Татарстан республикасы Актаныш муниципаль районы
Мәсәде башлангыч мәктәбе
Каралды: МБ утырышында Беркетмә №__ “___”________2012ел МБ җитәкчесе_______/./ | Килешенде: Укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары ___________/Ә.М.Әхмәтова/ «___»___________2012ел | Раслыйм: Мәктәп директоры __________// Боерык №_____ “____”____________2012ел |
1 нче КЛАСС ӨЧЕН
рәсем сәнгатеннән
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Төзеде: I квалификацион категорияле башлангыч
класслар укытучысы Салахова Сөрия Рөстәм кызы
Педагогик совет утырышында каралды:
Беркетмә №____
“___”________________2012 ел.
2012-2013 уку елы
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования в соответствии с Примерной программой начального общего образования, авторской программой «Изобразительное искусство и художественный труд».
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.
Программа создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с опорой на положения у граждан любви к отечеству, национального достоинства, интереса к культурно –историческим традициям русского т других народов страны.
Основные цели программы:
- обеспечит Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Технология. Художественный труд»; содействовать развитию эмоционально – ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира; способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное, архитектура, дизайн); содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре; обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно – трудовой деятельности с различными материалами; способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных художественных промыслов.
Содержание программы«Изобразительное искусство»представлено в виде взаимосвязанных разделов.
Раздел«Основы художественного изображения. Изобразительное искусство»ориентирует на эмоционально– эстетическое восприятие произведений профессионального искусства, на формирование ценностного отношения к явлениям природы, к образам фольклора и литературы, к реальным людям, животным и птицам. Содержание раздела предполагает овладение учащимися художественно– творческим опытом в рисовании с натуры, по памяти и представлению;освоение приемов создания художественной выразительности(цвет, свет, линия, силуэт, форма, пропорции, композиция).
Раздел«Основы народного декоративно– прикладного искусства»нацелен на развитие эмоционально– ценностного восприятия учащимися народного декоративно– прикладного искусства России и народов мира, на познание многообразия видов народного искусства, их региональных особенностей. Содержание этого раздела предполагает накопление творческого опыта учащихся в процессе упражнений по освоению специфики образного языка народного искусства (на основе повтора, вариаций),самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества(на основе вариаций, импровизаций)и художественной деятельности по выполнению оформления изделий, изготовленных на уроке труда.
Содержание программы. Изобразительное искусство 1класс (33 ч)
Распределение часов по блокам
Тема блока | Количество часов |
Восхититесь красотой нарядной осени | 9 ч. |
Любуйся узорами красавицы-зимы | 8 ч. |
Радуйся многоцветью весны и лета | 16 ч. |
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать
•значение слов:художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;
•отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
•основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
•основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
•эмоциональное значение теплых и холодных цветов;
• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
• название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;
уметь
•организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;
•применять элементарные способы (техники)работы живописными(акварель, гуашь)и графическими(карандаш, тушь, фломастер)материалами для выражения замысла, настроения;
•передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
•составлять композиции с учетом замысла;
•применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и представлению),в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;
•рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов:геометрические(точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные(листок, травка, усики, завиток);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
*проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно - прикладного искусства, к окружающему миру;
*выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;
*проявления нравственно– эстетического отношения к родной природе, К Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;
*проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение:«Перспектива»
Программа«Изобразительное искусство».Сборник программ«Перспектива».- М.: Просвещение,2011.
, . Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011г. , . Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011 г. , . Изобразительное искусство. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2011 г.
