Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Программа

«Школа молодого исследователя»

для  6-7классов

33 часа

  Составитель:

  ,

        учитель физики

Томск 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Начало XXI века требует от образованных людей способности самостоятельно ориентироваться во всех видах обширной информации, решать многочисленные производственные и социальные проблемы. Это значит, что ближайшее будущее потребует от каждого сегодняшнего ученика самостоятельности, инициативности, творческого мышления, способности разбираться в ситуации и находить правильное решение. Важная составляющая – это правильно организованная проектная  и исследовательская деятельность. Основная задача исследовательской и проектной деятельности направлена на практическое применение предметных знаний. В исследовательских и проектных работах востребованы практически любые способности учащихся, сочетаются различные виды познавательной деятельности. Курс рассчитан на учащихся 6-7  классов на 33 часа (1 час в неделю)

Основные принципы реализации программы:

научность,

доступность,

добровольность,

деятельностный и личностный подходы, преемственность,

партнерство, творчество и успех.

Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

Задачи программы:

    приобретение учащимися функционального  навыка исследования как универсального способа усвоения действительности; развитие способности к исследовательскому типу мышления; активизация личностной позиции учащихся в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося

Формы и методы проведения занятий:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    лекция, беседа, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Методы контроля:


    консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция

Предполагаемые результаты образовательного процесса.

По окончании курса учащиеся должны

    знать:
    - типы научных работ; - приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации; - содержание и структуру программы  исследования; - основные методы и этапы выполнения исследования; - правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения; - приемы и способы изучения объекта исследования; - методику формулирования темы и цели исследования; - последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования; - правила выделения ключевых понятий и их интерпретации; - виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения); - методы анализа статистических данных.
    уметь:
    - находить, формулировать и конкретизировать проблему; - определять степень сложности проблемы; - формулировать тему, цель и задачи  исследования; - составлять программу исследования и план проведения эксперимента; - делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме; - выполнять системный анализ объекта исследования; - конструировать основную и рабочие гипотезы; - выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента; - обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования; - обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом; - вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования; - оформлять  исследовательский  проект; - защищать результаты исследовательского  проекта.

Программа направлена на развитие:

    коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом; ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием; умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием; умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.

Показатели результативности

Успешное овладение предполагает:

    Высокий уровень знаний, умений и навыков;
    Активное участие каждого воспитанника в творческой деятельности коллектива; Участие в школьных, муниципальных смотрах, фестивалях, конкурсах. Создание электронного портфолио на школьном сайте.

Содержание учебного материала.

Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность (2 часа)

Виды исследовательских работ: доклад, стендовый доклад, проект, научно – исследовательская работа. Конкурсы школьников.

Раздел 2. Этапы работы в процессе исследования (15 часов)

Выбор темы. Определение  цели, задач, формулирование гипотезы, выбор методов ведения исследования. Планирование. Работа в команде распределение ролей.

Виды информации: справочники, энциклопедии, периодические издания, кино,- аудио - и видеоматериалы,  интернет-ресурсы, люди.

Методика поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями, компьютерные методы.

Методы и методика исследования. Эксперимент как ведущий метод познания. План эксперимента. Обработка и  представление результатов в различных формах: таблица, график, диаграммы, схема, рисунок.

Раздел 3. Оформление работы (8 часов)

Структура исследовательской работы. Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение.

Правила оформления проектной, исследовательской работы. Презентация проекта и исследования.

Раздел 4. Подготовка к защите  проекта, исследовательской работы (8часов).

Подготовка к защите. Требование к докладу. Основные правила написания тезисов, статей, рецензий.  Культура выступления.

Публичное выступление. Доклад по учебно-исследовательской работе.

Учебно – тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Общее количество учебных часов

Теория / Практика

Введение в исследовательскую деятельность.

2ч

1

Виды исследовательских работ.

1/ 1

2.

Основные понятия исследовательской работы

1/ 1

Этапы работы в процессе исследования.

15ч

1

Выбор темы. Постановка цели и задач, формулирование гипотезы

1/ 2

2

Сбор информации по проблеме исследования по разным источникам.

