. Лучевая диагностика тромбоэмболии легочной артерии.
4. Лучевая диагностика при остром коронарном синдроме.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА
Тема: Лучевая диагностика заболеваний нервной системы
Цели занятия: 1. Выработать у обучающихся представление значении методов лучевой диагностики при нервных болезнях.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики для неврологической патологии.
3. Определить заболевания нервной системы, которые могут диагностироваться с помощью лучевых методов исследования.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Тема: ПЭТ в диагностике паркинсонизма, эпилепсии, деменций
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление значении методов лучевой диагностики в диагностике эпилепсии, паркинсонизма, деменций.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов лучевой диагностики эпилепсии, деменций, паркинсонизма.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Тема: Лучевая диагностика нарушений мозгового кровообращения
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление о значении методов лучевой диагностики при острых нарушениях мозгового кровообращения.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики для острых нарушений мозгового кровообращения.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Тема: Лучевая диагностика остеохондроза
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление значении методов лучевой диагностики при остеохондрозе.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики для остеохондроза.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Тема: Лучевая диагностика демиелинизирующих заболеваний, травм ЦНС, инфекционных заболеваний нервной системы
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление значении методов лучевой диагностики при демиелинизирующих заболеваниях.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики для травм ЦНС.
3. Определить инфекционные заболевания нервной системы, которые могут диагностироваться с помощью лучевых методов исследования.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Тема: Лучевая диагностика опухолей ЦНС
Цели занятия:
1. Выработать у обучающихся представление значении методов лучевой диагностики при опухолях ЦНС.
2. Рассмотреть основные возможности и ограничения имеющихся методов диагностики для опухолей ЦНС.
Список литературы
1. Основы лучевой диагностики и терапии. Национальное руководство / ред. . - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 992 с. - (Национальные руководства по лучевой диагностике и терапии).
2. Ультразвуковая диагностика: руководство для врачей / , . - СПб.: Фолиант, 2009. – 800 с.
Контрольные задания или иные материалы для оценки результатов освоения дисциплины
Перечень вопросов для проведения зачета:
1. Виды ионизирующих излучений и их свойства.
2. Рентгеновские лучи и их получение.
3. Рентгенография, линейная томография, компьютерная томография, МРТ: принципы методов, их возможности и ограничения.
4. УЗИ: принцип метода, его возможности и ограничения.
5. Ядерная медицина: возможности и ограничения радионуклидных методов исследования.
6. Основные изотопы, применяемые в лучевой диагностике.
7. Рентгенография: основные анатомические области для рентгенологического исследования.
8. Значение флюорографии в клинической практике.
9. Виды компьютерной томографии. Шкала Хаунсфилда.
10. Рентгеноконтрастные препараты для МСКТ.
11. История развития лучевой диагностики.
12. Перспективы развития лучевой диагностики.
13. Основные направления развития и современные проблемы лучевой диагностики.
14. Изобретение компьютерной томографии.
15. Проблемы снижения дозы при современном лучевом исследовании пациента.
16. Явление ядерно-магнитного резонанса. Принцип получения изображения при МРТ.
17. Основные последовательности проведения МРТ исследования.
18. Сцинтилляция. Гамма-камера. Сцинтиграфия и ОФЭКТ.
19. ПЭТ: принципиальные основы метода, получение изображения.
20. Основные РФП для ПЭТ и их применение для клинических целей.
21. Гибридная визуализация: основные преимущества.
22. Сравнение позитрон-излучающих изотопов.
23. Сравнение возможностей ПЭТ и МРТ-DWI.
24. Рентгенологическая диагностика заболеваний полости носа и придаточных пазух.
25. Ларингография.
26. Компьютерная томография и МРТ заболеваний головы и шеи.
27. Тиреосцинтиграфия.
28. Лучевая диагностика опухолей головы и шеи.
29. Лучевая диагностика опухолей головного мозга.
30. Лучевая диагностика внеорганных опухолей шеи.
31. Бета-радиометрия головного мозга.
