Тема: Человек в группе

Тема: Человек в группе.

Класс: 6

Учебник: обществознание 6 класс под ред. , / Просвещение 2016 г.

Цель:

Предметные:

Называет признаки группы, дает определение понятию «группа».

Метапредметные:

Познавательные:

Устанавливает связи между групповыми нормами, поведением, последствием.

Коммуникативные:

вырабатывают общие решения в ходе урока выступают перед аудиторией

Регулятивные:

Определяет последовательность действий при работе с источниками в группах.

Личностные:

Высказывают суждения о положительном или отрицательное влиянии группы на человека.

Блоки	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мотивационный	1. Задает вопросы: (-Что ты знаешь из курса истории о том, почему люди в древности не могли жить в одиночку? - Изменилась ли ситуация в современном обществе? - Какой вывод мы можем сделать из услышанного?) 2. Ситуация на слайде. В нашем дворе молодые люди часто собирались по вечерам провести свободное время. Они выпивали алкоголь, громко выражались нецензурной бранью. Мой одноклассник из этой компании стал пропускать уроки. Вопрос: Какой вывод мы можем сделать из данной ситуации? Исходя из примера из истории и ситуации в нашем дворе сформулируйте, какое противоречие у нас возникло?	Ответы детей (Человек не может жить одиноко – он входит в разные группы. Группы это хорошо для человека.) Читая текст, делают вывод:  группы это плохо. Формулируют ответ в виде противоречия: С одной стороны группы это ХОРОШО, с другой стороны группы это ПЛОХО.
На какой вопрос мы с вами должны ответить в течение урока?  Фиксирует на доске проблемный вопрос. Давайте предположим, почему это происходит? Фиксирует на доске версии детей. Задает вопрос: Что нам нужно узнать, чтоб ответить на проблемный вопрос? Фиксирует на доске план. Задает вопрос:  Что будет результатом нашей работы?	Формулируют проблемный вопрос: Почему одни группы положительно влияют на человека, а другие негативно? Версии: - зависит от правил в группе - зависит от целей в группе - зависит от количества людей в группе - от образования людей в группе - от личности человека Ответы: - какие группы существуют (в какие группы ты входишь?) -какие правила есть в группах? Ответы:  Ответ на проблемный вопрос урока.
Информационный - аналитический	Дает задание: - Запишите, в какие группы входите вы. - Сравните с соседом по парте, подчеркните, те, которые у вас повторяются. - Определите, что объединяет вас с другими людьми в этих группах. Запишите ключевыми словами. К этим ключевым словам подберите по одному примеру.	Выполняют задания в тетрадях, сравнивают, подчеркивают, ищут ключевые слова, подбирают примеры.
Если у вас получилось 3 ключевых слова цель интерес деятельность и 3 примера к ним поставьте на полях 2 балла. Если вы выделили только ключевые слова и они верны, то поставьте 1 балл. - Поднимите руки пары, которые выделили правильно 3 ключевых слова и привели примеры. - Поднимите руки те пары, которые с заданием не справились. В чем были затруднения? - А теперь каждый, работая в тетрадях, сформулируйте определение понятия «группа». Группа – это объединение людей, связанное общими целями, интересами, деятельностью. Те, кто сформулировал определение понятия правильно, поставьте на полях 1 балл. Задает вопрос:  - Исходя из сказанного, какой предварительный ответ на наш вопрос мы можем сделать? Именно о такой группе писал А. Гайдар в книге «Тимур и его команда». Предлагаю познакомиться с информацией об этой группе на стр. 65 нашего учебника и обсудив в паре записать, не менее 3 качеств, которые формировались у членов этой группы. Кто справился с заданием,  поставьте себе 1 балл. - Давайте вернемся к плану и посмотрим, о чем мы с вами должны еще поговорить, чтобы ответить на наш главный вопрос. Обратите внимание на 4 изображения (слайд: класс, спортивная команда, панки, дворовые ребята). Задание: рассмотрите изображения 4 групп, определите, чем эти группы отличаются друг от друга. Фиксирует на доске ответы детей. Задает вопрос: - Почему эти группы отличаются? - Отличаются ли члены одной группы между собой? И как вы думаете почему? - А теперь каждый, работая в тетрадях, сформулируйте определение понятия «группа». Правила в группе называются групповыми нормами. Те, кто сформулировал определение понятия правильно, поставьте на полях 1 балл.	Проверяют ответы. Ставят баллы. Поднимают руки, при необходимости анализируют свои затруднения. Формулируют определение понятия «группа», фиксируют его в тетрадях, озвучивают результаты. Оценивают результат. Ответы: Если у группы интересы, цели и деятельность направленны на развитие, на полезные дела, то они позитивно влияют на члена группы. Качества: Отзывчивость, милосердие, сопереживание, умение радовать… По желанию озвучивают свои ответы. Делают вывод, что необходимо поговорить о групповых правилах. Ответы: одежда, прическа, поведение, деятельность. Ответы: В этих группах существуют разные правила. Ответы: Нет, так как у них одинаковые правила в группе и они их соблюдают, для них это норма.
Информационный Организационный	Учитель делит класс на 4 группы и дает задание: - Сформулируйте 3 нормы для своей группы, опишите поведение членов группы и объясните, к чему может привести соблюдение этих групповых норм. 1 группа – класс 2 группа – спортивная команда 3 группа – панки 4 группа – дворовые ребята	Делятся на группы, слушают задания
Контролирует работу в группах. Если названы 3 групповые нормы, описано поведение членов группы и объяснено последствие соблюдения этих норм ставиться 3 балла. Если названы только 3 групповые нормы, описано поведение или последствие – 2 балла. Если названы только 3 групповые нормы – 1 балл. Какой вывод мы можем сделать исходя их тех последствий, которые получаются в результате соблюдения групповых норм. Вернемся к плану. - Что мы с вами уже выяснили?	Работая в группах, формулируют групповые нормы. Класс: носить школьную форму, готовиться к урокам, уважать друг друга (хорошие знания) Спортивная команда: не опаздывать на тренировку, соблюдать режим, помогать друг другу (спортивные достижения) Панки: громко слушать рок, носить специальную одежду, не подчиняться полиции (проблемы с законом/ осуждение общества) Дворовые ребята: носить спортивную одежду, громко петь песни под гитару во дворе, пьют, курят (осуждение людей, проблемы с законом) Один член группы защищает задание. Ставят баллы. Формулируют вывод: Групповые нормы оказывают влияние на поведение членов группы. Если они соответствуют нормам, принятым в обществе, то группа приносит пользу ее членам.
Рефлексия	Посмотрим на проблемный вопрос. Какой вывод для себя вы можете сделать из полученной на уроке информации.	Делают вывод: Необходимо вступать в группы, которые не нарушают правил, принятых в обществе, помогают людям, развивают человека.
Оценочный	6 - 7 баллов – «5» 5-4 балла – «4»	Выставляют себе оценки
Домашнее задание	Стр. 66 База: ПРОВЕРИМ СЕБЯ задание 1   В КЛАССЕ И ДОМА задание 1 Профиль: ПРОВЕРИМ СЕБЯ задание 1   В КЛАССЕ И ДОМА задание 1,3