ХОД УРОКА:
Организационный момент. Приветствие.“Hello” song. 
Glad to see you. Sit down, please.
Актуализация субъектного опыта учащихся Речевая разминкаHow are you? Are you ok today? Glad to hear that.
Today we have a lot of/some guests. One of them is Teddy-bear. I met him in New York, the USA 13 years ago. Now he’s visiting us. Say hello to Teddy. (Обучающиеся здороваются с мишкой Тедди.)
2.2. Беседа о днях рождения (повторение лексики по темам “Месяцы”, “Порядковые числительные”)
He says “Hello” to you. Let’s ask him how he’s today. (“How are you?” – спрашивают хором)
He says he’s fine. Teddy wants to know when your birthdays are.
When is your birthday? (Несколько детей отвечают по образцу. Пример:“My birthday is on the 6th of May”) Now work with your partners. (Обучающиеся работают в парах – узнают о днях рождения друг друга). Raise your hands when you’re ready.
Very good. Ask Teddy about his BD. When is your birthday, Teddy? (Учитель слушает ответ мишки и озвучивает его: My birthday is on the 16th of February)
Oh, that is TODAY! What do we say on someone’s birthday? (Обучающиеся – “Happy Birthday”)
(На экране появляется стихотворение, которое дети читают хором для Тедди)
Well done! Teddy says “Thank you”.
Oh, look! He’s sad now. Do you know WHY, class? (Обучающиеся – He hasn’t got any presents.)
Of course. No presents. Do you remember, he lives in NY, his family lives there too? What should we do?
Look at the board. Guess what it means. That’s our goal for today.
Where would we go? What for? (Обучающиеся – “To the Post office/ for presents)
Let’s go together! (Песня “Walking, walking”, дети отправляются на почту под музыку, поют и выполняют действия первой части песни)
What can we see at the Post Office? (Обучающиеся – “марки, конверты, посылки, письма…”)
Для чего мы изучаем эту тему? (Обучающиеся – “чтобы научиться писать письма, подписывать конверты/открытки, знать, как вести себя на почте за границей”) Perfect. That’s what we are going to do at our lessons.
Open your textbooks at page 75 and tell me what we are going to do now. (Обучающиеся – “Look, listen, learn, read”)
Изучение новых знаний и способов деятельности3.1. Введение новой лексики.
3.1.1. Аудирование и чтение за диктором. (У №1, с.75)
Kate, read the task, please.
Repeat new words, please. (Обучающиеся повторяют новые слова за диктором)
Чтение по цепочке с переводом.Now read the words one by one and translate them, please.
Работа по закреплению лексики с ЭОР (Обучающиеся по очереди размещают подписи под нужными предметами “на почте”)
You need to label the things at the Post Office.
OK.
Развитие навыков диалогической речи. Игра “Traveling Marker” - У №2, с.75
(Обучающиеся передают маркер любому однокласснику, свободно перемещаясь по классу, с вопросом и ждут ответа. Тот, кто ответил, передает маркер другому и задает следующий вопрос)
You pass a marker to the random person and ask him/her a question from the textbook (Ex.2)
And now let’s look around.
By the way, how many posters can you see in our classroom? (Обучающиеся - 9 posters)
3.1.5. Игра “The Postman’s Bag”
Take a look. What’s this? (Обучающиеся – “It’s a bag”)
Whose bag? (Обучающиеся - The postman’s) What can you read on it? (“For Teddy”)
Yeah, let’s get inside! (Обучающиеся желанию пытаются на ощупь догадаться, что внутри)
Try to feel it and name the thing. (puzzles/book/ postcard/ envelope/paper/letter) (Учитель размещает предметы на доске и столе.
Look, Teddy is happy again! He got presents from his family! Look! (“A Letter” - На письме написано – “For Teddy’s Friends”)
Работа в группах.Read what it says. I think we should open it. (В одном большом конверте – 5 маленьких:
1-й-марки 4 цветов (для разделения детей на 4 группы; 2-й, 3-й, 4-й и 5-й– задания для 4 групп)
Choose 1 stamp. (Обучающиеся берут по одной марке с печатью “Great”, “Well done”, “Very good” и “Super” из 1-го конверта).
Now “Great”s come here. “Well done”s – there, “Super”s and “Very good”s - to the back desks. (Дети группируются по маркам. Каждая группа получает конверт с заданием. Вместе составляют предложение из предложенных слов и один представитель выкладывает предложение на доске)
We’ve got 4 groups. You get a letter, open it and make a sentence. One person from each group attaches the sentence to the board. Is it clear? Start.
(На доске появляются предложения в произвольном порядке)
We have got a little bear.
His name is Teddy.
His birthday is on the 15th of February.
We love Teddy very much.
3.3. Коллективная работа
Put them in the correct order and read them. (Размещают по порядку и читают письмо для Тедди)
What is the paper and envelope for? (Обучающиеся – “For Teddy’s letter, to say “Hello and thanks” to his family”)
Awesome! We’ve helped Teddy to get his post and learnt about him a bit more.
Повторение правил чтения гласных Ee, Aa, Oo. Чтение за диктором (в наушниках). У №3, с.75Headphones on. Listen and repeat.
Now it's your turn to read. Какие слоги мы сегодня повторяем? (Открытые и закрытые.)
(Обучающиеся по колонке читают слова самостоятельно).
4.Физкультминутка
(Поют и выполняют задания песенки “Walking, walking” до конца)
Teddy likes the way you work.
5.Закрепление изученного.
5.1. Беседа об омонимах "letter" и "stamp" (У с.76) - правило Mr Rule (У с.76) с комментариями учителя о словах “letter” (письмо и буква) и “stamp” (марка и печать)
Read the rule, please. What do you think about it? С какими омонимами в русском языке вы сталкивались? (ключ, кран)
5.2. Фронтальная работа у доски и в тетрадях (Письмо словосочетаний типа "twenty envelopes" - РТ №3, с. 48)
(Обучающиеся начинают, дома заканчивают).
Teddy wants to know if you can count and write in English. Count from 1 to 10, please. From 10 to 20.
Open your workbooks. Ex. 3, p.48
5.3. Работа в парах – У № 6, с.76
(Обучающиеся слушают чтение с переводом 1 рабочей пары, после чего разыгрывают диалог сами со своим партнером)
Boys and girls, it’s time to work with a partner. Good job. (Учитель ходит по классу и корректирует произношение, интонацию).
Презентация диалога желающими.
Who wants to act out the dialogue? Terrific!
Рефлексия.(Слайд с розовым (счастлив), белым (нормально) и голубым цветами. Дети закрашивают в свой цвет цветочек и прикрепляют его к общей открытке) .
6.1. Изготовление открытки с цветами сакуры для Тедди
Now take a flower and colour it pink if you are happy now, keep it white if you are ok and blue if you are sad. Then go to the board and attach your flower to the sakura branch. There you go. Look at our handmade postcard for Teddy! (Можно прикрепить один цветочек от себя)
6.2. Пение "Happy Birthday" для Тедди
I think Teddy is happy to be with us on his Birthday. He says you are doing good job! Let’s sing him a BD song.
Домашняя работа: У №1 (словарная работа), № 3,5, с.75-76 (чтение); РТ №3, с.48Open your diaries and write down your homework. The lesson is over. Goodbye.
