Задания

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Морозное утро выд...лось  тихим. 2) Из ельника выл...тел ря...чик сел на п...нек и подставил спинку со...нцу. 3) На высокой берё...ке пристроилась(2) стайка воробьёв снегирей с...ниц(4).

4) Позаботились люди о л...сных ж...телях. 5) Для оленей  они зап...сли душистого сена(3) а для зайцев подрубили несколько...синок. 6) Для белок ребята пом...стили на деревьях к...рмушки с орехами и ж..лудями. 7) Не забыли школьники и о птицах. 8) Они приготовили для них любимые лакомства крупу хлебные крошки и кусочки сала. 9) Целый день в л...сной ст..ловой раздаёт...ся шум. 10) Только под вечер пустее...т она. 11) Пернатые друзья(1) человека. 12) О них надо заботит...ся. 13) Бер...гите их ребята! советуют биологи.

  2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический разбор предложения.

  3. Поставьте знак ударения в следующих словах:

ЩАВЕЛЬ, ФАРФОР, СРЕДСТВА, СЛИВОВЫЙ.

  4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

Желтые и оранжевые листья  падают с  деревьев.

  5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.

1. Доктор спросил  что у меня болит.

2.  Я робко сказал что не понял вопрос.

3. Глядя на весеннее небо, я подумала о хорошем дне.

3. Скоро весенние каникулы сказала  учительница.

  6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. Тишину леса не нарушает пение птиц они улетели на юг.

2. В аллеях сада стало пусто и  бесшумно.

3. А ведь здесь летом было так радостно чудесно весело!

4. Из окрестных парков слетались сюда птицы на праздничный концерт.

7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1. С утра и до самого позднего вечера хлопочут в лесу весёлые и  шустрые белочки.

2. Совершенно не успеваешь следить за их передвижениями.

3. Мама я вижу белок!

4. А белок уже и след простыл.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.

Текст 2

ЖИВОЙ БАРОМЕТР

(1) Кто не знает серую ворону?  (2)  Но что эта птица может предсказывать погоду, наверное, не всем известно. ( 3) К ненастью голос у нее звучит глухо, а к ясной погоде, наоборот, приобретает звонкий, металлический тембр. (4) Да и сама птица становится очень подвижной и проворной. (5) К ненастью же сидит она на суку, нахохлившись, застыв, словно чучело. (6) Когда вороны надуваются, хохлятся – готовьтесь к холодным дням. (7) Птицы предчувствуют приближение холодов. (8) Когда вороны приземляются на снег – скоро будет оттепель. (9) Они чувствуют оттепель, есть возможность найти еду под снегом. (10) Поэтому в предсказании погоды ворона никогда не ошибается и может, несомненно, служить надежным барометром во время дальней лесной прогулки.

  (Н. Каморин)

8. Определите и запишите основную мысль текста.

9. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что ворон можно назвать живым барометром? Запишите ответ.

10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3−8 текста. Запишите ответ.

11. В предложениях 8−10 найдите слово со значением «теплая погода, наступающая среди зимы или ранней весной и вызывающая таяние снега ». Выпишите это слово.

12. В предложениях 1−4 найдите антоним к слову «пасмурная» и выпишите его.