1/1

3.

Способы обработки полученной информации.

1/ 1

4.

Организация и методика исследования.

1/ 2

Обработка и представление результатов

1/2

Оформление работы.

8 ч

1

Структура проекта,  исследовательской работы.

1/1

2

Правила оформления проекта, исследовательской работы.

1/1

3

Презентация проекта, исследовательской работы.

1/2

Подготовка к защите проекта,  исследовательской работы.

8ч

1

Требования к докладу.

1/ 1

2

Основные правила написания тезисов, статей, рецензий.

1/ 2

3

Культура выступления.

1/ 1

4

Упражнения. Развитие дикции.

1/ 1

Всего:

33 ч

14/ 19


Контроль и оценка достижений обучающихся (критерии оценки учебно-исследовательских работ)

№ п/п

Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

1.

Актуальность поставленной задачи:
- имеет большой практический и теоретический интерес;

3

- носит вспомогательный характер;

2

- степень актуальности определить сложно;

1

- не актуальна;

0

2.

Умение автора выделить и сформулировать проблему, цели и задачи исследования:
- автор четко выделяет и формулирует проблему, цели и задачи исследования;

2

- недостаточный уровень проработанности проблемы, цели и задач исследования;

1

- проблемы, цели и задачи исследования не выделены и не сформулированы.

0

3.

Оригинальность методов решения задачи исследования:
- решены новыми, оригинальными методами;

3

- имеет новый подход к решению, использованы новые идеи;

2

- используются традиционные методы решения.

1

4.

Новизна полученных результатов:
- получены новые теоретические и практические результаты;

4

- разработан и выполнен оригинальный эксперимент;

3

- имеется новый подход к решению известной проблемы;

2

- имеются элементы новизны;

1

- ничего нового нет.

0

5.

Практическая значимость работы:
- результаты заслуживают опубликования и практического исполнения;

3

- можно использовать в научной работе школьников;

2

- можно использовать в учебном процессе;

1

- не заслуживает внимания.

0

6.

Уровень проработанности исследования, решения задач:
- задачи решены полностью и подробно с выполнением всех необходимых элементов исследования;

2

- недостаточный уровень проработанности решения;

1

- решение не может рассматриваться как удовлетворительное.

0

7.

Эрудированность автора в рассматриваемой области:
- использование известных результатов и научных фактов в работе, владение специальным аппаратом, знакомство с современным состоянием проблемы, логика изложения соблюдена, убедительность рассуждений;

1

- использование учебного материала школьного курса, доказательство уже установленного факта, нарушена логика изложения.

0

8.

Качество оформления работы:
- работа оформлена грамотно;

2

- есть замечания по оформлению работы;

1

- не соответствует требованиям оформления.

0

Итого:

20 баллов

Критерии оценки докладов

№ п/п

Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

1.

Качество доклада:
- производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом;

3

- четко выстроен;

2

- рассказывается, но не объясняется суть работы;

1

- зачитывается.

0

2.

Использование демонстрационного материала:
- автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался;

2

- использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности;

1

- представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно.

0

3.

Качество ответов на вопросы:
- отвечает на вопросы;

3

- не может ответить на большинство вопросов;

2

- не может четко ответить на вопросы.

1

4.

Владение научным и специальным аппаратом:
- показано владение специальным аппаратом;

3

- использованы общенаучные и специальные термины;

2

- показано владение базовым аппаратом.

1

5.

Четкость выводов:
- полностью характеризует работу;

3

- нечетки;

2

- имеются, но не доказаны.

1

Итого:

14 баллов


Список используемой литературы для педагогов:

Научно – исследовательская работа в школе / . – М.: Вербум – М, 2001. – 48с. Леонтович, А. В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / // Завуч. – 2001.-№ 1. – С 105-107. Рекомендации по написанию исследовательской работы / // Завуч. – 2001. - № 1. – С. 102-105. Новожилова  М. М. и др. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию/, , ; научный руководитель . – 3-е изд. –М. : 5 за знания, 2008. – 160с.