Программа внеурочной деятельности «Умное перышко» Пояснительная записка Курс разработан на основе требований Федерального общегосударственного стандарта и предназначен для использования во внеурочной деятельности для учеников 1-4 классов начальной школы.

Программа внеурочной деятельности «Умное перышко»


Пояснительная записка

Курс разработан на основе требований Федерального общегосударственного стандарта и предназначен для использования во внеурочной деятельности для учеников 1-4 классов начальной школы.

С поступлением в школу ребёнок начинает заниматься социально значимой деятельностью. С первых дней необходимо помочь младшему школьнику реализовать его общественную активность. Создание условий для активного включения детей в окружающую их социальную среду является главным направлением школьной газеты.

В программе предусматривается развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, готовность слышать и слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Программа опирается на коллективные способы обучения, на передачу полученных знаний и взаимопомощь. Младшие школьники учатся рассуждать, доказывать, взаимодействовать. Организация выполнения практических заданий предполагает использование коллективных способов работы.

Программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению, выявлению и развитию способностей младшего школьника. Содержательные аспекты личностно ориентированного подхода прежде всего акцентируют внимание на развитие личностно-смысловой сферы учащихся, которое происходит в сфере интеллектуальных, нравственных, эстетических переживаний.

  Программа не только позволяет познакомить с процессом создания газеты, но так же, направлена на развитие речевых умений учеников, необходимых для написания творческих работ. Именно творческая деятельность позволяет самим ученикам активно добывать знания.

  В ходе работы решаются межпредметные задачи, а именно - сформировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, как показателя общей культуры и гражданской позиции человека.

  Программа направлена на развитие выразительной, воздействующей на ум и на чувства читателя и слушателя речи. Такая работа будет содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них стилистического чутья, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

  Школьная пресса в образовании всегда занимала определённое место. Выпускались тематические стенгазеты, газеты к праздникам. Компьютерные технологии открыли новые возможности для школьных СМИ. Именно школьные газеты позволяют детям высказывать свои идеи, помогают лучше познать себя, окружающий мир. Кроме того в процессе совместной деятельности по созданию газеты представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания , т. к. журналистика это труд совместной деятельности ярких личностей, но и в тоже время коллективный.

  Реализация программы способствует развитию интереса к этой профессиональной сфере у обучающихся начальной школы, поэтому ребёнок должен продемонстрировать свои умения, своё дарование, наглядно увидеть результат своей деятельности через активное участие в выпуске классных и школьных газет.

Цель программы

  Развитие социальных умений младших школьников в процессе освоения ими основ журналистской деятельности, через проявление гражданской активности, воспитание ответственности за реализацию гражданской позиции, имеющей общественную значимость

Задачи программы:

Сформировать информационную компетенцию, т.е. научить обучающихся использовать все возможные источники информации (книги, журналы, интернет, интервью и т.д.)

Познакомить обучающихся с ролью журналиста в современном мире

Создать условия для развития успешной личности, самоутверждение каждого обучающегося, развитие творческих способностей с учётом их индивидуальных особенностей, сохранение и поддержка индивидуальности каждого школьника.

Развивать коммуникативную культуру личности, умения общаться, вести диалог, аргументировать свою точку зрения Развитие коммуникативных учебных действий, навыков учебного сотрудничества

Развивать речевые умения у обучающихся, необходимые для формирования социально-активной личности.

Воспитывать у обучающихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки.

Научить создавать публицистические тексты разных типов и жанров, адекватные намерению, сфере и ситуации общения, через создание публикаций развивать способность выражать тончайшие оттенки мыслей и чувств, чётко и стилистически точно аргументировать свою точку зрения.

Развивать речевые умения у учащихся, необходимые для формирования социально-активной личности определять общую цель и пути её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное мнение и поведение окружающих. (ФГОС)

В плане реализации программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению  самоутверждению человека, выявлению и развитию его способностей и возможностей.

Общая характеристика программы:

Основные идеи, принципы, подходы, реализуемые в программе

Принципы: демократизации (обучающиеся сами определяют темы публикаций, название рубрик).

