Г. Макарьева Макарьевского муниципального района Костромской области . Цикл занятий «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ гостиная» Круги сообщества педагогов «Учимся вместе» , заместитель директора по воспитательной работе МКОУ средней школы

       Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Макарьева

Макарьевского муниципального района Костромской области

 

.

Цикл занятий


«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ»

Круги

сообщества педагогов

«Учимся вместе»


, заместитель директора по воспитательной работе

МКОУ средней школы №2

г. Макарьева


     Макарьев

2017 год


Пояснительная записка

Цикл занятий «Педагогическая гостиная»: Круги сообщества педагогов «Учимся вместе» разработан в рамках проекта МКОУ средней школы №2 г. Макарьева «Система сопровождения детей с низкой академической успеваемостью на 2017-2018 г.г.»

«Круги сообщества» – востребованная восстановительная программа для всех участников образовательного процесса, так как снимает негативные эмоции, дает возможность каждому высказаться и быть услышанным, принять решения, которые бы всех устраивали, разделить ответственность за происходящее.

Цикл занятий, как правило, состоит из следующих этапов:

1. Создание основ для диалога  

- приветствие

- церемония открытия

- раунд знакомства

-достижение консенсуса по правилам Круга (ведущий и/или участники)

- раунд личных историй

- благодарность присутствующим

- объяснение цели Круга

2. Обсуждение ситуации, проблем, интересов и намерений

- рассказы о переживаниях, чувствах, проблемах

- определение проблем, интересов, намерений, надежд

- подведение итогов

3. Рассмотрение возможных вариантов решения ситуации и проблем, выявленных в ходе встречи  

- обсуждение возможных решений (раунды)

- создание условий для достижения консенсуса по плану действий (ведущий)

4. Достижение консенсуса или чувства общности  

В Круге определяются:

- пункты соглашения или общей точки зрения (раунды)

- следующие шаги (ведущий)

5. Закрытие - подведение итогов: соглашение/ следующие шаги (ведущий)

- завершающий обмен мыслями о встрече в Круге (раунд)

- церемония закрытия

Основные правила встречи в Круге:

- уважать символа слова;

- говорить от всего сердца;

- говорить с уважением;

- слушать с уважением;

- оставаться в Круге до его завершения;

- соблюдать конфиденциальность.

Когда ведущие обсуждают правила во время подготовки и начала работы Круга, им необходимо объяснить участникам свои функции и попросить Круг принять правила, определяющие их роль. При исполнении обязанностей ведущего необходима поддержка Круга. Данные обязанности включают принятие следующих решений:

- когда и как прервать человека;

- когда открыть Круг и когда закрыть его;

- когда объявить перерыв;

- как использовать символ слова;

- как напоминать участникам о необходимости придерживаться принятых правил.

Использование символа слова

Символ слова создает позитивную атмосферу для слушания, если участники следуют следующим правилам:

- Символ слова передается только в одну сторону. Символ слова передают в одном направлении по кругу. В общинах большинства коренных народов его передают по часовой стрелке, следуя движению солнца. Нельзя бессистемно передавать символ слова туда - сюда, необходима преемственность в его передаче по кругу, что дает шанс высказаться всем участникам. Таким образом, создается привычка слушать до выступления и после него.

- Люди высказываются только с символом слова в руках. Участники могут говорить только тогда, когда у них в руках находится символ слова, за исключением случаев, когда ведущий решит иначе (см. ниже). Соблюдая это правило, участники учатся терпеливо ждать своей очереди высказаться, осваивая навыки слушания. Символ слова не обязывает говорить. Его можно передать дальше, не высказываясь, или придержать, чтобы участники Круга имели возможность помолчать и подумать. Владение символом слова может создать сильные эмоции.

