«… нет лучшего средства возбудить интерес
и развить в детях наблюдательность и самостоятельность,
как поставить их в положение маленьких
самостоятельных естествоиспытателей»
Александр Яковлевич Герд
Самоанализ
результатов применения в практической деятельности СОТ
(современных образовательных технологий)
Современный образовательный процесс требует внедрение в практику новых перспективных педагогических технологий. Они способствуют развитию критического мышления обучающихся, формируют творческий подход к процессу обучения, как у преподавателя, так и у студента, активизируют навыки самостоятельной работы, формируют основы функциональной грамотности обучающихся. В связи с этим я стараюсь максимально использовать в обучении и воспитании такие современные педагогические технологии, как: «Информационные и мультимедийные технологии»;«Технологии взаимодействия»;«Технологии проблемного обучения»;«Технологии дифференцированного обучения».и др.
С появлением компьютера и мультимедийного проектора появились новые возможности сделать урок интереснее. И уже не осталось сомнений, надо ли использовать презентации на уроках, так как такие уроки во многом выигрывают перед традиционным приемом “доска-мел”.
Использование информационных технологий на уроках физики позволяет активизировать визуальный канал восприятия учебной информации, разнообразить сам учебный материал, расширить формы и виды контроля учебной деятельности. Информационные технологии могут применяться на уроках физики различных типов, а также на различных этапах урока.
При проведении уроков физики невозможно обойтись без здоровье-сберегающих технологий. В век информационных технологий студента необходимо информировать через активные формы обучения о вредном воздействии на организм. В процессе занятий обращаю внимание учащихся на целый ряд интересных и во многом поучительных моментов сохранения здоровья при изучении темы. Например, электромагнитного поля, о последствиях этого влияния и о мерах предосторожности. При изучении ядерной физики, обращаю внимание ребят на последствия катастрофы в Чернобыле.
Адаптивная технология – технология взаимодействия. Цель работы с использованием этого метода – развивать веру в успех у всех обучающихся. Работая в группе, все ее члены участвуют в решении вопроса, и даже слабые студенты чувствуют, что знают не меньше остальных, могут решить проблему, поставленную перед группой. При пошаговом решении задач каждая группа решает свое действие, получается решение задачи в несколько этапов.
Пример: При изучении электрических цепей.
Дана электрическая лампа карманного фонаря.
Определить:
• Силу тока, напряжение, на которое рассчитана лампа;
• Мощность, потребляемую лампой;
• Работу тока в лампе за одну минуту;
• Добавочное сопротивление, последовательное, с лампой, чтобы ее можно было включить в сеть 220 В;
• Сколько таких ламп нужно для гирлянды, включенной в сеть 220 В.
Для развития интеллектуальных умений учащихся применяется технология проблемного обучения, которая обязательно включает в себя систему проблемных задач различного уровня сложности. Суть ее состоит в том, что преподаватель не сообщает знания в готовом виде, но ставит перед обучающемся проблемы, побуждающие их искать пути и средства решения. Обозначив проблемную ситуацию, преподаватель раскрывает логику решения, показывает противоречия и источники их возникновения, аргументирует каждый шаг к решению проблемы.
В результате использования современных образовательных технологий повысилось качество обучения, у обучающихся проявляется тяга к творчеству и познанию, активность восприятия, студенты самостоятельно делают выводы на уроках, что свидетельствует о развитии творческого мышления.
На уроках и при подготовке к их проведению я использую Интернет-ресурсы, содержащие новейшую информацию по некоторым разделам учебников:
1. Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации https://genphys. phys. *****
2. Теория относительности: интернет-учебник по физике http://www. *****
3. Уроки по молекулярной физике http://marklv. *****/mkt/
4. Физика в анимациях http://physics. *****
5. Физика. Ру : сайт для учащихся и преподавателей физики http://www.
6. Эрудит: биографии учёных и изобретателей http://erudite. ***** и др.
