Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ №1» ______________
пр.№______________________
Согласовано:
Зам. директора МБОУ «СОШ №1»
___________________________
Протокол заседания методического
совета школы №__________________
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по предмету «Литература»
для 7-х, классов
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Содержание
Пояснительная записка | Стр.3 |
Спецификация работы | Стр.4 |
Текст работы | Стр.5 |
Ключ работы | Стр.8 |
Бланк анализа работы | Стр.8 |
Цель работы:
Определение уровня сформированности у учащихся 5 класса следующих предметных и метапредметных умений:
- владение литературоведческой терминологией;
- определение познавательной цели (умение определять главную мысль и цель создания текста);
- извлечение необходимой информации из текста;
- установление причинно-следственных связей;
- свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля;
- понимание и адекватная оценка языка художественных произведений;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Время тестирования: 40-45 минут
Условия проведения:
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
Содержание работы:
Тестирование направлено на проверку знаний и умений, являющихся составной частью читательской компетенции, и составлено на основе «Примерной программы и рабочей программы к предметной линии учебников под редакцией 5-9 классы» - М.:Просвещение, 2011)».
Кодификатор для проведения контроля по литературе в 7 классе
Номер задания в работе | Элементы содержания, проверяемые в ходе итогового контроля |
А1-6 | Пушкина. Лермонтова Некрасова Чехова Салтыкова - Щедрина Андреева Умение находить соответствия между автором и произведением; между автором и годами жизни. |
В1-4 | Умения определять размер лирического произведения Знания текстов изученных произведений, литературоведческих терминов, элементов композиции. |
С1 | Умение давать развернутый ответ на поставленный вопрос. |
Тест состоит из 11 заданий (А1-А6, В1-В4, С1). Задания А предусматривают выбор одного ответа из четырёх предложенных, В – краткий ответ: слово или словосочетание. Вопрос 11 требует развернутого ответа на предложенный вопрос.
Соотношение задания и тестового балла:
№ задания | Тестовый балл | Правильность (ошибочность) решения |
А1- А6 | 1 0 | Верное решение. Решение неверное |
В1-В4 | 2 0 | Верное решение. Решение неверное |
Уровень С оценивается по следующим критериям:
Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста; - ответ на вопрос сформулирован грамотно и полно | 3 балла |
Работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста и/или дан неполный ответ | 2 балла |
В работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются нарушение абзацного членения текста и дан неполный ответ | 1 балл |
Ответ на вопрос не сформулирован | 0 балл |
тестового балла и аттестационной отметки:
Количество правильных ответов | Оценка |
16-17 | 5 (отлично) |
12-15 | 4 (хорошо) |
8 -11 | 3 (удовлетворительно) |
7 ответов и менее | 2 (неудовлетворительно) |
Спецификация
Проверяемое содержание | Номер задания в работе |
Годы жизни писателей 19 века | А1 |
Знание содержания, героев литературных произведений | А2, А6, В1 |
Знание биографии писателей | А4, В2 |
Определение автора художественного произведения | А3, А5 |
Определение идейного содержания художественного произведеня | А1 |
Определение размера лирического произведения | В3, В4 |
Определение по речи литературного героя | В4 |
Умение найти соответствие фактов истории и событий произведения. | А5 |
Знание жанров художественных произведений | А6 |
Знание критических высказываний, их адресатов | В1 |
Умение определять композиционные части произведения | В3 |
Умение логически, композиционно сформулировать высказывание. | С1 |
Текст работы
Вариант 1.
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение работы по литературе даётся 45 минут (5 минут инструктаж). Работа состоит из 3-х частей. Часть 1 содержит 6 заданий (А1–А6). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный. Каждый правильный ответ весит 1 балл. Часть 2 состоит из 4 заданий (В1–В4). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Правильный ответ весит 2 балла. Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой развёрнутый письменный ответ на вопрос и весит3 балла. Все баллы суммируются.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. Желаем успеха!
Вариант I.
Часть А
А1. Годы жизни ?
1) 1743-1816 3) 1814-1841
2)1711-1765 4) 1809-1852
А2. Какого героя в произведении «Тарас Бульба» не было?
1) Кошевой 3) Дуня
2) Остап 4) Кукубенко
А3. Кто написал повесть «Станционный смотритель»?
1) 3)
2) 4)
А4. Где родился ?
1) Таганрог 3) Москва
2) Санкт-Петербург 4) Псков
А5. Какое произведение принадлежит ?