Как только символ слова обошел Круг и вернулся к ведущему, ведущий может:

- подвести итог сказанному в Круге и поднять другие вопросы до того, как он передаст символ слова дальше;

- оставить символ слова у себя и попросить некоторых участников объяснить какие-то моменты или ответить на определенные вопросы;

- передать символ слова другому участнику для начала нового раунда Круга. Поскольку человек, сидящий слева от ведущего, может неуютно себя чувствовать, ведь ему все время придется начинать новый раунд, ведущий может передать символ слова другому. Нет необходимости в том, чтобы раунды начинал один и тот же человек, но символ слова должен всегда передаваться в одном и том же направлении;

- оставить символ слова у себя и предложить любому из Круга высказаться;

- поместить символ слова в центр Круга, чтобы его мог взять любой участник, который хочет высказаться, или открыть свободную дискуссию, даже без использования символа слова. В свободном диалоге участники все же должны соблюдать правила Круга, говоря искренне, с уважением и предоставляя время для высказывания другим. Если несколько человек начинают доминировать или разговор начинает приобретать негативный оттенок, то введение символа слова в диалог восстанавливает равновесие.

Необходимое оборудование: доска, мел или флипчарт, маркеры, бейджики.

Важно, чтобы помещение было просторное, так как участники садятся в форме круга.   Принципы организации данной формы соответствуют общим принципам организации различных сообществ, в частности:

  • добровольное участие педагогов, учащихся, родителей ОО
  • наличие педагога-лидера, способного привлекать к образовательному процессу других взрослых и  сотрудничать с ними, занимать педагогическую позицию по отношению к учащимся «вместе, но чуть впереди»;
  • принятие ценностей и целей сообщества всеми ее членами.

Педагогическая гостиная — это внеучебная, специально организованная форма взаимодействия педагогов школы, педагогов других образовательных учреждений, родителей и учащихся школы

Цель: Повышение качества образовательных результатов обучающихся в школе за счет повышения педагогического и ресурсного потенциала школы.

Задачи организации педагогических гостиных:

  • совершенствование профессиональных навыков и умений педагогов школы
  •  вовлечение в непрерывное образование;
  • создание возможностей проявить творческие способности.




 

Круг

Название

Гости

Участники

1.

Эстафета поколений

Педагогические династии

Педагоги, классные руководители , ветераны педтруда

2.

Виват родителям!

Представители Совета родителей обучающихся школы

Классные руководители, психолог, педагоги школы

3.

Особый ребенок

Педагоги специального образования, педагоги дополнительного образования, психолог

Педагоги, классные руководители,


4

На пороге новой жизни

Воспитатели подготовительных групп ДОУ, родители выпускных классов

педагоги начальной школы, классные руководиклассов



  1. Круг Сообщества педагогов «Эстафета поколений»

Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Каждый выбирает по себе.
Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.
(Ю. Левитанский)

Этими поэтическими строчками я позволю себе открыть нашу сегодняшнюю гостиную, которая называется «Эстафета поколений». Мы все с вами сделали свой выбор. Мы выбрали особую дорогу, можно даже сказать — миссию. Мы с вами — педагоги. Кто-то только в начале этого пути, а кто-то уже достиг высот и мастерства в этой профессии. И сегодня мы поговорим об одной из самых важных профессий на земле — профессии учителя.

Сейчас большой интерес к династиям королевским, дворянским, артистическим. В советское время едва ли не в каждой газете можно было прочесть о династиях рабочих. А вот о профессии, с представителями которой каждый из нас непосредственно сталкивается в своей жизни, говорится не так часто. (Просмотр презентации об учительских династиях)

Я представляю вам наших гостей:

Преемственность поколений этих замечательных учителей в кропотливом ежедневном труде, в доброте и милосердии. Никакими неожиданными «сверхсекретами» они не обладают. Просто они жили и живут вместе с ребятами по совести, по чести, по душе. Но для того чтобы вот так работать, как вы поняли, надо обладать и знаниями, и талантами.

Профессиограмма педагога — это идеальная модель учителя, преподавателя, воспитателя, эталон, представляющие основные качества личности, которыми он должен обладать; знания, умения и навыки, необходимые для выполнения своих профессиональных функций.

В соответствии с профессиограммой, учитель в процессе работы должен решать задачи формирования знаний, умений и навыков; задачи воспитания и развития личности учащихся, определенных Законом Российской Федерации «Об образовании».

В профессиограмме определены субъектно-деятельностные характеристики педагога: наличие дидактических, конструктивных, перцептивных, экспрессивных, коммуникативных, организаторских способностей; гуманистическая направленность, положительное отношение к педагогической деятельности, желание работать с детьми.