Принцип индивидуализации (одни обучающиеся ищут текстовый материал для своих рубрик. Содержание программы предполагает работу с различными источниками. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу обучающихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых ученик может выполнить как индивидуальную, творческую работу так и принять участие в работе группы.

Принцип сотрудничества (обучающиеся могут работать в группах, объединяться в тройки, пары.)

Работа по программе опирается на деятельностный подход, который предполагает:

-речевую активность,

-самостоятельность в выборе речевого поведения.

В плане реализации программа ориентирована на личностный подход, способствующий становлению, самоопределению  самоутверждению человека, выявлению и развитию его способностей и возможностей.


Методы и приёмы деятельности

Реализация программы способствует развитию интереса к этой профессиональной сфере у учащихся школы, поэтому ребёнок должен продемонстрировать свои умения, своё дарование, наглядно продемонстрировать результат.

Необходимо учитывать, что при организации работы обучающихся над сочинениями в жанре газетных публикаций, важную роль имеет умение писать на определённую тему и подчинять свои высказывании определённой мысли собирать и систематизировать материал, пользоваться черновиком, редактировать написанное.

Достижению поставленных целей поможет способствовать составление рабочих материалов, использование записных книжек, блокнотов корреспондента. В рабочих материалах, помимо накопления необходимых фактов, следует записывать слова, фразеологические словосочетания, которые могут понадобиться для раскрытия темы. Можно предложить школьникам сделать синтаксические заголовки: словосочетания, помогающие наиболее точно и ярко выразить мысль автора; предложения, с помощью которых может быть сделан зачин, выражена основная мысль или подведены итоги высказывания. Особое внимание учащихся следует обратить на вопросы взаимосвязи жанра и стиля.

Обучающиеся должны помнить о том, что существуют газетные жанры, с которыми необходимо познакомиться, непосредственно изучая программу. Это жанры информационной группы: хроника, краткая расширенная информация, интервью, отчёт, зарисовка, путевые заметки, репортаж. В методическом аспекте очень важно показать юным журналистам возможность представления одного и того же материала в разных жанрах.

В стенных газетах периодически должны помещаться рецензии на художественные произведения, спектакли и телепередачи. Опыт написания рецензий обучающихся приобретают на занятиях.  

Особенностью проведения занятий по программе является объединение практической и теоретической частей. Это метод проектов, ролевых игр, решение проблемных ситуаций,

     Организация выполнения практических заданий предполагает использование коллективных способов работы, ролевых игр, методов проектов.

Большое значение для формирования самостоятельности школьников имеет приобщение их к работе со справочной литературой. Необходимо выработать привычку обращаться к словарям и справочникам в трудных или сомнительных случаях написания слов, их произношения, ударения, образования формы, раскрытия значения  

Формы организации занятий по программе.

В основе лежит педагогика сотрудничества. Работа по программе строится на основе познавательной инициативы ребёнка диспуты, поисковые и научные исследования, сбор информации, её обработка, обсуждение индивидуальный и групповые способы обучения групповой способ обучения. На практических занятиях происходит закрепление полученных знаний, выполняются упражнения, проводятся дидактические игры, помогающие группам приготовить свою творческую работу.

Работа в парах сменного состава, когда ученик, владея материалом, умеет его рассказывать, отвечать на вопросы.

Рекомендуемая структура занятий.

Разминка (упражнения для настроя) – 5 минут

Завязка (проблемная ситуация) – 5 минут

Основная часть (работа с основным материалом, практические навыки) – 25 минут

Подведение итогов. Рефлексия. – 5 минут

Место курса в учебном плане

Занятия проводятся с обучающимися 1-4 классов по 1 часу в неделю (33 часа в год – 1 классы; 34 часа в год – 2-4 классы). Рекомендуемое количество обучающихся в группе – 15 человек.


Календарно тематическое планирование программы «Умное пёрышко»

1 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов


Какие трудные слова – средства массовой информации!

2

1.

Телевидение, радио, газеты, журналы, интернет (теория).

1

2.