Проектировать свою деятельность начинаю с диагностики компонентов учебной деятельности: мотивации в учебной деятельности, способности к действиям контроля и самооценки. Очень важно на начальном этапе дать почувствовать обучающимся свою успешность. Для этого применяю различные методы стимулирования и формирования мотивации к учебной деятельности: создаю ситуации успеха в обучении, цепочки ситуаций в которых обучающийся добивается определенных результатов с помощью подбора заданий нарастающей сложности, разноуровневых дидактических материалови ежедневного систематического использования системы устных упражнений на различных этапах урока. Все это развивает у студента чувство уверенностив своих силах.
Использую элементы современных педагогических технологий: личностно-ориентированного, проблемно-диалогического и развивающего обучения, игровые и ИКТ - технологии, что приводит к стабильным повышениям эффективности обучения, позволяет содержательно и методически обогатить учебный процесс и является одним из условий достижения нового качества образования.
В нашу жизнь ворвался Интернет и прочно в ней закрепился. Интернет для моей работы открыл огромные возможности.
Я регулярно использую на уроках современные сетевые образовательные технологии:Образовательные порталы, Тематические сайты.
Преимущества применения современных сетевых образовательных технологий вижу в следующем: доступность огромного количества электронныхучебно - методических материалов, выложенных на сайтах, позволяет расширить творческий потенциал, развить кругозор, мышление обучающихся.
Всё для образовательного процесса: учебные презентации, разработки уроков, методика, и многое другое на сайте http://rusedu. ru, а так же:
http://class-fizika. narod. ru/ – классная физика для любознательных,
http://ifilip. narod. ru/ – использование информационных технологий,
http://physics03.narod. ru/ – физика вокруг нас,
http://www. irodov. nm. ru/ – решение задач,
http://elkin52.narod. ru/ – занимательная физика в вопросах,
http://fiz.1september. ru/ – газета "Физика" (1 сентября),
http://physics. nad. ru/physics. htm – анимация физических процессов,
http://allbest. ru –электронные ресурсы на уроке,
http://www. / – служба по надзору в сфере образования и науки,
http://www. – эксперименты,
http://www. edu. cap. ru – видеоуроки, дистанционные курсы, эксперименты, живая физика, самотестирование, тесты,
Имею свой личный сайт на проекте Инфоурок https://infourok. ru/tatyana-shamova-nikolaevna, где регулярно транслирую свой педагогический опыт.
Во все времена человечество стремилось к получению новых знаний и приобретению различных навыков. Так и сейчас, чтобы быть «на плаву» и иметь хорошую работу, нужно обязательно совершенствовать и дополнять свое образование. Ведь просто обладать дипломом недостаточно. Полученные знания еще нужно уметь применять и постоянно обновлять.
В современном мире курсы повышения квалификации очень актуальны. Они обуславливают укрепление профессиональной мотивации и подготовки. Пройдя курс обучения, я повышаю не только свой уровень знаний, а и свою ценность как достойный преподаватель, который не засиделся на месте и может взглянуть на ту или иную проблему нестандартно, а значит быстрее и качественнее выполнит поставленные задачи.
За прошедший аттестационный период прошла курсы повышения квалификации по темам:
Основные направления государственной и региональной политики в сфере профессионального образования – 2016 год
Проектирование образовательного процесса на основе современных образовательных технологий – 2016 год
Полученные на курсах знания, свои методические находки рекомендую коллегам, транслирую педагогический опыт на личном сайте. Выступала на педагогических чтениях, педагогическом совете, методических совещаниях, давала открытые уроки (в рамках дисциплины Физика на темы :«Проводники и диэлектрики в электростатическом поле», «Силы в природе. Гравитационные силы», «Газовые законы» с применением технологий проблемного обучения, также на уроках присутствовала индивидуальная, коллективная и групповая работа студентов).
Несмотря на положительные результаты в своей профессиональной деятельности, считаю, что необходимо продолжать работу над совершенствованием использования различных форм проведения урока, активно использовать современные образовательные технологии, поддерживать уровень позитивной мотивации обучающихся к участию в городских, региональных мероприятиях, конкурсах, проектах.
Необходимо работать над дальнейшим повышением качества знаний обучающихся, над совершенствованием навыков самостоятельной работы, самоконтроля, самодисциплины обучающихся.
Преподаватель
Зам. директора по учебной работе
