Урок русского языка

  Ход  урока:

- Дорогие  ребята, начинаем  урок  русского  языка.

  Желаю  мира  и  добра,

  Всем  детям  с  самого  утра…

- Улыбнитесь  друг  другу, подарите  улыбочки. Садитесь,  ребята.

О, сколько нам открытий чудных

Готовят  просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель.

- Этими  словами  великого  русского  поэта    и  хочется  начать  урок  русского  языка.

В  Москве  и  в  Оренбурге  около  главных  университетов  построена  необычная  скульптура  -  учёному  коту.

У  студентов  существует  поверье, если  погладить  этого  кота  перед  экзаменом,  то  его  обязательно  ждёт  успех.

Все  испытания  они  выдержат  на  отлично.

Вот  и  сегодня  пусть  талисманом  нашего  урока  будет  Учёный  Кот.

Который  непременно  откроет  нам  тайну  знаний,  интересно  и  увлекательно  проведёт  нас  в  мир  русского  языка.

- Вы  согласны  со  мной,  ребята?

- Ну, что ж  начнём.

- Сегодня  мы  будем  с  вами  работать  по  группам.

У  каждой  группы  будет  маршрутный  журнал. Но  сегодня  он  представлен  в  виде  зачётной  книжки.

- Посмотрите  пожалуйста,  найдите  на  своём  столе  зачётную  книжку  , рассмотрите.

А  помогать  нам  будут  сказки,  которые  вы  так  полюбили.

Сказки  знаменитого  поэта .

По  и  по  традиции  начнём  урок  со  словарной  работы.

Работать  сегодня  вы  будете  на  листах,  на  бланках.

Приготовьте  пожалуйста  ручки, проверьте  посадку,  и  внимание,  задание.

Я  буду  зачитывать  отрывки  из  сказки,  вы  услышав  словарное  слово, записываете  его  с  новой  строчки. Вы  должны  объяснить  правописание  этого  слова  и  указать  в  каком  падеже  оно  стоит. ( усложним  словарную  работу)

Вот открыл царевич очи;
Отрясая грезы ночи
И дивясь, перед собой
Видит город он большой,  В. п.

Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.  Д. п.

Оглушительный трезвон
Поднялся со всех сторон:
К ним народ навстречу валит  И. п.

И среди своей столицы,  Р. п.
С разрешения царицы,
В тот же день стал княжить он
И нарекся: князь Гвидон.

А теперь нам вышел срок,
Едем прямо на восток.  В. п.

И царица у окна  Р. п.
Села ждать его одна.

В светлой горнице; кругом
Лавки, крытые  ковром,  Т. п.

И к царевне наливное,
Молодое, золотое,
Прямо яблоко  летит….  И. п.  (8 слов)

Учитель  вывешивает  слова  на  доску.

- По  какому  признаку  можно  объеденить  все  эти  слова?  ( имена  сущ-ые)

- На  какие  признаки  можно  разбить  эти  слова?

1.  м. р., ж. р., с. р., 

1 скл., 2 скл., одуш., неодуш.)

- С  этими  словами  мы  не  прощаемся  и  вот  вам  первое  групповое  задание:

Составьте  устно  в  группе  с  одним  из  слов  предложение.

Запись  предложения  со  словом :  окно  и  разбор  этого  предложения.

Вы  постарались  сами  составили  предложения,  но  можно  брать  предложения  из  стихов…

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.  С. Есенин.

- Я  выбираю  слово:  яблоко.

Яблоку  негде  упасть  -  очень  тесно.

Можно  назвать  это  предложением?  Что  это? Что  такое  фразеологизмы?

Какие  ещё  фразеологизмы  вы  знаете?

- Словарная  работа  подошла  к  концу, откройте  ваши  зачётные  книжечки  и  оцените  свою  работу  в  группе  цветом, раскрасьте  пёрышко  напротив  этого  этапа:

Оценивание  словарной  работы  (зач. кн.)

Зелёным - всё  получилось, работали  дружно; Жёлтый  - сомневались,  были  споры; Красным - опасно,  что-то не получилось, работали и спорили много.

Физ. минутка. Шапка  раздумий.

Обобщение:

- Какие  падежи  были  задействованы  в  словарной  работе?

- С  каким  падежом  мы  не  встретились?

- Кто  может  назвать  тему  нашего  урока?  (Предложный  падеж )

2. Итак, с  каким  падежом  мы  будем  сегодня  работать?

  - Что  мы  должны запомнить,  каких  целей  достигнуть?

(Падежные  окончания)

  - Как  и  все  предыдущие  падежи  по  какому  плану  мы  будем  рассматривать  предложный  падеж?

  1. На  какие  вопросы  отвечает  ( о  ком?  о  чём? )  ( где?)

  2. Какое  вспомогательное  слово  имеет  ( говорю, мечтаю,  думаю )

  3. Какие  предлоги  имеет  ( о; об;  в; на; при; )  ( по  группам, )

  4. Каким  членом  в  предложении  является  (  вт. чл.: дополн., обстоят.)

  5. Какое  окончание  имеет  по  склонениям ( 1 скл  - е; 2 скл  - е; 3 скл –и;)

Работа  в  группах,  рассказывают  дети,  учитель  дополняет и вывешивает

Учебник  стр.121  Проверьте  по  таблице  чего  мы  не  сказали?

Оценивание  ( зач. кн.)

3.Реставрация  старинных  рукописей

- Часть  слов  потеряна  и  нужно  их  восстановить.

Внимательно  рассмотрите  рукопись. Что  вы  можете  сказать? Какую  часть  слов  нужно  восстановить?

Что  для  этого  мы  дожны  знать? (склонение  и  падеж)

Работа  в  группах (  реставрирование)

- Из  скольких  предложений  состоит  текст (4)

Каждая  группа  читает  по  предложению  и  объясняет  слова)

Разбор  как  часть  речи  слова: 

(На)  земле – сущ., (на  чём?) н. ф.земля, неодуш., нариц., ед. ч., ж. р., П. п., 1 скл., в  предложении  обстоятельство.

Оценивание  ( зач. кн.)

Физ. минутка.

Закрепление. Работа  по  учебнику  стр.122  упр.230

-Какое  время  года  напомнили  вам  эти  строки?

Назовите  родственные  слова  к  слову: весна  -  весенний, веснянка, по-весеннему, предвесенний,…

Разбор  по  составу  слова:  весенний

( Разобрать  правописание  окончаний – это дом. зад.)

Вот  и  походит  к  концу  наш  урок

Подведение  итога

Оценивание ( зач. кн.)

-Спасибо  вам  большое!

И  я  вас  попрошу  подойти  и  погладить  нашего  Учённого  Кота.

А  может  быть  поверье  и  исполнится.

И  вас  ждёт  только  успех, всегда  успех.