Знакомство со СМИ (практика).

1


Радио и телепередачи для детей

4

3.

Передачи для детей

1

4.

Диктор

1

5.

Знакомство с популярными детскими передачами.

1

6.

Знакомство с популярными детскими передачами.

1


Мы идём в газетный киоск. Моя любимая газета.

6

7.

Газета, журнал.

1

8.

Обложка. Содержание и оформление газеты.

1

9.

Обложка. Содержание и оформление журналы.

1

10.

Сравнение обложки, содержания и оформления газеты и журнала

1

11.

Знакомство с популярными детскими изданиями

1

12.

Экскурсия в типографию.

1


Давайте познакомимся! Я – Мурзилка! Мой любимый журнал.

5

13.

Обложка.

1

14.

Содержание и оформление журнала.

1

15.

Авторы журнала.

1

16.

Знакомство с детскими журналами.

1

17.

Знакомство с детскими журналами.

1


Комиксы

2

18.

Кадр, сюжет комикса.

1

19.

Знакомство с комиксами.

1


Мы – авторы комиксов!

2

20.

Кадр, сюжет комикса.

1

21.

Конкурс на самый интересный комикс.

1


Создаём классный журнал. Как он называется?

1

22.

Название, обложка, содержание, авторы, оформление.



Великая сила обложки!

2

23.

Название, обложка, содержание, авторы, оформление журнала.

1

24.

Конкурс на самую интересную обложку.

1


Наш журнал. Сказки-комиксы.

2

25.

Сказка. Особенности сказок – комиксов.

1

26.

Создание сказок – комиксов.

1


Наш журнал.

Портрет моего одноклассника.

1

27.

Портрет. Журнал. Журналист.

1


Наш журнал. Расписание работы солнышка (рисуем времена года).

2

28.

Журнал. Журналист.

1

29.

Создание рисунков.

1


Наш журнал. Заключительная работа по созданию и оформлению журнала

2

30.

Журнал. Журналист.


31.

Заключительная работа по созданию и оформлению журнала.



Стенная классная газета

1

32.

Заметка. Фоторепортаж.

1

33.

Презентация газеты на празднике «День рождения газеты»

1


2 класс

№ п/п

Раздел, тема

Количество часов


Вспомним, что такое СМИ

1

1.

Вспомним, что такое СМИ

1


Послушай эту передачу

1

2.

Радиопередачи. Ведущий радиопередачи.

1


Посмотри эту передачу!

1

3.

Телепередача. Ведущие телепередачи, дикторы.

1


Мир газет и журналов

1

4.

Редакция газеты и журнала. Главный редактор.

1


Знакомьтесь - моя любимая газета!

1

5.

Презентация газеты.

1


Газеты для детей

1

6.

Викторина«Газеты для детей»

1


Знакомьтесь - мой любимый журнал!

1

7.

Презентация журнала

1


Журналы для детей

1

8.

Викторина «А вы знаете жур-налы для детей?»

1


СМИ – это не трудно!

1

9.

Конкурс «СМИ – это не трудно!»

1


Заметка

2

10.

Заметка. Основная мысль заметки.

1

11.

Напишем заметку «Самый настоящий друг»

1


Заметка

2

12.

Заметка. Основная мысль заметки.

1

13.

Заметка «Люблю я это время года!»

1


Иллюстрация

3

14.

Иллюстрация

1

15.

Мы художники-илюстраторы на тему «Времена года»

1

16.

Иллюстрирование художественного произведения.

1


Заметка

1

17.

Напишем заметку «Я люблю мою школу»

1


Иллюстрация

1

18.

Мы художники-илюстраторы на тему «Моя школа»

1


Секреты такого умного лида!

6

19.

Знакомство с жанром «лида»

1

20.

Лид – вопрос, лид-восклицание.

1

21.

Лид-цитата,лид- умалчивание.

1

22.

Лид-резюме.

1

23.

Практическое занятие.

1

24.

Творческая работа.

1


Интервью

2

25.

Интервью. Правила вопроса.  

1

26.

Игра «Вопросы-крючочки»

1


Фоторепортаж

2

27.

