Тема. Древнегреческий миф «Храбрый Персей»

Дата: _______________

Тема. Древнегреческий миф «Храбрый Персей».

Цель: формировать представления о мифе как об особом литературном жанре; создать  условия  для  совершенствования  навыков  чтения  и пересказа  литературного  текста, понимания содержания литературного произведения.

П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы.  Предметные:  познакомятся с древнегреческим мифом о Персее;научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы
между предложениями и частями текста, пересказывать прочитанное.
Метапредметные: познавательные: прогнозируют содержание раздела; анализируют
литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль

произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;
регулятивные: будут понимать и принимать учебную цель урока;  коммуникативные: формировать умения работать в коллективе и самостоятельно, полно и  точно выражать свои мысли.
Личностные: осознанно готовятся к урокам литературного чтения, выполняют
задания, формулируют свои вопросы и задания для одноклассников.

Оборудование: учебник, толковый словарь, карточки для работы в парах, пословицы, отрывок из иллюстрированной аудиосказки «Храбрый Персей».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Организационный этап.

Прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

Любознательные в классе дети

Обо всем хотят знать на свете.

С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроках не скучать,

А работать и читать!

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, сегодня мы продолжаем знакомиться с произведениями зарубежной литературы. Мы попытаемся выяснить, как в древности люди представляли себе устройство мира и законы, которые им управляют, кого эти люди считали героями, что с их точки зрения означают такие понятия, как долг, честь, слава, бессмертие, героический подвиг.

3. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

Дети читают текст по очереди. Оценивание.

Беседа

- Понравилось вам это произведение? К какому жанру относится это литературное произведение?

- Что такое миф? ( Миф – древнее народное сказание о легендарных героях, богах).

- Каким был Персей?  (Персей был смелым, храбрым, отважным человеком.)

- Найдите описание Персея ("К счастью, жил в этом городе храбрый Персей. Он никогда никого не боялся").

- С кем пришлось бороться храброму Персею? (Персей хотел уничтожить Медузу Горгону).

- Найдите в тексте описание Медузы Горгоны. (Медуза Горгона – это крылатая женщина.

Она была очень красивая. "Ее крылья сверкали, как радуга, у нее было такое прекрасное, печальное, задумчивое молодое лицо..."  Медуза спокойная. Но ее спокойствие – это злость и жестокость. Это была бессердечная женщина. "На лужайках, в садах, на улицах бегало много детей. Они играли в веселые игры, прыгали, плясали, смеялись и пели. Но стоило Медузе Горгоне пройти мимо них, как они превращались в холодную груду камней").

- Почему Персей решил сразиться с Медузой Горгоной, несмотря ни на что? (Персей захотел отомстить Медузе за ее злые дела. Персей очень любил свою родину, своих родных, близких. "Я убью эту злую колдунью. Я спасу от нее свою родину!").

- Как Персею удалось справиться с Медузой Горгоной?

- Как вы считаете, можно поступок Персея назвать подвигом и почему?

- Значит, в мифах рассказывается о подвигах героев. Каких? (Вымышленных).

4. Первичное усвоение новых знаний.

Чтение продолжения  мифа (с. 195 – 199).

Просмотр отрывка иллюстрированной аудиосказки «Храбрый Персей».

5. Первичная проверка понимания.

Выборочное чтение.

- Кто встретил Храброго Персея по дороге? Найдите в тексте ( с. 195, последний абзац).

- Что произошло в городе, когда Персей вернулся? (с. 197 последний абзац).

- Как вы считаете, заслуженное наказание получил Царь Полидект и его вельможи? Почему?

- Значит, в мифах добро вознаграждается, а зло наказывается.

– Как люди увековечили память о Персее? (Его именем и именем прекрасной Андромеды названы созвездия.) Прочитайте отрывок, который рассказывает об этом  (с. 199).

6.Первичное закрепление.

Работа в парах по карточкам с самопроверкой.

- Восстановите последовательность событий.

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проверка выполнения задания.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Используя составленный план, научиться пересказывать миф.

Выполнить рисунок, подготовить выразительное чтение наиболее взволновавшего отрывка.

9. Итог урока. Рефлексия.

- Как вы думаете, зачем люди слагали мифы?

- Люди слагали мифы, для того чтобы учить нас быть смелыми, храбрыми, честными, сильными.

- Прочитайте пословицы и подумайте, какая из пословиц наиболее точно соответствует этому произведению.

- Смелый там найдет, где робкий потеряет.

- Двум смертям не бывать, а одной не миновать.

- За правое дело своей головы не жалей и чужой не милуй.