№ п/п | Раздел учебника | Тема урока | Кол-во часов | Деятельность учащихся | УУД | Дата проведения | |
По плану | Факт. | ||||||
1 | Восхититесь красотой нарядной осени 9 ч. | Какого цвета осень? Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи. | 1 | Изображение золотой осени. | Личностные УУД
Общеучебные УУД
Логические УУД
Постановка и решение проблемы
| 3.09 | |
2 | Твой осенний букет. Декоративная композиция. | 1 | Композиция «Осенний букет» | 10.09 | |||
3 | Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы. | 1 | Изображение природы с помощью раздельного мазка – удлиненного и точкой. | 17.09 | |||
4 | В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция. | 1 | Рисование осенней ветки рябины раздельным мазком – удлиненным и точкой с помощью печатки (тычка). | 24.09 | |||
5 | Щедрая осень. Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция. | 1 | Изображение натюрморта «Первый каравай», «Вкусный хлеб», «Хлебные дары земли» (по выбору). | 1.10 | |||
6 | В гостях у народного мастера С. Веселова. Орнамент народов России. | 1 | Рисование кистью элементов травного узора хохломы. | 8.10 | |||
7 | Золотые травы России. Ритмы травного хохломского узора. | 1 | Композиция узора на основе волнистого стебля. | 15.10 | |||
8 | Изовикторина «Осень». | 1 | 22.10 | ||||
9 | Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект «Щедрый осенний лес и его жители». | 1 | Проект «Щедрый осенний лес и его жители». | 29.10 | |||
10 | Любуйся узорами красавицы-зимы 8 ч. | О чем поведал Каргопольский узор. Орнамент народов России. | 1 | Рисование элементов каргопольского узора. | Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
| 12.11 | 12.11 |
11 | В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка. | 1 | Рисование игрушки Полкана-богатыря. | 19.11 | 19.11 | ||
12 | Зимнее дерево. Живая природа. Пейзаж в графике. | 1 | Рисование с помощью приемов замкнутого контура, штриха, дугообразных линий или спиралей деревья в заснеженном лесу. | 26.11 | 26.11 | ||
13 | Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике. | 1 | Рисование черной и белой линией зимнего пейзажа «День и ночь». | 3.12 | 3.12 | ||
14 | Белоснежные узоры. Вологодские кружева. | 1 | Рисование на цветной бумаге белоснежный узор: цветы, ёлочку, дерево жизни, Снегурочку, Снежную королеву, птицу, зверя (по выбору). | 10.12 | 10.12 | ||
15 | Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция. | 1 | Композиция из новогодних игрушек. | 17.12 | 17.12 | ||
16 | Изовикторина «Красавица-зима». | 1 | 24,12 | 24.12 | |||
17 | Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проекты «Зимние фантазии» и «Конкурс новогодних украшений» | 1 | Проекты «Зимние фантазии» и «Конкурс новогодних украшений» | 14.01 | 14.01 | ||
18 | Радуйся многоцветью весны и лета 16 ч. | По следам зимней сказки. Декоративная композиция. | 1 | Рисование дома для героев зимней сказки (Волшебница Зима, Снегурочка, Метелица, Дед Мороз, Морозко). | Личностные УУД
Общеучебные УУД
Логические УУД
Постановка и решение проблемы
Коммуникативные УУД
| 21.01 | 21.01 |
19 | Зимние забавы. Сюжетная композиция. | 1 | Рисование картины «Зимние забавы». | 28.01 | 28.01 | ||
20 | Защитники земли. Образ богатыря | 1 | Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря. | 4.02 | 04.02 | ||
21 | Открой секреты дымки. Русская глиняная игрушка. | 1 | Рисование дымковской игрушки. | 11.02 | 18.02 | ||
22 | Дымковская игрушка. Русская глиняная игрушка. | 1 | Лепка своей дымковской игрушки. | 25.02 | 25.02 | ||
23 | Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм | 1 | Рисование наряда для девицы-красавицы по-своему. | 4.03 | 04.03 | ||
24 | Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет | 1 | Рисование бегущего ручья по представлении. | 11.03 | 11.03 | ||
25 | Птицы – вестники весны. Весенний пейзаж: декоративная композиция | 1 | Декоративная композиция на тему: «Поющее дерево», или «Птичка и весенняя веточка». | 18.03 | 18.03 | ||
26 | У лукоморья дуб зелёный. Образ дерева в искусстве | 1 | Изображение сказочного дерева. | 25.03 | 08.04 | ||
27 | О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя | 1 | Композиция «Конь-огонь». | 8.04 | 15.04 | ||
28 | Красуйся, красота, по цветам лазоревым. Цвет и оттенки | 1 | Композиция из весенних цветов. | 15.04 | 22.04 | ||
29-30 | В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат. Теплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки | 2 | Рисование линиями, точками с натуры нежных весенних цветов. | 22.04 | 29.04 | ||
31 | Какого цвета страна родная? | 1 | Рисование родной природы по представлению. | 29.04 | 06.-5 | ||
32 | Изовикторина «Сокровища России» | 1 | 6.05 | 13.05 | |||
33 | Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров» | 1 | Проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров» | 13.05 | 20.05 |