Я смогу сделать фоторепортаж?

1

28.

Практическое занятие

1


Информация

2

29.

Идём в библиотеку

1

30.

Практическая работа со справочниками, со словарями

1


Стенная газета

2

31.

Содержание газеты.  

1

32.

Деловая игра «Мы выпускаем стенную газету»

1


Презентация газеты

2

33.

Газета. Презентация.

1

34.

Презентация газеты «да здравствует газета»

1


3 класс


Вспомним! Что такое СМИ?

2

1.

Телевидение, радио, газеты, журналы, интернет (теория).

1

2.

Телевидение, радио, газеты, журналы, интернет (теория).

1


Периодические издания

2

3.

Мои любимые периодические издания.

1

4.

Детские газеты и журналы

1


Маленькая история большой газеты

1

5.

Первые газеты нашей страны

1


Её величество – Газета !

1

6.

Название газеты, содержание, авторы, оформление.

1


Газеты, журналы в школьной библиотеке

2

7.

Газета, журнал

1

8.

Экскурсия в школьную библиотеку.

1


Золотые правила юного журналиста

3

9.

Правила поведения культурного человека

1

10.

Блокнот «Золотые правила юного журналиста»

1

11.

Практическое занятие

1


Правильно собери информацию

3

12.

Источники информации: интервью, документы, записи личные наблюдения, справочная литература.

1

13.

Источники информации: интервью, документы, записи личные наблюдения, справочная литература.

1

14.

Сбор информации.

1


Что поможет интересно написать?

3

15.

Пословицы, поговорки.

1

16.

Фразеологизмы, крылатые выражения.

1

17.

Тематический подбор пословиц, поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений.

1


Заголовок. Это важно?

2

18.

Заголовок. Идея пуб-ликации. Главная мысль. Игра слов.

1

19.

Мозговой штурм «Подбери заголовок»

1


Жанры журналистики

2

20.

Жанр. Статья. Заметка. Очерк. Интервью. Эссе. Репортаж.

1

21.

Коллективная исследова-тельская работа-дискуссия

1


Маленькая да удаленькая

2

22.

Заметка

1

23.

Творческая работа

1


Раз вопросик, два вопросик!

2

24.

Интервью. Вопрос.

1

25.

Практическое занятие.

1


Очерк об интересном человеке.

2

26.

Очерк. План очерка.

1

27.

Творческая работа «Очерк об интересном человеке».

1


Зарисовка

3

28.

Лирическая зарисовка

1

29.

Зарисовка «Любимый уголок малой родины2

1

30.

Презентация зарисовок.

1


Стенная газета

4

31.

Газета. Содержание газеты.

1

32.

Мозговой штурм.

1

33.

Деловая игра «Мы выпускаем стенгазету»

1

34.

Презентация газеты.

1


4 класс



Всё о СМИ

1

1.

Телевидение, радио, газеты, журналы, интернет.

1


Путешествие в глубь веков

3

2.

Тайна крылатых сандалий Гермеса.

1

3.

Какие они – древние газеты?

1

4.

Первые газеты на Руси.

1


Газета

2

5.

Макет. Столбцы. Разворот.

1

6.

Коллективная работа над вариантами расположения заголовков к статьям.

1


Что такое вёрства газеты?

1

7.

Вёрстка. Правила вёрстки. Выворотка. Отбивка. Стиль.

1


Давай вспомним.

2

8.

Что такое жанры журналистики?

1

9.

Работа с литературой по теме.

1


Где взять тему7

1

10.

Источники информации журналиста.

1


Жанры журналистики.

1

11.

Практическое занятие с газетным материалом.

1


Информационные жанры

2

12.

Жанр. Статья. Заметка. Очерк. Интервью. Эссе. Репортаж.

1

13.

Практическое занятие с газетным материалом.

1


Какая важная информация!

5

14.

Источники информации.

1


Мы – авторы репортажа!

2

15.

Ответы на вопросы - Что? Где? Когда? Как?

1

16.

Репортаж «Пришёл, увидел - напсал»

1


Формы интервью

2

17.