Профессиограмма корректируется в соответствии с содержанием подготовки учителя по каждой специальности, а также с учетом изменений требований общества к педагогу. Процесс достижения уровня, соответствующего требованиям профессиограммы, называется профессиональным ростом, который продолжается всю жизнь.

Педагог должен обладать личными качествами, необходимыми для работы: любовь и уважение к детям, умение понять их запросы и интересы, требовательность и справедливость, доброжелательность и терпение. Противопоказаниями к участию в педагогической деятельности среди прочих является низкий морально-нравственный уровень личности.

Вот таких педагогов, я думаю, обязательно должны любить дети. Но воспитательно-образовательный процесс в школе — это очень емкое понятие и успешность его зависит от всех его субъектов, от их единых взглядов. Предлагаю ответить на вопросы:

  1. Какие хорошие традиции есть в нашей школе? (Ответы участников)
  2. Какие человеческие ценности помогают Вам в жизни и работе?
  3. Сейчас, я предлагаю вам разделиться на команды и попробовать сочинить памятку:

3. Заповеди для молодого учителя от лица

-самого молодого учителя

-от учеников

-от родителей

-от коллег

Вам необходимо продолжить фразы, которые там уже есть. (Участникам предлагаются карточки, гости и присутствующие педагоги присоединяются к работе в подгруппах).

Мне кажется, мы добились единения и взаимопонимания, и эстафета поколений не должна прерваться, и сейчас символическую эстафету мы передадим от старших преподавателей тем, кто только в начале этого пути.

(Передача Символа Слова со словами напутствия)

Казалось бы, одно и то же
Который день, который год, 
И не сдержать с утра волненья, 
Как будто в этих буднях ты 
Открытья ждешь, и откровенья, 
И исполнения мечты!

 Любой урок, любая встреча 
Всех кладов на земле ценней: 
Ведь каждый школьный миг отмечен 
Неповторимостью своей. 
В поступке, в слове, в строчке смелой 
Всегда отрадно подмечать 
Начало и судьбы, и дела 
И одаренности печать.

И как бы ни был путь мой труден, 
Надежда помогает мне: 
Я счастлив думать, как о чуде, 
О завтрашнем, о школьном дне. 
Во имя радостных открытий 
Нам быть в походе до конца. 
Нельзя иначе: Я — учитель, 
И мне доверены сердца.

Вручение цветов гостям.



  1. Круг Сообщества педагогов «Виват родителям!»

Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье»

Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Поэтому ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка.

Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению семьи, установлений взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка.

В основе сотруднического взаимодействия семьи, школы и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Одной из задач классного руководителя является координация совместной деятельности семьи и школы.

Сегодня мы постараемся обсудить и поделиться опытом работы с родителями в нашей школе.

  1. Какими Вы бы хотели видеть идеальных родителей Вашего класса? (Ответы участников)

При работе с родителями в нашей школе мы используем дифференцированный подход. Это позволяет классному руководителю составить конкретный план работы с семьей.

Дифференцированный подход в работе с родителями (просмотр презентации)

Дифференцированный подход строится на выделении 5-ти типов семей, сгруппированных по принципу возможности использования их нравственного потенциала для воспитания своего ребенка.

Выделяют следующие типы семей:

1 тип: Семьи с высоким уровнем нравственных отношений. В них здоровая моральная атмосфера, дети получают возможность для развития своих способностей. Частое вмешательство педагога здесь не нужно, хотя отдельные советы и предостережения, связанные с особенностями воспитания, не исключаются.

2 тип: Семьи, характеризующиеся нормальными отношениями между родителями, но при этом не обеспечивающие положительную направленность в воспитании детей. Дети могут быть в центре «особых» забот родителей, в связи с чем у ребенка развиваются эгоистические тенденции, что безусловно требует внимания педагога.

3 тип: Конфликтные семьи. В таких условиях родителям не до детей, они сами не могут разобраться в своих отношениях. Ни о каком разумном воспитании нет и речи, все пущено на самотек. Нужно активное педагогическое воздействие, чтобы изменить микроклимат в семье, не потерять растущего в ней человека.