1) «Кусака» 3) «Детство»
2) «Муму» 4) «Юшка»
А6. В каком произведении в степи появлялись «голубые искры перед дождём»?
1) «Кусака» 3) «Старуха Изергиль»
2) «Тарас Бульба» 4) «Живое пламя»
Часть В
В1. Что нашел один из генералов на острове ( «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» - Щедрин)?
В2. Настоящая фамилия Ахматовой Анны Андреевны?
В3. Трёхсложный размер стиха, в строке которого повторяются группы из трёх слогов (безударный, ударный, безударный).
В4. Кто из героев является автором данных слов? («Полно, полно выть, старуха! Казак не на то, чтобы возиться с бабами…»)
Часть С1
Объясните выражение «В каждом из нас, должно быть, живет пушкинский вещий Олег…»
(Из произведения «О чем плачут лошади») Ответ должен быть полным: 5-8 предложений
Вариант II
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение работы по литературе даётся 45 минут (5 минут инструктаж). Работа состоит из 3-х частей. Часть 1 содержит 6 заданий (А1–А6). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный. Каждый правильный ответ весит 1 балл. Часть 2 состоит из 4 заданий (В1–В4). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Правильный ответ весит 2 балла. Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой развёрнутый письменный ответ на вопрос и весит3 балла. Все баллы суммируются.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов. Желаем успеха!
А 1 . В каком произведении проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей?
1) «Полтава»; 3) «Станционный смотритель»;
2) «Песнь о вещем Олеге»; 4) «Руслан и Людмила».
А 2. Автор «Песни о купце Калашникове…»:
1) ; 3) ;
2) ; 4) .
А 3. Кто из героев повести Н. Гоголя «Тарас Бульба» произносит приведенные ниже слова:
«Терпи, козак,- атаманом будешь!» «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?» «Есть еще порох в пороховницах!»
1) Остап; 2) Андрий; 3) Тарас Бульба; 4) Кокубенко.
А 4. О ком рассказывает в рассказе «Хамелеон»:
1) о ящерице, которая быстро меняет цвет кожи;
2) о двуличном чиновнике (полицейском);
3) о собаке, которая была виновницей конфликта;
4) о чудесной бабочке, занесённой в «Красную книгу».
А 5. После какого исторического события в Некрасов написал поэму «Русские женщины»?
1) война с Наполеоном 1812г.; 3) восстание декабристов;
2) отмена крепостного права; 4) объединение Италии.
А 6. К какому жанру мы отнесем произведения -Щедрина?
1) повесть; 2) стихотворение; 3) сказки; 4) рассказы.
В 1. О ком из русских писателей напишет: « Его биография ошеломила меня: это была суровая, но и прекрасная сказка о человеке, вышедшем из народных низов, поднявшемся на самые высокие вершины человеческой культуры и ставшем властителем душ, всемирно известным писателем»?
В 2. Автор известных строк:
«. .. Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить – и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой -
и солнца!»
В 3. Обрисовка положения действующих лиц, в котором они находятся до начала действия –это…?
В 4.Определите размер лирического фрагмента:
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
Часть С1
Как вы понимаете высказывание О. Генри («Дары волхвов»): «Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им»? Ответ должен быть полным: 5-8 предложений.
Ключ к работеВариант № 1.
Номер задания | Правильный ответ |
А1 | 3 |
А2 | 3 |
А3 | 4 |
А4 | 1 |
А5 | 1 |
А6 | 3 |
В1 | Газету «Московские ведомости» |
В2 | Горенко |
В3 | Амфибрахий |
В4 | Тарас Бульба |
Вариант № 2.
Номер задания | Правильный ответ |
А1 | 1 |
А2 | 3 |
А3 | 3 |
А4 | 2 |
А5 | 3 |
А6 | 3 |
В1 | Максим Горький |
В2 | Владимир Маяковский |
В3 | экспозиция |
В4 | дактиль |
Бланк анализа работы
Анализ контрольных работ (тестов) по _____________________
Дата проведения ________________________________
Класс __________________
Учитель ________________________________________
Таблица 1
Класс | Дата проведения | Результаты | |||
По списку | Писали | Оценки | % успевае мости | % качества | СОК |
«5» | «4» | «3» | «2» | ||
Таблица 2
Класс/тип работы/дата проведения | Содержание работы | |
1 часть | 2 часть | 3 часть |
Таблица 3
Типичные ошибки | Класс | Ф. И. обучающегося |
Руководитель ШМО _______________________Костина НВ
Учитель – предметник _____________________......................