Интервью- монолог, интер-вью- диалог, «круглый стол», пресс-конференция.

1

18.

Интервью «Раз вопрос, два вопрос!»

1


Интервью – не просто беседа

2

19.

Правила речевого этикета или Что мы можем себе позволить ?

1

20.

Конкурс на лучшее интервью.

1


Литературно-художественные жанры

2

21.

Пейзажная зарисовка.

1

22.

Литературный портрет.

1


Очерк

3

23.

Очерк.

1

24.

Написание портретного очерка.

1

25.

Написание путевого очерка.

1


Основные публицистические жанры

5

26.

Заметка. Статья. Эссе. Лид.

1

27.

Написание заметки.

1

28.

Статья «Всем обо всём!»

1

29.

Написание эссе.

1

30.

Творческая работа «Такой интересный лид!»

1


Редакттирование текста

1

31.

Правила редактора

1


Газетная журналистика

1

32.

Жанры.

1


Создание газеты

2

33.

Этапы создания газеты.

1

34.

Презентация газеты.

1


ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ЗАНЯТИЙ

  1. Средства массовой информации. Телевидение, радио, газеты, журналы, интернет. Значение СМИ в жизни общества.
  2. Печатные средства массовой информации. Газета. Журнал. История возникновения газеты. Создание газеты и журнала. 
  3. Современные детские журналы и газеты. Общее знакомство
  4. Выпуск газеты. Редактор. Обязанности редактора. Редакционная коллегия. Навыки оформления.
  5. Основные жанры газеты. Общее знакомство, отличительные признаки.
  6. Заметка. Статья.
  7. Репортаж. Формы репортажей. Подготовка репортажа. Отличительные признаки репортажа.
  8. Интервью. Нормы культурного общения. Упражнения в подготовке интервью.
  9. Редактирование текстов.
  10. Очерки (проблемный, портретный, путевой)
  11. Эссе

Основные методы сбора информации: печатные источники, интернет, изучение документов, записи, личные наблюдения, справочная литература.


ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Личностные, метапредметные и предметные результаты

  • Приобретение школьниками социальных умений, уметь общаться, вести диалог, знать правила вежливого общения со сверстниками и со взрослыми, аргументировать свою точку зрения, не бояться выступать перед аудиторией
  • знать основы истории журналистики
  • отбирать, систематизировать, сравнивать информацию из различных источников и работать с ней, выявлять интересные события и явления в повседневной жизни
  • знать и различать основные газетные жанры (заметка, статья, репортаж, интервью и др.), грамотно излагать информацию в этих жанрах, знать основные правила редактирования текстов, публикация работ в школьных и районных газетах, на школьном сайте
  • опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками в группах, парах на принципах уважения, доверия, взаимопомощи.

Способы контроля результатов: наблюдение, защита творческих работ в различных формах, написание работ различных газетных жанров


Материально-техническое обеспечение

  1. Компьютер
  2. Мультимедийный проектор
  3. Экран
  4. Интерактивная доска
  5. Нэтбуки
  6. Блокноты
  7. Альбомы для рисования
  8. Краски
  9. Гуашь

Литература

  • Методы профильной подготовки будущих журналистов
  • Журналистика как творчество.
  • Журналистика.
  • «Пресс-клуб и школьная газета» 2009
  • «Журналистика в школе» 2010
  • Мир печати 2000
  • Детская и юношеская самодеятельная пресса (теория и практика) –сборник
  • Работа журналиста в прессе.
  • Как организовать в школе выпуск газеты
  • Гуревич Газета: вчера, сегодня, завтра




Подпишитесь на рассылку:

Внеурочная деятельность


 Курсы:

Подготовительные курсыДистационное образование и курсыПодготовительные курсыДневные курсыВечерние курсыКонкурсы профессиональныеЗаочные конкурсыКурсовые работыПрограммы курсовКурсы МЭОКурсы лекций

Студенты: Для студентов I курсаДля студентов II курсаДля студентов III курсаДля студентов IV курсаДля студентов V курсаДля студентов VI курса

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.