4 тип: Внешне благополучные семьи, в которых процветает бездуховность, отсутствуют истинные нравственные ценности, эмоциональная связь поколений часто нарушена. Но некоторые дети хорошо усваивают психологию внешнего благополучия, поэтому воспитательная работа с такими семьями особенно трудна.

5 тип: Неблагополучные семьи, для которых характерны грубость, скандалы, аморальное поведение. Такие семьи требуют постоянного внимания педагога, общественности, а иногда и активного вмешательства, чтобы защитить интересы детей.

Свою работу с родителями классные руководители стараются строить на методике контактного взаимодействия.

  1. Каков Ваш личный опыт работы с родителями? (Ответы участников)
  2. Что Вы готовы сделать, чтобы в нашей школе улучшилось взаимодействие педагогов с родителями? (Ответы участников)

В конце каждого учебного года я обращаюсь к учащимся своего класса продолжить высказывание: «Чтобы я сделал, если бы был классным руководителем…». Они довольно серьезно относятся к предложенному вопросу, высказывают много интересных идей, которые будут непременно в программе развития классного коллектива на следующий учебный год. Давайте зададим такой же вопрос родителям на следующем собрании. Уверена, предложений будет много!


3. Круг Сообщества педагогов «Особый ребенок»

Цель: Повышение компетентности педагогов, родителей (законных представителей) в вопросах формирования толерантного отношения взрослых и детей к взрослым и детям с ОВЗ.

«Чтобы быть сильным, надо быть как вода.
Нет препятствий - она течет; 
плотина – она остановится;
прорвется плотина – она снова потечет; 
в четырехугольном сосуде она четырехугольна; 
в круглом она кругла. 
Оттого, что она так уступчива,
она нежней всего и сильней всего.» 
                                                               
Сегодня у нас с вами Педагогическая гостиная, тема которой тоже необычная! Мы все не похожи друг на друга, мы все разные, мы все особенные, начиная с того, что у нас с вами особое предназначение в жизни: мы — педагоги. Но речь сегодня пойдет не о нас, а об особенных детях!

У нас сегодня в гостях педагоги Центра Детского творчества (Представление)

Проблема формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья является сложной социальной реальностью современного общества. Достаточно часто мы встречаемся с тем, что в общественном сознании не сформирован позитивный образ человека с ограниченными возможностями здоровья. 
С другой стороны, главная проблема ребенка с ограниченными возможностями здоровья заключается в ограничении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности доступа к культурным ценностям, а иногда – и к образованию. А также проблема негативного отношения к детям с ограниченными возможностями со стороны сверстников, наличия физических и психических барьеров, мешающих повышению качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Для того, чтобы сформировать в детях толерантное отношение к людям и детям с ограниченными возможностями здоровья, мы с вами, взрослые педагоги и родители, должны быть готовы к проявлениям толерантности.
Толерантность – это не только милосердие, терпимость, а главное - это уважение прав любого человека, принятия его таким какой он есть. Это признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. 

Начнем мы с того, что определим:

1. Кто он – особый ребенок! Я предлагаю вам это решить (каждая группа вместе составляет список и называют по очереди).

Итак, вы считаете, что особым ребенком можно назвать …перечисляются положения, составленные участниками). А как говорит об этом наука (просмотр презентации)

Вы уже поняли, как важна для особого ребенка социальная ситуация развития, социализация такого ребенка — это самая главная задача всех специалистов, работающих с этими детьми. На данном этапе развития специальной педагогики и психологии ключевым направлением является интеграция

2.Поделитесь опытом, как Вы воспитываете доброту (Высказывания участников)

Упражнение « Пирог « Счастье мое»

Упражнение проводится в мини-группах. Участникам даются

«ингредиенты» для приготовления пирога: улыбка, радость, тепло души, радуга, солнце, голубое небо, благополучие, доброта, щебет птиц.

Задание: написать рецепт приготовления пирога из полученных ингредиентов; озвучить каждый из вариантов.