32. Лучевая диагностика пневмоний.
33. Лучевая диагностика туберкулеза органов дыхания.
34. Лучевая диагностика опухолей легких.
35. Лучевая диагностика поражения легких при системных заболеваниях.
36. Лучевая диагностика заболеваний сердца.
37. Лучевая диагностика заболеваний пищевода.
38. Лучевая диагностика заболеваний тимуса.
39. Лучевая диагностика диафрагмальных грыж.
40. Лучевая диагностика заболеваний органов желудочно-кишечного тракта.
41. Лучевая диагностика заболеваний печени и поджелудочной железы.
42. Лучевая диагностика заболеваний мочевыделительной системы.
43. Лучевая диагностика заболеваний внутренних половых органов.
44. Лучевая диагностика опухолей органов брюшной полости, забрюшинного пространства и малого таза.
45. Лучевая диагностика травматических повреждений костей и суставов.
46. Лучевая диагностика нетравматических заболеваний костей и суставов.
47. Лучевая диагностика заболеваний связочного аппарата и мышц.
48. Рентгенологическая диагностика переломов костей.
49. Рентгенологическая диагностика вывихов суставов.
50. Лучевая диагностика осложнений при травмах: подкожной эмфиземы, пневмоторакса, субдуральной гематомы, внутреннего кровотечения, ранения полого органа.
51. Рентгенологические проявления основных форм туберкулеза органов дыхания.
52. Сравнение различных методов лучевой диагностики в определении туберкулеза органов дыхания.
53. Лучевая диагностика в скрининге, диагностике, уточнении распространенности и оценке эффекта лечения при злокачественных опухолях.
54. Основное значение рентгенографии, флюорографии и УЗИ при злокачественных опухолях.
55. Значение МСКТ, МРТ в диагностике злокачественных образований.
56. ПЭТ и ОФЭКТ, гибридная визуализация при злокачественных опухолях.
57. Лучевая диагностика пневмоторакса.
58. Лучевая диагностика при лихорадке неясного генеза.
59. Лучевая диагностика тромбоэмболии легочной артерии.
60. Лучевая диагностика при остром коронарном синдроме.
61. Организация службы лучевой диагностики в Российской Федерации.
62.Место лучевых методов в диагностике заболеваний нервной системы.
63. Лучевая диагностика эпилепсии.
64. Лучевая диагностика паркинсонизма.
65. Лучевая диагностика деменций.
66. МРТ картина нарушений мозгового кровообращения
67. МСКТ картина нарушений мозгового кровообращения
68. Ультразвуковая картина остеохондроза
69. МРТ в диагностике остеохондроза
70. Лучевая диагностика демиелинизирующих заболеваний
71. Лучевая диагностика при травмах ЦНС
72. Лучевая диагностика инфекционных заболеваний ЦНС
73. МСКТ и МРТ картина опухолей ЦНС
74. ОФЭКТ и ПЭТ в диагностике опухолей ЦНС
75. Порядок проведения лучевого исследования пациента с заболеванием нервной системы.
МЕТОДические материалы, определяющие процедуры
оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы
формирования компетенци
Формирование знаний, умений, навыков оценивается в процессе зачета по смежной дисциплине.
Зачет проводится по билетам, каждый билет содержит три вопроса. Первый вопрос проверяет теоретические знания обучающегося. Второй вопрос направлен на оценку практических умений ординатора. В третьем вопросе содержится задание, требующее применения полученных в процессе обучения навыков, включающее в себя описание пациента на рабочих станциях диагностических аппаратов (МСКТ, МРТ, ПЭТ, ОФЭКТ томографы, рентгеновский аппарат).
В процессе ответа обучающегося на вопросы, содержащиеся в билете, оцениваются приобретенные знания, умения, навыки. С целью уточнения полноты полученных знаний, умений и навыков могут использоваться дополнительные вопросы по темам, содержащимся в вопросах билета.
В качестве методических материалов, определяющих процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в университете используются положения о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся.
