Язык и культура

Дата:  Класс: 8  урок 1
Тема:	Язык и культура
Цель урока	показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа. Задачи: Способствовать развитию коммуникативной компетенции, направленной на формирование культурных норм в общении, знание обычаев, традиций, этикета в сфере общения;   Способствовать самостоятельному решению проблемного вопроса самими учащимися;
Ожидаемый результат	Знают о  поняти  и  о единицах языка;  что язык – это средство общения; систематизировать и обобщить знания учащихся о языке как средстве общения, познания и мышления, об основных единицах языка и разделах науки о языке.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру«Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.	Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников. С помощью пазлов делятся на группы.	Пазлы
10 мин.	II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся. 1)Чем вы можете объяснить распространение русского языка в мире? 2) В какую группу языков входит русский язык?   3) Какие ещё языки, кроме русского, входят в группу восточнославянских языков?   4) Чем обусловлена близость словарного состава этих языков? 5)        Почему некоторые русские слова звучат в других странах без пе­ревода? Приведите примеры таких слов.	Демонстрируют свои знания.	Карты
15 мин.	III. Актуализация знаний Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Организует повторение знаний, закрепление умений. С помощью метода «Путешествие по галерее» осуществляет усвоение нового материала. По разным данным количество языков в современном мире составляет от 4 до 6 тысяч. На одних говорят миллионы людей, другими владеют лишь тысячи. Существуют и «мертвые» языки, которые продолжают обогащать культуру и науку разных народов (латинский, древнегреческий, древнерусский, церковнославянский, санскрит). Есть языки, от которых остались лишь загадочные, нерасшифрованные письмена. Язык имеет универсальные и обязательные качества. Во-первых, это главный инструмент человеческого общения и коллективного пользования. Язык мощное средство формирования мысли и передачи информации. Любой язык выражает мысли с помощью звуков, произносимых человеком. Любойязык отличается членораздельностью, т. е. обладает способностью членить высказывания на какие-либо элементы, воспроизводимые в других комбинациях друг с другом. Любой язык имеет в своем арсенале объемный набор слов и гибкую систему правил, по которым слова соединяются в логически оформленные высказывания. Универсальные качества языканеустанно исследуют специалисты по обще -Попробуйте сформулировать функции русского языка в современном мире. 1.Средство общения; 2.Средство выражения мысли; 3.Экспрессивная (способность выражения эмоционального состояния говорящего) 4.Поэтическая (использование особых художественных средств для создания произведений литературы) 5.Государственный язык; 6.Язык межнационального общения; 7.Мировой язык. «Язык – это история народа. Язык это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является не праздным увлечением от нечего делать, а насущной необходимостью. Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.» «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служить любви, словом же служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, что разъединяет людей.» «Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса.» Н. Карамзин   «Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свиде­тельством великих сил русского народа, его оригинальной и высокой на­циональной культуры, его великой и славной исторической судьбы. Русский язык единодушно всеми признается великим языком великого народа». Виноградов Задание для группы 1 группа: Язык - это система слов. 2 группа: Язык - это стиль. 3 группа: Язык - это речь.	Демонстрируют знания, умения. Выполняют упражнения.	Постеры Маркеры Цветные бумаги учебник
10 мин.	IV. Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока. Составьте СИНКВЕЙН со словом «ЯЗЫК» Язык. Велик и могуч. Обучает, помогает, вдохновляет. Вопросы разные решает. Язык - это труд. -Что такое язык? - Какие народы живут в Казахстане? - На каких языках они говорят? - Какой язык они часто используют для общения друг с другом?	Демонстрируют свои знания. Отвечают на разноуровневые вопросы.	Разноуровневые карточки
5 мин.	V. Итог урока Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?	На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. С помощью смайликов изображают свое настроение.	Карточки Смайлики
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Ученики записывают в дневниках.	Дневник
дополнительная информация
дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся	оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?	межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями
рефлексия. были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного  плана я реализовал и почему?	Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?	1. 2. 1. 2.