Пример: « Замесите пирог на доброте. Смешайте улыбку с радостью. Влейте тонкой струйкой тепло души. В больших пропорциях добавляйте благополучие. Украсьте кусочками голубого неба. Посыпьте цветами радуги. И выпекайте в солнечных лучах до ощущения счастья. Отламывайте маленькими кусочками и раздавайте каждому

3. Что Вы готовы сделать, чтобы КАЖДЫЙ ребенок в классном коллективе был услышан и принят?

Закончить нашу встречу я хочу словами древнего индийского мудреца:

В чем добродетель? — В сострадании к живому.

В чем счастье? — В нерушимом здоровье,

Что такое любовь? — Отзывчивость души.

Что есть мудрость? — Верное решение.

Я хочу пожелать вам находить в жизни мудрое и верное решение и никогда не оставаться равнодушными к людям!

4. Круг Сообщества педагогов «На пороге новой жизни»

«Человек, как звезда: рождается, чтобы светлее стала Вселенная....»

За этой поэтической метафорой стоит вечная загадка бытия — рождение новой жизни. Жизни, которая может пройти незамеченной или, наоборот, оставить яркий свет. В самом деле, кто может сказать наверняка у колыбели младенца, как проявит он себя в будущем, переходя на новые возрастные этапы? Бесспорно одно: человек, спящий безмятежным сном, таит в себе огромные потенциальные возможности. А вот окажутся ли они востребованными и реализованными, зависит от нас с вами.

Поступление в школу — это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Ведь они теперь занимают более значимую социальную позицию. Позицию школьника.

Сейчас я попрошу всех присутствующих закрыть глаза и представить себе, что вы стоите на высокой скале и смотрите вниз, перед вами расстилается водная гладь, дует порывистый ветер и вам надо …А теперь открывайте глаза и скажите мне, что чувствовал каждый из вас (трепет, страх, интерес, разочарование) — целая гамма чувств, от возвышенных и приятных до волнительно-опасных.

Поверьте, мне, что такие же разные чувства испытывает ребенок пред первым своим школьным днем и началом совершенно другой жизни.

Как же сделать так, чтобы восторженно-одухотворенные чувства, которые многие дети испытывали вначале, не омрачились, и школа стала действительно началом начал. Об этом и пойдет сегодня речь на нашей гостиной, которая называется «На пороге новой жизни».

Представлю наших гостей.

Открывает нашу гостиную психолог школы

Преемственность

«От того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь дальнейший путь к знаниям».

.

Это непрерывный процесс воспитания и обучения ребёнка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

Основания для осуществления преемственности

· Состояние здоровья и физическое развитие детей.

· Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности.

· Умственные и нравственные способности учащихся.

· Сформированность их творческого воображения как направления личностного и интеллектуального развития.

· Развитие коммуникативных умений, т. е. умения общаться со взрослыми и сверстниками

Итак, мы видим, что процесс подготовки ребенка к школе, осуществление задач преемственности между дошкольным и школьным образованием — это задача не одного дня и даже не одного года.

Школьная адаптация — это приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности.

Вопросы.

1.Что хорошего есть в школе, в которой будут учиться бывшие выпускники детского сада?

2. В какой обстановке Вам бы хотелось, чтобы учились дети?

3.Что каждый из Вас готов сделать, чтобы создать творческую атмосферу в классе?

Восточная притча «Всё в твоих руках»

Давным- давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

-Всё в твоих руках.

Каждый из нас может найти рецепт, как привести свои мысли и чувства в порядок. Поэтому экспериментируйте, пробуйте. И если это средство помогло хотя бы несколько раз, оно сделало каждого из нас чуточку счастливее, а значит счастливее станет и тот, кто рядом с вами…


Литература

1. Вербицкая, говорить правильно: Пособия по русскому языку. — М.: Высшая школа, 2003.

2. Гуткина, готовность к школе.— СПБ.: Питер, 2009.

3. Колесникова, реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии: курс лекций по философии педагогики / . — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Детство-Пресс, 2001. — 285 с.

6. Кузьмина, Н. В., Пожарский, С. Д., Паутова, качества профессиональной деятельности специалиста. — СПб., Коломна, Рязань, 2008.

9.  Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года ( п. 3.3 Развитие образования) — Распоряжение РФ от 01.01.01 г. N 1662-р.

