Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймёшь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?

/, 1828-1910/

старший воспитатель 

«Секреты хорошей дисциплины»

  (Зачем нужны правила?)

Зачем нужны правила?

- Правила делают жизнь детей понятной, предсказуемой и безопасной;

- Помогают ребенку осознанно дисциплинировать самого себя, готовиться к жизни в обществе;

- Помогают педагогу экономить время, предвидеть и предотвратить ту или  иную ситуацию;

- Регулярно и гибко применяемые правила способствуют, формированию здорового, комфортного климата.

Требования к правилам:

- Правило должно быть четким, разумным, соответствовать возрасту детей.

- При формулировании правил избегать частицы «не» (не бегать, не кричать, не драться). Любой запрет может быть выражен в позитивной форме.

Например: Не бегай - Ходи спокойно, Не дерись - Ребята, давайте жить дружно!

- Правило эффективно, если оно не большое по объему и если сам воспитатель придерживается этого правила.

- Не должно быть много правил одновременно (не больше 3 - 5).

- Правила вырабатываются взрослым совместно с детьми.

- Правила не должны вступать в противоречие с важнейшими потребностями ребенка: в движении, познании, упражнении.

- Правила должны быть согласованны взрослыми между собой.

- Тон, в котором сообщаются требования или запрет, должен быть скорее дружественно - разъяснительным, чем повелительным.

- Предъявлять требования к ребенку тогда, когда у ребенка хорошее настроение.

Как помочь детям  вносить свой собственный вклад в общую деятельность

Стратегии Техники

- Поддержка личного вклада ребенка в процесс улучшения жизни своей группы

- Приглашайте детей помогать вам ежедневно в решении самых разных насущных дел

- Поощряйте высказывание ребятами своего мнения и выражение ими своих предпочтений

- Принимайте правила вместе с ребятами

- Оказывайте моральную поддержку ребятам, которые стараются помочь другим

- Детская взаимопомощь

- Аплодисменты

- Сердечки

Для доверительных бесед с детьми в группе можно оборудовать такие уголки и зоны как:

«Солнечный круг»
«Уголок доверия»
«Островок желаний»
«Островок доверия»
« Островок чувств»
«Секретная комната»
«Уютный уголок»
«Стол переговоров»
«Уголок тишины»
«Коврик мира»
«Мирные стулья»
«Уголок для друзей»

- Используйте  принципа М. Монтессори: принцип изолиро­ванности ребенка от группы в случае конфликтной ситуации между детьми. Обратите внимание! Не выгонять ребенка из группы, а предло­жить побыть одному!

- Выстраивайте систему правил. «В рамках правил ребенок учится отличать себя от других, они (правила) развивают чувство уверенности и собственной полноценности, таким образом, укрепляется Я ребенка».  - Больше внимания уделяйте игре, ритуалам, символам (решение пробле­мы поведения и агрессивности).

- Сделайте  каталог в группах «Этого нельзя!» для того, чтобы дети учились запретам в игре (через игру), а не содрогались от окриков вос­питателей. В этом каталоге может быть перечислено, например, то, чего нельзя делать, когда нападает ярость, или внесены правила, как нужно приветствовать новичков в группе и др.

- Используйте  идею Гельмута Фигдора о создании в группе «Уголка ярости», где дети могли бы выплескивать накопившиеся негативные эмоции, чувства гнева.

- Введите в режим дня «часы тишины» и «часы можно» (как ритуал).

- Введите  ритуал утреннего приветствия «Давайте поздороваемся» (сплочение группы, психологический настрой на занятия).