Учитель истории и обществознания

МБУ Масловская СОШ

Технологическая карта «Устный урок - 3» (БиС)

Класс: 11

Предмет: Истрия

Тема: Вторая мировая война: Причина, ход, итоги.


Задачи: формировать у учащихся представление о самой кровопролитной в истории человечества войне, её участниках, сражениях, итогах, цене победы над фашизмом;

- воспитывать чувства гордости и патриотизма за страну и народ.


1.Организационный момент.
-Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
-Ребята улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи на уроке.
2.Целеполагание.
- Война страшное и жестокое историческое явление, которое оставляет после себя жертвы и разрушения. 17 век – на войне убито 3 млн. 300 тыс.,

18 век – убито 5 млн.200 тыс., 19 век – убито 5 млн. 500 тыс., 20 век – Первая мировая война, убито 10 млн.; Вторая мировая война унесла 64 млн. человеческих жизней, ранено и искалечено 110 млн., сиротами стали 42 млн.

После Второй мировой войны более 100 раз на нашей планете вспыхивали войны. Из 5000 лет цивилизации только 395 были мирными; более 4 млрд. человеческих жизней погибло в пламени войны. Сегодня на уроке мы продолжим с вами наш разговор об одной из самых кровопролитных войн XX века – Второй мировой войне. Вы должны уяснить историческое значение победы и её цену, итоги, последствия и уроки войны. Нам нужно вспомнить исторических личностей, сыгравших определённую роль в ходе войны. Сделать определённые выводы о трагизме и сокрушительной силе любых войн.

Представление групп: 1 ГРУППА________,2 ГРУППА________. Итоги работы на этапах урока я буду фиксировать на матрице посадочных мест.

1 ГРУППА__________________ Практ. Крит. Вдох.
__________________________________

2 ГРУППА___________________
Крит. Практ. Крит. Вдохн.
__________________________________

3.Опорные слова:
1.Германия.2.Блицкриг.3.Вермахт.4.СССР.5.Франция6.Англия 7.Прибалтика.8.Молотов9.Рибентроп10.Гитлер11.«Барбаросса»12.Сталин13.США14.Великобритания15.Черчиль16.Рузвельт17.Ленд-лиз18.Япония19.Перл-Харбор20.Нейтралитт21.Китай

Предлагаю вам запомнить ключевые слова в течении 30 секунд и затем вы должны будете в такой же последовательности записать их в течении следующих 30 секунд. Каждый участник группы запоминает и записывает эти 7 слов. По окончанию работы в матрице ставятся баллы по количеству правильно записанных слов (1 слово - 1 балл).

5.Критическая дуэль(Первая часть вопроса направлена на отвлечение вниания, вторая на искажение информации)


6. Решение проблемы.
Выполнение нестандартных заданий группами. Группам дается проблемный вопрос: «Какие меры нужно предпринять что бы в будущем не происходили такие кровопролитные войны?» Учащиеся составляют проект, наглядно изображая на ватмане какие меры они предприняли бы для охраны чистоты воздуха в городе.
Выступление групп. Анализ выступлений критиками. Оценивание в баллах.

7.Подведение итогов. Оценивание.
По результатам работы распределяются места.
1 место – _________________
2 место – _________________
Группы получают оценки соответствующие данным местам. Тройка сама определяет кто в группе получает «5», а кто «4» в зависимости от участия в работе группы.
1 место -  ______________
2 место – ______________
Так как процент качества на уроке превышает 63%, домашнее задание не задается.


Этапы

Практик

Критик

Вдохновитель

Иого за
этап

Опорные слова

Критическая дуэль

Решение проблемы

Подведение итогов

Оценка


Этапы

Практик

Критик

Вдохновитель

Иого за
этап

Опорные слова

Критическая дуэль

Решение проблемы

Подведение итогов

Оценка