10.  Спирин, общепедагогическая. — М., 1997. — С. 11.

11. , ГБУ ГППЦ ДОГМ: nat-



Подпишитесь на рассылку:


Педагогика
с греческого означает буквально «детоведение, детовождение»

Воспитательная работа

Понятия


Проекты по теме:

Макарьев
А
Б
В
Г
Д
Ж
З
И
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ш
Э
Кострома
А
В
Г
Г
ГазетыГазопроводГазоснабжениеГазпромГарантииГенеральные планыГеодезия и картографияГеологияГидравликаГимназииГорводоканалыГородские округаГородские поселенияГосударственная аккредитацияГосударственная думаГосударственная казнаГосударственная политикаГосударственная пошлинаГосударственное администрированиеГосударственное регулированиеГосударственное управлениеГосударственные должностиГосударственные доходыГосударственные интересыГосударственные предприятияГосударственные резервыГосударственные субсидииГосударственный бюджетГосударственный долгГосударственный контрольГосударственный кредитГосударственный сектор в экономикеГрадостроительствоГражданская оборонаГражданская службаГражданский кодексГражданское правоГрафикиГрупповые программы
Д
Д
Дачи и коттеджиДекларацииДелопроизводствоДемократизацияДенежные расходыДенежные средстваДепартаментыДепозитыДеревняДетские домаДетское дополнительное образованиеДетское питаниеДеятельность администрацийДеятельность комитетовДеятельность министерствДеятельность органов исполнительной властиДиагностикаДистационное образование и курсыДисциплиныДоговора аренды земельного участкаДоговора аренды имуществаДоговора арендыДоговора комиссииДоговора на оказание услугДоговора на подрядДоговора обслуживанияДоговора перевозкиДоговора подрядаДоговора предоставления общего образованияДоговора предоставления правДоговора присоединенияДоговора продажиДоговора управленияДоговора участияДоговора-офертыДокладыДокументоведениеДокументыДолжностные инструкцииДома культурыДома творчестваДополнительное образованиеДополнительный бюджетДорожное хозяйствоДостиженияДоходыДошкольное образование
Е
Ж
З
И
И
Избирательные комиссииИзбирательные объединенияИзвещенияИздательские домаИменные ценные бумагиИмущественное правоИмущественные договораИмущество - административные регламентыИмуществоИнвестиции в строительствеИнвестицииИнвестиционная деятельностьИнвестиционные паспорта и планыИнвестиционные программыИнвестиционные фондыИнвестиционный капиталИндивидуальное предпринимательствоИнженерияИнновацииИнновационные проектыИнновационные технологииИнспекцииИнститутыИнструкцииИнструментальные и математические методыИнструментыИнформатизацияИнформационная безопасностьИнформационная культураИнформационное обеспечениеИнформационные бюллетениИнформационные технологииИнформацияИскусствоИсполнение обязательствИспользованиеИсследованияИсторияИтоги
К
Л
М
Н
О
О
ОбеспечениеОбзорыОборудованиеОбразовательные программыОбразцы документовОбращенияОбслуживаниеОбучениеОбщеобразовательные программыОбщественная палатаОбщественно-государственные объединенияОбщественные работыОбществознаниеОбъединенияОбъекты для ввода в эксплуатациюОбъекты недвижимостиОбязательства имущественного характераОграниченная ответственностьОздоровительные программыОзеленениеОлимпиадыОперативное управлениеОпределенияОпросыОрганизации контроляОрганизацииОрганизация перевозок и управление на транспортеОрганизация событий и праздниковОрганы местного самоуправленияОтветственностьОтветыОткрытые торгиОтношения собственностиОтраслиОтходы производстваОтчеты по практикеОтчетыОхрана порядкаОхрана природыОхрана трудаОхранаОценкиОценочная деятельность
П
П
ПамяткиПартнерствоПатриотизмПедагогикаПедагогические программыПенсионное обеспечениеПенсионный фондПереселениеПланированиеПлановые проверкиПланы мероприятийПланы развитияПланыПовестки дняПовышение ценПодготовка к вступительным экзаменамПодготовкаПодразделенияПодрядное строительствоПожарная безопасностьПожарная охранаПолезные ископаемыеПолитикаПолное образованиеПоложенияПорядок ипотеки и общего кредитованияПоселенияПоставка оборудованияПоставкиПостановленияПотребительский рынокПояснительные запискиПравила внутреннего трудового распорядкаПравила пользованияПравила предоставления услугПравовые актыПравовые нормыПравонарушенияПравопорядокПрактикаПредложенияПредписанияПредпринимательская деятельностьПредпринимательствоПредприятияПрезентацииПресс-релизыПриватизация муниципального имуществаПриватизацияПриказы министерства образованияПриказы о проведении конкурсовПриказы о проведении экзаменовПриказы об аттестацииПриказы об утверждении образовательных программ*Приказы об утверждении плановПриказы об утверждении положенийПриказы образовательным учреждениямПриказы по школамПриказыПриложенияПриоритетыПриродопользованиеПрогнозыПрограммы конкурсовПрограммы курсовПрограммы мероприятийПрограммы обученияПрограммы повышения квалификацииПрограммы развитияПрограммыПрогрессПродажаПроектированиеПроектная деятельностьПроектная документацияПроектно-сметная документацияПроектные декларацииПроектные работыПроекты договоровПроекты постановленийПроекты правилПроекты самоуправленияПроектыПроизводственная сфераПроизводствоПроишествияПромежуточная аттестацияПромышленность строительных материаловПропагандаПросвещениеПротоколы аукционов на капитальный ремонтПротоколы в отношении многоквартирных домовПротоколы внеочередных собранийПротоколы вскрытия конвертовПротоколы заседаний в отношении земельных вопросовПротоколы заседаний сельских поселенийПротоколы заседаний советовПротоколы заседанийПротоколы заявок на ремонт помещенийПротоколы котировочных заявокПротоколы межведомственных комиссийПротоколы общих собранийПротоколы оценок котировочных заявокПротоколы проведения котировок ценПротоколы проведения олимпиадПротоколы публичных слушанийПротоколы рассмотрения заявокПротоколыПрофессиональная деятельностьПрофессиональное образованиеПрофилактикаПрофсоюзыПроцессыПубликацииПубличные офертыПубличные слушания
Р
С
С
СадоводствоСамоуправлениеСанитарная очисткаСанитарные нормыСантехникаСельские поселенияСельское хозяйствоСемейное правоСеминарыСервисСервисное обслуживаниеСистемы безопасностиСлужбаСметная документацияСметы в строительствеСобственностьСовместная деятельностьСовременная литератураСоглашенияСоревнованияСотрудничествоСоциальная защитаСоциальная инфраструктураСоциальная политикаСоциальная сфераСоциальное обеспечениеСоциальное обслуживаниеСоциальное партнерствоСоциальные выплатыСоциологические исследованияСоциологияСоюзы строителейСпортивные клубыСреднее образованиеСреднее предпринимательствоСтандартизацияСтандартыСтатистикаСтатьиСтихотворенияСтоматологияСтрахованиеСтраховая медицинаСтраховая ответственностьСтраховое правоСтроительные бюджетыСтроительствоСтройматериалыСтруктурыСтуденческие конкурсыСубсидииСубъектыСфера услугСчетные палатыСырье
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Э
Макарьевский муниципальный район
Темы
Административные регламентыАдминистрацииАрхитектураАукционыБюджетыГородские поселенияГосударственное администрированиеГрадостроительствоДеятельность администрацийДокументыЗапросыЗемельные участкиЗемлепользованиеИзбирательные комиссииИнвестицииИнспекцииИнформацияКалендарные планыКоммунальные услугиКонкурсыКонтрактыКультураМероприятияМуниципальная собственностьМуниципальные программыНалоговая системаНормативные материалыОбразовательные программыОрганизацииОтчетыПланы мероприятийПланыПоложенияПостановленияПриказыПрограммы развитияПрограммыПроектированиеПроектыПубличные слушанияРаботаРазвитиеРегламентыРеконструкцииРешенияСельские поселенияСоциальная инфраструктураСтрахованиеТарифы на услугиТранспортУправлениеУслугиУставы муниципальных образованийУставыУчрежденияЭкономика
Педагогика
Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства